Anda di halaman 1dari 8

Kelompok : Anggota :

1. 4.
2. 5.
3.

Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi kuadrat, dan
fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan
ekspresi simbolik, serta sketsa grafiknya
4.5 Menganalisa karakteristik masing – masing grafik (titik potong dengan sumbu,
titik puncak, asimtot) dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi 𝑓 2 (𝑥),
1
, |f(x)| dsb.
𝑓(𝑥)

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengerjakan LKPD-4 ini, kamu diharapkan dapat :
 Menjelaskan pengertian fungsi
 Menentukan notasi fungsi
 Menyatakan fungsi dalam diagram panah, pasangan berurutan dan kartesius
 Menentukan domain, kodomain , dan range dari fungsi
KEGIATAN 1
Lima orang siswa yaitu: Afnita, Anita, Amos, Alvenia, dan Aleks merupakan
sahabat yang selalu bersama-sama dalam setiap kegiatan sekolah. Bapak
Martono adalah guru matematika yang senang dengan persahabatan yang
mereka bina karena mereka selalu memiliki nilai paling bagus dari antara
temanteman sekelasnya. Suatu hari bapak Martono ingin mengetahui data-data
tentang mereka. Hal itu diperlukannya sebagai bahan motivasi untuk
temanteman satu kelas mereka. Data-data yang diinginkan berupa: berapa jam
ratarata waktu belajar mereka dalam satu hari, dan berapa banyak saudara
mereka. 1) Jika kelima sahabat itu dibuat dalam satu himpunan misalnya
A = {Afnita, Anita, Amos, Alvenia, Aleks}, dan lama waktu belajar dalam satu
hari adalah, B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}.
a) Nyatakanlah sebuah relasi yang mungkin menurutmu menggambarkan
lama waktu belajar lima orang sahabat itu.
b) Apakah semua anggota himpunan A pasti memiliki pasangan anggota
himpunan B? Berikan penjelasanmu!
c) Apakah ada kemungkinan bahwa anggota himpunan A berpasangan
dengan 2 atau lebih anggota himpunan B? Berikan penjelasanmu!
d) Apakah ada kemungkinan bahwa dua anggota himpunan A memiliki
pasangan yang yang sama dengan salah satu anggota himpunan B?
Berikan penjelasanmu!

Alternatif Penyelesaian:
Sajikan dalam diagram panah A

A B
Sajikan dalam himpunan pasangan berurutan

Sajikan dalam bentuk grafik (diagram kartesius)


Apakah semua anggota himpunan A pasti memiliki pasangan anggota himpunan B?

B
Alasannya

Apakah ada kemungkinan bahwa anggota himpunan A berpasangan dengan 2 atau


lebih anggota himpunan B?

C
Alasannya

Apakah ada kemungkinan bahwa dua anggota himpunan A memiliki pasangan yang
yang sama dengan salah satu anggota himpunan B?

D
Alasannya
Domain ( D f ) adalah himpunan asal

Kodomain ( K f ) adalah himpunan tujuan dari himpunan asal

Range ( R f ) adalah himpunan yang termasuk dalam kodomain dan merupakan hasil dari himpunan asal

Tentukan domain, kodomain dan range dari kegiatan – 1


Jawab :
Df =

Kf =

Rf =

Berdasarkan Kegiatan – 1 (konsep fungsi) maka jawab pertanyaan berikut.


1. Apakah semua anggota himpunan A memiliki pasangan pada himpunan B?_____
2. Apakah semua anggota himpunan A tepat satu pada himpunan B?_______
3. Berdasarkan pertanyaan 1 dan 2 apakah pengertian fungsi ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Suatu fungsi pada umumnya dinotasikan dengan huruf kecil, contohnya f,g, atau h. Notasi
𝑓: 𝐴 ⟶ 𝐵 menyatakan fungsi yang mewakili daerah asal (domain) himpunan A dan daerah
kawan (kodomain) himpunan B.
KEGIATAN 2
Pada kegiatan – 1 kamu telah mendefinisikan fungsi dari relasi dua himpunan, sekarang kamu akan
menganalisis grafik untuk membedakan fungsi dan bukan fungsi.
Manakah di antara grafik-grafik dibawah ini yang merupakan fungsi 𝑦 = 𝑓(𝑥)?

𝑋
𝑂
Gambar 4 Gambar 5
Penyelesaian:
Gambar – 1 (berikan alasannya)

Gambar – 2 (berikan alasannya)

Gambar – 3 (berikan alasannya)

Gambar – 4 (berikan alasannya)

Gambar – 5 (berikan alasannya)


Dari himpunan pasangan berurutan berikut tentukanlah mana yang merupakan fungsi, jika
tidak berikan alasannya.
a. {(𝑏, 𝑎), (𝑐, 𝑑), (𝑑, 𝑎), (𝑐, 𝑑), (𝑎, 𝑑)}
b. {(𝑑, 𝑑), (𝑐, 𝑎), (𝑎, 𝑏), (𝑑, 𝑏)}
c. {(𝑎, 𝑏), (𝑏, 𝑏), (𝑐, 𝑏), (𝑑, 𝑏)}
d. {(𝑎, 𝑎), (𝑏, 𝑎), (𝑎, 𝑏), (𝑐, 𝑑)}
KESIMPULAN
Dari kegiatan di atas tuliskanlah
Konsep atau rumus apa saja yang kamu
peroleh

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

R
S
E
L A M A T B E E J A
K