Sistema de evaluación

Para implementar un sistema de evaluación integral en los ambientes

de aprendizaje on line, La USC Virtual ha diseñado un modelo de
evaluación centrado en tres procesos que contemplan: la evaluación,
realizada por el profesor-tutor, la autoevaluación realizada por el
propio estudiante y la co-evaluación, realizada por las células
virtuales (grupos de trabajo cooperativo y colaborativo) y organizado
en cuatro etapas interrelacionadas, secuenciales y cíclicas que
abarcan la evaluación diagnostica, la evaluación reguladora, la
evaluación de acreditación y la evaluación final del proceso.

AUTOEVALUACIÓN
La AUTOEVALUACIÓN en el modelo USC Virtual, es un proceso
eminentemente formativo, que consta de dos etapas:
1. Se denomina Autoevaluación Inicial, se lleva a cabo a través de
herramientas de indagación como cuestionarios, foros, chats. En esta
etapa se propicia que los estudiantes tomen conciencia de los
conceptos o ideas previas que poseen sobre un tema antes de
empezar su estudio.
2. Se denomina Autoevaluación Final, se lleva a cabo una vez
finalizado el estudio de cada unidad de aprendizaje, a través de
preguntas contextualizadas de tipo interpretativo, argumentativo y
propositivo. Su objetivo fundamental es lograr que el estudiante se
dé cuenta por si mismo cuál es su nivel de competencia en los temas
tratados para que profundice o aclare las dudas que tenga con
respecto al tema, antes de llegar a la evaluación propiamente dicha.
CO-EVALUACIÓN
La CO-EVALUACIÓN en un proceso de carácter formativo y/o
sumativo que permite la valoración del proceso de aprendizaje por
medio de los pares o células virtuales (grupos de trabajo cooperativo
y colaborativo). Este proceso se realiza a través de foros, proyectos,
portafolios, etc.
EVALUACIÓN
En el modelo USC Virtual se denomina EVALUACIÓN al proceso o
conjunto de procesos tenidos en cuenta por el profesor-tutor para
determinar si un estudiante es promovido al siguiente nivel o curso.
El profesor-tutor es el que determina previamente qué valoración
cualitativa y cuantitativa le otorga a cada etapa del proceso para el
consolidado final de resultados de aprendizaje que se expresan en
notas numéricas.Evaluación Diagnóstica
En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación Diagnóstica
es la que realiza el profesor-tutor antes de iniciar un curso, para
determinar las características, necesidades e intereses de los
estudiantes; de esta manera lograr establecer el perfil del grupo y
adecuar el diseño y la programación del curso a los requerimientos
generales y particulares de los estudiantes matriculados.

Evaluación Reguladora
En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación Reguladora
es la que le permite, tanto al docente con al estudiante, realizar un
seguimiento permanente y continuo para ajustar oportunamente el
proceso de enseñanza y aprendizaje a los requerimientos de cada
etapa de un curso.

Evaluación de Acreditación
En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación de
Acreditación es la que certifica, a través de un conjunto de
actividades evaluativas realizadas por el docente, si un estudiante
alcanzó los objetivos de aprendizaje del curso y puede ser promovido
al siguiente nivel.
Evaluación Final del Proceso
En el modelo de evaluación USC Virtual, la Evaluación Final del
Proceso está representada por un conjunto de estrategias que
permiten indagar y dar a conocer las fortalezas y debilidades de un
curso que ha finalizado, para tomar los correctivos necesarios en los
cursos siguientes. A través de éste recurso se valora el desempeño
de los profesores-tutores y de los estudiantes, la efectividad de los
materiales y objetos virtuales, la eficacia de los mecanismos de
comunicación, la operatividad de la plataforma virtual, etc.