RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KELAS EKSPERIMEN)

Nama Sekolah : MTs Islamiyah Ciputat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II
Materi pokok : Segi Empat dan Segitiga
Pertemuan : 4 (Empat)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong

royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas 3.11.7 Menerapkan konsep keliling
untuk berbagai jenis segi empat dan luas bangun datar
(persegi, persegi panjang, belah jajargenjang pada suatu
ketupat, jajargenjang, trapesium, permasalahan.
dan layang-layang) dan segitiga. 3.11.8 Membuat kesimpulan dari
penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan keliling dan
luas jajargenjang.
 4.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas
untuk berbagai jenis segi empat
(persegi, persegi panjang, belah
ketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Challenge Based Learning yang
dipadukan dengan pengamatan, tanya jawab, diskusi dan penugasan kelompok, siswa
dapat menerapkan konsep keliling dan luas bangun datar jajargenjang pada suatu
permasalahan dan membuat kesimpulan dari penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan keliling dan luas jajargenjang.
D. Materi Pembelajaran
Keliling dan luas jajargenjang.
E. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model pembelajaran : Challenge Based Learning
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode : Diskusi,tanya jawab, dan penugasan
F. Media Pembelajaran
Papan tulis, spidol, lembar tes soal.
G. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VII
Semester II. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan .
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas (mengucapkan salam,
berdoa, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran 10’
siswa).
2. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan terkait materi yang sebelumnya dipelajari.
3. Guru memotivasi siswa dengan cara menjelaskan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa serta
 memotivasi dan menceritakan betapa dekatnya
matematika dengan keliling dan luas bangun datar
jajaargenjang.
4. Guru mengelompokkan siswa 4-5 orang.

Kegiatan Enggage (Mengajak)

Inti 1. Guru memberikan penjelasan awal terkait materi yang 15 menit’
akan di pelajari yaitu keliling dan luas jajargenjang.
2. Guru memberikan LKS kepada masing-masing
kelompok.
3. Guru menghadirkan ide besar (big idea)/permasalahan
kontekstual yang akan dijadikan topik dalam tantangan
pada LKS mengenai bangun datar segiempat dan
segitiga.
4. Guru meminta siswa untuk mengamati permasalahan
kontekstual tersebut dengan seksama.
5. Guru meminta siswa untuk membangun pertanyaan
penting (essential question) berdasarkan permasalahan
yang diberikan.
6. Guru dan siswa berkolaborasi untuk menentukan
pertanyaan penting yang akan dianalisis.
7. Siswa berlatih menalar dengan memberikan jawaban
sementara dari pertanyaan penting yang telah dibuat dan
disepakati.
8. Guru memberikan dua tantangan (challenges) kepada
siswa. Tantangan pertama yaitu meminta siswa untuk
menyelidiki dan membuktikan solusi dari jawaban
sementara yang telah dibuat. Tantangan kedua,
mengimplementasikan solusi tersebut dalam
permasalahan yang lebih kompleks.
 Investigate (Menyelidiki)
30’
1. Guru memberikan kegiatan pemandu (guiding
activities) dan pertanyaan pemandu (guiding questions)
di dalam LKS.
2. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk melakukan
kegiatan pemandu dan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber untuk menganalisis jawaban dari tiap-
tiap pertanyaan pemandu.
3. Siswa mengolah informasi yang didapat dari kegiatan
dan pertanyaan pemandu dan bekerjasama untuk
merencanakan strategi yang dapat dilakukan untuk
menghasilkan solusi pada tantangan.
4. Siswa bertanya kepada guru hal-hal yang terkait dengan
tantangan yang diberikan.
5. Guru membimbing siswa dalam proses penyelidikan
dan berkeliling mengawasi jalannya diskusi serta
memberikan masukan kepada setiap kelompok.

Act (Bertindak)
1. Guru membantu siswa menyusun dan menyiapkan hasil 15’
diskusi dalam bentuk laporan.
2. Guru memilih secara acak kelompok yang akan
mempresentasikan hasil diskusi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk memberikan tanggapan dan membantu siswa
yang mengalami kesulitan.
4. Guru membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi
hasil penyelidikan dan penyelesaian tantangan yang
telah dipresentasikan.
5. Guru memberikan penegasan dan penguatan terhadap
solusi penyelesaian tantangan.
 6. Guru menginstruksikan siswa membuat kesimpulan apa
yang telah dipelajari mengenai keliling dan luas
jajargenjang.

Penutup 1. Guru meminta siswa menyampaikan kesimpulan yang

telah dibuat. 10’
2. Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan
semua laporan hasil diskusi
3. Setiap kelompok diberi penghargaan terhadap hasil
diskusi yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan lembar pekerjaan rumah (PR) serta
meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya, yaitu keliling dan
luas trapesium.

I. Penilaian
Teknik Instrumen : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian pada LKS