AREA MATEMATICAS
DOCENTE(S) PAOLA ANDREA LASSO MONTENGRO
ANGIE DANIELA RAMIREZ RODRIGUEZ
MARIA EDITH PATIÑO HERNANDEZ
LICETH DAJANA QUINTERO ORTIZ
YESID BENAVIDES
CURSO TERCERO PERIODO 1 INTENSIDAD SEMANAL 4
TÓPICO GENERATIVO ¿Cómo desarrollar el pensamiento socio-crítico y creativo para una comunicación significativa?
HILOS CONDUCTORES ¿Cómo potenciar las habilidades lingüísticas del estudiante a través del
aprendizaje de una segunda lengua?
¿Qué herramientas propician el desarrollo del pensamiento y del lenguaje?
¿Cómo utilizar de manera efectiva los lenguajes en contextos comunicativos?
¿Cómo potenciar el razonamiento lógico a través del aprendizaje de conceptos
matemáticos?
¿Cómo reconocer los sistemas: ¿Lingüísticos, matemáticos y tecnológicos
para cualificar el desempeño comunicativo?
¿Cómo implementar el lenguaje técnico propio de cada área para fortalecer
las competencias comunicativas?
CONTENIDOS
METAS DE DESEMPEÑOS DE
TEMATIC CONCEPTUALES PROCEDIMENTALE ACTITUDINALES
COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN
A S
Utilizará la Analiza la Resuelve Se interesa Los
composición y composición y problemas de por las estudiantes
la descomposició descomposició actividades solucionan
descomposició n de números. n y realizadas problemas de
n de números Reconoce el composición en clase. la vida ddiaria
para resolver cálculo mental de números sin dificultad,
problemas. utilizando la
Aplicara el para restar y Utilizo el Participa descomposició
cálculo mental multiplicar. cálculo metal activament n y
de manera Reconoce el para restar y e en las composición
rápida para uso del reloj y multiplicar. clases y de números.
restar dígitos y otros Experimenta propone Los
multiplicar. instrumentos mediciones de actividades. estudiantes
Utilizará la para medir el tiempo usando son agiles al
Valora las
multiplicación tiempo. el reloj. solucionar
opiniones
de dígitos (por Identifica las Elabora tablas operaciones
10 o por sus diferentes de doble de sus mentales.
múltiplos en tablas entrada compañero Los
diferentes incluyendo las Utiliza s y respeta estudiantes
situaciones) de doble sucesiones los aportes saben medir el
Comparara entrada ascendentes y de sus tiempo con
diferentes Analiza las descendentes compañero diferentes
tiempos sucesiones en diferentes s. instrumentos
haciendo ascendentes y contextos. Los
lectura, uso descendentes. Utiliza ángulos estudiantes
del reloj y otros Identifica para el cambio organizan
instrumentos. cambios de de dirección datos en
Interpreta los dirección en de objetos tablas de
datos objetos. doble entrada
obtenidos en y extraen
tablas de información de
doble entrada ella.
y resuelve Los
situaciones de estudiantes
su entorno. crean patrones
Representará para
mediante representar
patrones, sucesiones
sucesiones
ascendentes y Los
descendentes. estudiantes
Ejecutará cambian de
movimiento en dirección a los
objetos del objetos,
entorno, utilizando los
haciendo ángulos.
cambio de
dirección,
teniendo en
cuenta los
ángulos.
NOTA: TENER EN CUENTA LOS TEMAS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA PARA TRANVERSALIZAR (ART.14. LEY 115/94)
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
RECURSOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIONES DESCRIPTIVAS
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
NUCLEO DH-
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
VERSIÓN 01
MALLA CURRICULAR MES DÍA AÑO
FECHA:
09 15 2017
AREA MATEMATICAS
DOCENTE(S) PAOLA ANDREA LASSO MONTENGRO
ANGIE DANIELA RAMIREZ RODRIGUEZ
MARIA EDITH PATIÑO HERNANDEZ
LICETH DAJANA QUINTERO ORTIZ
YESID BENAVIDES
CURSO TERCERO PERIODO 2 INTENSIDAD SEMANAL 4
TÓPICO GENERATIVO ¿Cómo desarrollar el pensamiento socio-crítico y creativo para una comunicación significativa?
HILOS CONDUCTORES ¿Cómo potenciar las habilidades lingüísticas del estudiante a través del
aprendizaje de una segunda lengua?
¿Qué herramientas propician el desarrollo del pensamiento y del lenguaje?
¿Cómo utilizar de manera efectiva los lenguajes en contextos comunicativos?
¿Cómo potenciar el razonamiento lógico a través del aprendizaje de conceptos
matemáticos?
¿Cómo reconocer los sistemas: ¿Lingüísticos, matemáticos y tecnológicos
para cualificar el desempeño comunicativo?
¿Cómo implementar el lenguaje técnico propio de cada área para fortalecer
las competencias comunicativas?
NOTA: TENER EN CUENTA LOS TEMAS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA PARA TRANVERSALIZAR (ART.14. LEY 115/94)
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
RECURSOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIONES DESCRIPTIVAS
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
NUCLEO DH-
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
VERSIÓN 01
MALLA CURRICULAR MES DÍA AÑO
FECHA:
09 15 2017
AREA MATEMATICAS
DOCENTE(S) PAOLA ANDREA LASSO MONTENGRO
ANGIE DANIELA RAMIREZ RODRIGUEZ
MARIA EDITH PATIÑO HERNANDEZ
LICETH DAJANA QUINTERO ORTIZ
YESID BENAVIDES
CURSO TERCERO PERIODO 3 INTENSIDAD SEMANAL 4
TÓPICO GENERATIVO ¿Cómo desarrollar el pensamiento socio-crítico y creativo para una comunicación significativa?
HILOS CONDUCTORES ¿Cómo potenciar las habilidades lingüísticas del estudiante a través del
aprendizaje de una segunda lengua?
¿Qué herramientas propician el desarrollo del pensamiento y del lenguaje?
¿Cómo utilizar de manera efectiva los lenguajes en contextos comunicativos?
¿Cómo potenciar el razonamiento lógico a través del aprendizaje de conceptos
matemáticos?
¿Cómo reconocer los sistemas: ¿Lingüísticos, matemáticos y tecnológicos
para cualificar el desempeño comunicativo?
¿Cómo implementar el lenguaje técnico propio de cada área para fortalecer
las competencias comunicativas?
METAS DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPRENSIÓN
Identifica el uso Utiliza la regla Se interesa por Emplea
de la regla, para para medir los las actividades adecuadamente
saber la medida elementos realizadas en mediciones con
de algunos pedidos. clase. ayuda de la regla
elementos. Utiliza los Participa Realiza la lectura
Analiza la lectura elementos para activamente en de grafica de
de grafica de lectura de barras de
las clases y
barras de graficas de acuerdo a las
propone
acuerdo a una barras y los situaciones
situación. escribe. actividades. dadas
Identifica la Ejecuta Valora las Resuelve
descomposición problemas de opiniones de problemas de
en sumas y descomposición sus compañeros descomposición
restas. en sumas y y respeta los de sumas y
Comprende en restas. aportes de sus restas.
los problemas de Ejecuta en compañeros. Resuelve
sustracción el problemas de problemas de
uso de los sustracción el algoritmos de la
algoritmos. algoritmo. sustracción.
Analiza cuales Demuestra Resuelve
son los cuales son los problemas de
problemas de problemas de agrupamiento
agrupamiento en agrupamiento según las
las situaciones según las situaciones
dadas. situaciones dadas.
Analiza de dadas. Resuelve
acuerdo a las problemas de
situaciones reparto según las
presentadas Aplica ejercicios situaciones
cuales son los de problemas de dadas.
problemas de reparto dados. Resuelve
reparto. Demuestra con la problemas de
Reconoce la solución de información
información problemas, cual explicita en
explicita en es la información portadores.
portadores a explicita en Realiza
través de los portadores. sucesiones de
problemas Ejecuta ejercicios figuras con
dados. de sucesiones de progresión
Reconoce las figuras con aritmética.
sucesiones de progresión Realiza trazos de
figuras con aritmética. segmentos
progresión Demuestra según las
aritmética ejercicios de situaciones
Identifica la trazos de dadas.
utilidad de los segmentos.
trazos de
segmentos.
NOTA: TENER EN CUENTA LOS TEMAS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA PARA TRANVERSALIZAR (ART.14. LEY 115/94)
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
RECURSOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIONES DESCRIPTIVAS
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
NUCLEO DH-
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
VERSIÓN 01
MALLA CURRICULAR MES DÍA AÑO
FECHA:
09 15 2017
AREA MATEMATICAS
DOCENTE(S) PAOLA ANDREA LASSO MONTENGRO
ANGIE DANIELA RAMIREZ RODRIGUEZ
MARIA EDITH PATIÑO HERNANDEZ
LICETH DAJANA QUINTERO ORTIZ
YESID BENAVIDES
CURSO TERCERO PERIODO 4 INTENSIDAD SEMANAL 4
TÓPICO GENERATIVO ¿Cómo desarrollar el pensamiento socio-crítico y creativo para una comunicación significativa?
HILOS CONDUCTORES ¿Cómo potenciar las habilidades lingüísticas del estudiante a través del
aprendizaje de una segunda lengua?
¿Qué herramientas propician el desarrollo del pensamiento y del lenguaje?
¿Cómo utilizar de manera efectiva los lenguajes en contextos comunicativos?
¿Cómo potenciar el razonamiento lógico a través del aprendizaje de conceptos
matemáticos?
¿Cómo reconocer los sistemas: ¿Lingüísticos, matemáticos y tecnológicos
para cualificar el desempeño comunicativo?
¿Cómo implementar el lenguaje técnico propio de cada área para fortalecer
las competencias comunicativas?
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
RECURSOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIONES DESCRIPTIVAS
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA