Bachillerato

PAUTAS PARA REALIZAR UN COMENTARIO LINGÜÍSTICO

1. LECTURA Y COMPRENSIÓN DEL TEXTO: es necesario leer con profundidad y

repetidamente el texto. A continuación deben solucionarse las dificultades
lingüísticas (uso del diccionario), culturales o técnicas que pueda plantear. Numera
las líneas del texto para facilitar la localización de las ideas o las palabras y poder
referirlas en el comentario.

2. TEMA (Coherencia global) : es la idea central, el eje en torno al cual se construye

el texto. Viene a ser como una síntesis conceptual o abstracta de lo que el autor ha
dicho. Debes sintetizar el contenido del texto en pocas palabras. Es suficiente con
una frase breve sin verbo que resalte lo esencial. Suele ser fácil deducir el tema,
pero si no sale a la primera, debemos observar qué palabra es la que más se repite
en el texto. A veces no se repite la misma palabra, sino sus sinónimos u otras que
pertenezcan al mismo campo semántico. También es importante captar la actitud
que adopta el autor ante lo que nos cuenta.

PENALIZACIONES
 El alumno capta la idea esencial pero no incluye la intención del autor(en textos
argumentativos).
 Demasiado general: abarca contenidos demasiado amplios (por ejemplo: “el amor”).
 Equivocado: su formulación no se ajusta al contenido fundamental del texto. El alumno
confunde argumento y tema (texto narrativo) o recoge detalles anecdóticos.
 El alumno redacta de forma extensa el tema del texto. Demuestra poca capacidad de síntesis.

3. RESUMEN: redactar, brevemente, “con tus palabras” y nunca de forma literal, las
ideas fundamentales. Debe tener pocas líneas y ceñirse a lo que es esencial en ese
fragmento: qué es lo que se dice y con qué intención se hace, sin confundir las ideas
principales con las secundarias o con los datos que se aporten para fundamentarlas.

PENALIZACIONES
 Equivocado: no se capta la idea central y/o el sentido del texto.
 Descriptivo: “el autor del texto dice que…”
 Literal: no se reelabora el texto con palabras propias.
 Extenso: la extensión supera el 20% del texto. Indica poca capacidad de síntesis.
 Modalizado y/o ampliado: se incluyen opiniones personales valorativas o bien ideas que
no aparecen en el texto.
 Inconexo: se recogen frases sueltas sin cohesionarlas.
 Incompleto o desenfocado: se omiten ideas importantes o se resumen aspectos
secundarios.

4. ESTRUCTURA (Coherencia lineal): se trata de entresacar la organización del

texto en unidades (partes) relacionadas entre sí. Es decir, este apartado define
claramente las partes en que se divide el texto y el tipo de relación (jerarquización)
que se establece entre ellas. La disposición de la estructura externa (párrafos en un
texto narrativo, estrofas en uno poético, acotaciones o monólogos en uno teatral…)
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nos puede ayudar a desentrañar los distintos apartados, aunque no tiene por qué
coincidir con la estructura interna. En el caso de los textos argumentativos, la
colocación de la tesis nos permitirá hablar de una estructura inductiva, deductiva,
encuadrada o paralela.
CONSULTA EL TEMA 6: Formas de organización textual. Los medios de comunicación (págs. 107 -
119) de tu libro de texto (Lengua castellana y Literatura 1º Bachillerato, ed. Casals)
PENALIZACIONES
 Se explica la estructura del texto y su tipo, pero no se jerarquizan correctamente las partes o
no se justifican adecuadamente.
 Se explica la estructura del texto, se indica su tipo, pero no se usa la terminología adecuada a
la modalidad textual o no se justifica adecuadamente la respuesta.
 Se divide el texto en partes, pero se confunde con el tipo de estructura o no se justifica de
forma adecuada.
 No se comprende la estructura del texto.

6. CARACTERÍSTICAS COMUNICATIVAS Y TEXTUALES

CONSULTA EL TEMA 5: El texto y sus propiedades (págs. 89 - 98) de tu libro de texto (Lengua
castellana y Literatura 1º Bachillerato, ed. Casals)

A. Plano pragmático: se debe analizar la situación comunicativa del texto. Hay que
justificar la adecuación textual, es decir comprobar que el texto se adecua a su
situación comunicativa. Tenemos que señalar:
 Los elementos de la comunicación (emisor, receptor, canal, código, contexto
y el mensaje). Para ello analizaremos la deixis (personal, espacial y temporal).
 La intencionalidad de mensaje (didáctica, estética, persuasiva, mandato,
crítica, estética, etc.).
 Las funciones del lenguaje presentes en el texto: expresiva (emisor), apelativa
(receptor), referencial (contexto), fática (canal), metalingüística (código) y
estética (mensaje).

B. Plano fonético- fonológico: hay que destacar las repeticiones fónicas (isotopías
fónicas) que contribuyen a la cohesión textual (repetición de fonemas, esquemas
acentuales y tonales).Trataremos las figuras retóricas basadas en el sonido
(aliteración, onomatopeya, paronomasia) y el análisis métrico de los textos en verso.
Lo que interesa es descubrir la expresividad, significado y valor estético de los
recursos fónicos.

C. Plano morfosintáctico: se comentarán los aspectos morfológicos y sintácticos

más significativos del texto, a la vez que se irán señalando los mecanismos
sintácticos que contribuyen a la cohesión textual (repeticiones o recurrencias
sintácticas, anáforas/catáforas, elipsis nominal/verbal/oracional y conectores
extraoracionales: marcadores de función textual).
Recuerda que desde el punto de vista morfológico se estudia la forma de las
palabras, sus morfemas, su expresividad, su significado y su disposición en el texto.
Aquí tienes unos datos elementales que pueden ayudarte en tus comentarios
lingüísticos: (Consulta las págs. 14 y 36 de tu libro de texto).
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 Sustantivos: su presencia abundante da un tono más expresivo, descriptivo,

estático o intemporal. Si son abstractos o cultos marcarán un tono más
intelectual; si son concretos, será un texto más expresivo y plástico; si
aparecen topónimos, arcaísmos o tecnicismos, confieren un carácter más
evocador.
 Adjetivos: la presencia de explicativos o epítetos proporcionan un carácter
literario al texto. Los especificativos confieren un valor más objetivo y preciso
al escrito. El orden en la colocación del adjetivo tiene gran importancia
expresiva y estilística. La posposición (colocación después del sustantivo) es la
norma, mientras que la anteposición (antes del sustantivo) da una valoración
subjetiva, estética, con carga de afectividad.
 Artículos: la presencia del artículo supone existencia, y su ausencia supone
centrarse en la esencia, por ello, la ausencia de artículos da carácter abstracto
al texto, valor afectivo , valorativo o esencial; la presencia de artículos supone
carácter concreto, valor existencial objetivo y racional.
 Pronombres: su aparición en textos - y especialmente el pronombre personal
- marca un tono enfático, de realce de la subjetividad de los personajes. La
presencia de pronombres átonos (me, te, se ...) o de laísmo, leísmo y loísmo
puede reflejar un registro coloquial.
 Verbos: en los comentarios es importante precisar el tiempo verbal, si la
acción está acabada (ritmo más rápido) o inacabada (ritmo más lento de la
acción). Determinados verbos de movimiento confieren mayor dinamismo a la
lectura; por otra parte, la ausencia del verbo - elipsis- proporciona mayor
densidad o concentración de ideas.
 Adverbios: denotan circunstancias que modifican o perfeccionan la
significación verbal, por tanto, su abundancia implicará voluntad de precisión
léxica y de tono culto, pero también marcará mayor expresividad; igual que el
adjetivo, es uno de los recursos embellecedores de la lengua literaria.
 Preposiciones y conjunciones: si no son frecuentes, puede tratarse de textos
más coloquiales o sencillos; si son abundantes, suelen introducir oraciones
compuestas. Confieren mayor complejidad sintáctica, por tanto, los textos
son más elaborados o cultos, aunque la repetición deliberada de una
conjunción (y, pues ...) puede indicar un estilo llano o pobre.
 Interjecciones: son propias del lenguaje coloquial y de los textos dialogados.
Denotan espontaneidad y emotividad. También pueden aparecer en textos
literarios en los que son necesarias expresar una mayor afectividad.
También es necesario hacer referencia a las características sintácticas de un texto
y resaltar solo aquellos aspectos más significativos que lo configuran: en la
existencia o no de oraciones simples o compuestas, coordinación o subordinación y
de qué tipo, etc. Para ello se deben tener en cuenta los siguientes datos:
 El uso de un mismo tipo oracional denotará cierta monotonía. Un texto posee
mayor riqueza expresiva cuanta más diversidad sintáctica se utilice.
 Los textos que presentan un predominio de las oraciones compuestas
coordinadas suelen ofrecer una menor dificultad de comprensión; sin

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embargo, la presencia de proposiciones subordinadas indican un mayor

grado de dificultad y profundidad en la expresión.
 La yuxtaposición y el asíndeton (ausencia de conjunciones) suele transcribir
un lenguaje afectivo, preocupado más por la agilidad que por la precisión
lógica de la oración.
D. Plano léxico-semántico: atenderemos al nivel de uso: culto (lenguaje muy
elaborado), estándar (común a una conjunto amplio de hablantes), coloquial (propio
de los rasgos de la oralidad), vulgar (incorrecciones lingüísticas manifiestas), técnico
(utilizado en el terreno científico para hablar de un campo específico del
conocimiento). Asimismo, atenderemos a los mecanismos de formación de
palabras (derivación, composición, acronimia). En el apartado también se irán
señalando los mecanismos semánticos que contribuyen a la cohesión textual:
valoración de las relaciones semánticas (sinonimia, antonimia, polisemia,
homonimia) , los campos semánticos (en función del tema o disciplina tratada) y la
búsqueda de figuras literarias de pensamiento como comparación, metáfora,
metonimia, antítesis, paradoja, sinestesia, ironía, hipérbole, etc.

5. MODALIDAD TEXTUAL : se refiere a los distintos modos de expresión que puede

adoptar el mensaje en un texto (narración, descripción, exposición, argumentación,
diálogo...).

CONSULTA EL TEMA 6: Formas de organización textual. Los medios de comunicación (págs. 107
- 119) de tu libro de texto (Lengua castellana y Literatura 1º Bachillerato, ed. Casals)

Aquí se valora la capacidad de síntesis y de recapitulación final a partir de los

rasgos lingüísticos anteriormente analizados. Teniendo en cuenta lo comentado en
los apartados anteriores se determinará el tipo de texto (literario, publicitario,
humanístico, científico, periodístico de opinión o de información o jurídico), así
como la modalidad o modalidades expresivas predominantes (narración,
descripción, exposición, argumentación ).

RECOMENDACIONES EXPRESIVAS: quien califica un ejercicio de comentario de texto lo va a

juzgar tanto por sus contenidos como por la calidad expresiva de lo que se deje escrito.
 El comentario debe presentar las ideas personales del alumno de una manera coherente y
bien escrita, con un registro culto.
 Se debe redactar sin repetirse ni intentar llenar la página como sea.
 Cuidado formal: dejar márgenes a derecha e izquierda, limpieza del escrito, uso preciso de
los signos de puntuación, respeto a las normas ortográficas y de acentuación.
 Corrección morfosintáctica y empleo de vocabulario claro, preciso y utilizado con
propiedad. Por tanto evitaremos el léxico vulgar y familiar y las expresiones estereotipadas
o frases hechas.
 No parafrasees. Si citas el texto, hazlo brevemente y entre comillas, indicando la línea (con
letras).
 Atención a la escritura de los numerales con la forma lingüística (menos las fechas y
páginas). Es falta de ortografía escribir: *El texto se divide en 2 partes…