KKM KELAS I

(DAFTAR KD SUDAH SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 024 TAHUN 2016)

Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Dalam Aspek

Muatan

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
No Kompetensi Dasar

Ketrampilan
Mapel

Sikap
1 PPKN 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang #DIV/0!

3.2 negara “Garuda Pancasila”

Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan #DIV/0!

3.3 sehari-hari di rumah

Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di #DIV/0!

3.4 rumah
Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam #DIV/0!

keberagaman di rumah
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada #DIV/0!

4.2 Lambang Garuda

Menceritakan sila Pancasila
kegiatan sesuai dengan aturan yang #DIV/0!

4.3 berlaku dalam pengalaman

Menceritakan kehidupan sehari-harikebersamaan di rumah
dalam #DIV/0!

4.4 keberagaman kehidupan

Menceritakan pengalaman individu
kerjasama di rumah
dalam #DIV/0!

keberagaman di rumah
2 BAHASA 3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan #DIV/0!

INDONESIA 3.2 (cara duduk wajarkegiatan

Mengemuka-kan dan baik,persiapan
jarak antara menulismata dan #DIV/0!

3.3 buku, cara memegang

permulaan
Menguraikan (cara duduk,buku,
lambang cara cara
bunyi vokal membalik
memegang halaman
pensil,
dan konsonan cara #DIV/0!

3.4 buku, gerakan

menggerakkan
dalam kata bahasa
Menentukan mata
pensil,
kosakata dari
cara
Indonesia kiri
tentangatau ke kanan,
meletakkan bahasa
anggota memilih
buku,
tubuh tempat
jarak
daerahatau
dan #DIV/0!
dengan
antara cahaya
mata
bahasa daerah
pancaindra dan yang
buku, terang,
serta perawatannyapemilihan dan etika
tempat membaca
dengan buku)
cahaya
3.5 Mengenal
dengan carakosakata
yang tentang caramelalui
benar memelihara teks pendek
kesehatan #DIV/0!
yang
(berupa
melaluiterang)
gambar,
teks yang
pendek benar
tulisan,
(berupa secara
slogan lisan
sederhana,
gambar, tulisan, dan/atau
dan
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di #DIV/0!

3.7 syair
slogan lagu)
lingkungan dan
sederhana) eksplorasi
sekitar dan/atau
melalui lingkungan
eksplorasi
teks
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwapendek lingkungan.
(berupa #DIV/0!

3.8 gambar,
Merinci slogan
malamsederhana,
siang danungkapan melalui
penyampaian tulisan,
teks pendek dan/atau
terima (gambar,
kasih,syairtulisan,
lagu) #DIV/0!

3.9 dan/atau
permintaan
Merinci eksplorasi
syair
kosakata lagu)
maaf, dan lingkungan.
dan/atau
tolong, eksplorasi
dan pemberian
ungkapan perkenalan lingkungan.
pujian,
diri, ajakan, #DIV/0!

3.10 pemberitahuan,
keluarga,
Menguraikan perintah,
dan kosakata
orang-orang dan petunjuk
di tempat
hubungan kepada orang
tinggalnya
kekeluargaan secara
melalui #DIV/0!

3.11 lain
lisan dengan
dan
gambar/bagan menggunakan
tulis yang
silsilah dapat bahasa
dibantu
keluarga
Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan yang
dengan
dalam santun
bahasakosakatasecara
Indonesia #DIV/0!
lisan
bahasa
atau dan
bahasa
kekaguman, tulisan
daerah daerah yang dapat
kebanggaan, dibantu
hormat dengan
kepada orangkosakata
tua, #DIV/0!
bahasa
kasih daerah
sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca #DIV/0!

4.2 dengan
permulaan tujuan
Mempraktikkan untuk
(duduk kegiatankesenangan
wajar dan baik, jarak
persiapan menulis antara mata
permulaan #DIV/0!

4.3 dan buku,

Melafalkan cara
(cara duduk,bunyi memegang
cara memegang
vokal dan buku,
pensil,
konsonancaracaramembalik
dalammeletakkan
kata #DIV/0!

4.4 halaman
buku, jarak
bahasa buku,
Indonesia
Menyampaikan gerakan
antara atau
penjelasan mata
matabahasa dari
dan(berupa
buku,
daerahkiri ke kanan,
gerakan
gambar tangan atas-
dan tulisan) #DIV/0!
memilih
bawah,
tentang tempat
kiri-kanan,
anggota dengan
tubuhlatihan
dancahaya yang
pelenturan
panca indera terang)
gerakan
serta dengan
tangan
4.5 Mengemukakan
benar penjelasan tentang cara memelihara #DIV/0!
dengan
kesehatan gerakan
perawatannya dengan menulis
menggunakan
pelafalan di udara/pasir/
kosakata
kosakata meja,Indonesia
bahasa
Bahasa Indonesia
4.6 Menggunakan
melemaskan kosakata
jari dengan bahasa
mewarnai, Indonesia
menjiplak, dengan ejaan #DIV/0!

4.7 dengan
yang bantuan
tepat
Menyampaikan dan bahasa
dibantu
penjelasan daerah
dengan dengansecara
bahasa lisan
daerah
kosakata dan/atau
mengenai
Bahasa #DIV/0!
menggambar,
tulis membuat garis tegak, miring, lurus, dan
4.8 berbagai
lengkung,jenis
Indonesia
Mempraktikan dan benda
dibantu
ungkapan
menjiplak di lingkungan
dengan
berbagaiterima bahasa sekitar
kasih,
bentuk daerah dalam teks
mengenai
permintaan
gambar, #DIV/0!

4.9 tulis
maaf, sederhana
peristiwa
lingkaran,
Menggunakan siang
tolong,dandan danpemberian
bentuk
kosakatamalam dandalam
huruf pujian,
di teks
tempat
ungkapan tulis
yangdan
dengan
bercahaya tepatgambar
untuk #DIV/0!

4.10 menggunakan
terang)
perkenalandengandiri,bahasa
benar
keluarga, yang santun
dan
Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan kepada
orang-orang orang
di lain
tempat #DIV/0!

4.11 secara
tentang lisan
tinggalnya
Melisankan dan
puisitulis
secara
hubungan sederhana
kekeluargaan
anak atau syairdalam bentuk
dengan
lagu lisan
menggunakan
(berisi dan
ungkapan #DIV/0!
tulis
bantuan gambar/bagan silsilah
kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, keluarga
3 MATEMATIKA 3.1 kasih sayang,makna
Menjelaskan atau persahabatan)
bilangan cacah sebagai
sampai bentuk
dengan 99 #DIV/0!

3.2 ungkapan
sebagai banyak
Menjelaskan diri anggotasampai
bilangan suatu dua kumpulan
angka objek dan nilai #DIV/0!

3.3 tempat penyusun dua

Membandingkan lambangbilangan bilangan
sampai menggunakan
dua angka #DIV/0!

3.4 kumpulan
dengan benda konkret serta
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan konkret
menggunakan kumpulan cara membacanya
benda-benda #DIV/0!

3.5 pengurangan
Mengenal pola bilangan
bilangan yang yang melibatkan
berkaitan bilangan
dengan cacah #DIV/0!

3.6 sampai
Mengenal dengan
kumpulan bangun 99 dalam
benda/gambar/gerakan kehidupan
ruang dan bangun sehari-hari
ataudatarlainnya
dengan serta #DIV/0!

3.7 mengaitkan
Mengidentifikasi penjumlahan
menggunakan berbagai bangunbenda dan pengurangan
datarkonkret
yang dapat disusun #DIV/0!

3.8 membentukdan
Mengenal pola pengubinan
menentukan panjang dan berat dengan #DIV/0!

3.9 satuan tidak baku panjang,

Membandingkan menggunakan berat, benda/situasi
lamanya waktu, konkret
dan #DIV/0!

suhu menggunakan benda/ situasi konkret #DIV/0!

4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang #DIV/0!

4.2 bersesuaian dengan

Menuliskan lambangbanyak bilangan anggota
sampai kumpulan
dua angka objek
yang #DIV/0!

4.3 yang disajikan

menyatakan
Mengurutkan banyak anggota suatu
bilangan-bilangan kumpulan
sampai objek dari
dua angka #DIV/0!

4.4 dengan ide

bilangan
Menyelesaikan nilaimasalah
terkecil tempat
ke bilangan kehidupanterbesar atau sebaliknya
sehari-hari yang #DIV/0!

4.5 dengan
berkaitan menggunakan
dengan kumpulan
penjumlahan
Memprediksi dan membuat pola bilangan yang danbenda-benda
pengurangan konkret #DIV/0!

4.6 bilangan
berkaitan yang
Mengelompokkandengan melibatkan
bangun bilangan
kumpulan dancacah
benda/gambar/gerakan
ruang bangun sampai
datar #DIV/0!

4.7 dengan
atau
Menyusun 99
lainnya
berdasarkanbangun-bangun
sifat tertentu dengan datar untukmenggunakan
membentuk #DIV/0!

4.8 berbagai
Melakukan benda
pola pengubinan konkret panjang dan berat dalam satuan
pengukuran #DIV/0!

4.9 tidak baku dengan

Mengurutkan menggunakan
benda/kejadian/ benda/situasi
keadaan berdasarkan konkret #DIV/0!

panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

4 PJOK 3.1 Memahami
Memahami gerak menjaga dasarsikaplokomotor
tubuh (duduk, sesuai membaca,
dengan #DIV/0!

3.2 konsep
Memahami tubuh,
berdiri, jalan), ruang,
gerak dasar
dan bergerakusaha, dan
non-lokomotor keterhubungan
secara lentur sesuai dalam
sertadengan #DIV/0!
Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
3.3 berbagai
konsep
Memahami
seimbang bentuk
tubuh, pola
dalam permainan
ruang,
gerak
rangka usaha,
dasar sederhana
dan
manipulatif
pembentukan dan
keterhubungan
tubuh atau
sesuai dalam
dengan
melalui #DIV/0!
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
3.4 tradisional
berbagai
konsep
permainan bentuk
tubuh, permainan
ruang,
sederhana usaha,
dan sederhana
ataudan dan
keterhubungan
tradisional atau dalam
tolakan, putaran,
Memahami gerakayunan, melayang,dan
dasar lokomotor dannon-lokomotor
mendarat) #DIV/0!

3.5 tradisional
berbagai
dalam bentuk
aktivitas permainan
senam lantai sederhana dan atau
sesuai dengan
Memahami irama (ketukan)
berbagai pengenalan tanpa/dengan
aktivitas airmusik dan #DIV/0!

3.6 tradisional
dalam aktivitas gerak berirama
menjaga
Memahami keselamatan
bagian-bagian diri/orang
tubuh,lain dalam
bagian aktivitas
tubuh yang #DIV/0!

3.7 air***dan tidak boleh disentuh orang lain, cara

boleh #DIV/0!

3.8 menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian #DIV/0!

 #DIV/0!

4.1 Mempraktikkan
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
sikap tubuh sesuai dengan
(duduk, membaca, berdiri,
#DIV/0!

4.2 konsep tubuh,

Mempraktikkan ruang,
gerakusaha,
dasar dan keterhubungan
non-lokomotor
jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam
sesuaidalam #DIV/0!

4.3 berbagai bentuk

dengan pembentukan
Mempraktikkan
rangka permainan
konsep tubuh,
pola tubuh
gerak sederhana
ruang,dasar
usaha, dan atau
dan keterhubungan
manipulatif
melalui permainan sesuai #DIV/0!

4.4 tradisional
dalam
dengan berbagai
sederhanakonsep bentuk
tubuh,
dan atau permainan
ruang,
tradisional usaha,sederhana
dandan dan atau
keterhubungan #DIV/0!
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor non-
tradisional
dalam berbagai
4.5 Mempraktikkan
lokomotor
Mempraktikkansesuaibentuk
berbagai
dengan
berbagai
permainan
pola
irama sederhana
gerak dominan
(ketukan)
pengenalan
dan atau
tanpa/dengan
aktivitas air dan #DIV/0!

4.6 tradisional
(bertumpu,
musik dalam bergantung,
aktivitas keseimbangan,
gerak berirama
menjaga keselamatan
Menceritakan diri/orang
bagian-bagian lainbagian
tubuh, dalam tubuh
aktivitas
yang #DIV/0!

4.7 berpindah/lokomotor,
air*** tolakan, putaran,
boleh dan tidak boleh disentuh ayunan,
orang lain, cara #DIV/0!

4.8 melayang, dan mendarat)dan

menjaga kebersihannya, dalam aktivitaspakaian
kebersihan senam lantai #DIV/0!

6 SBDP 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi #DIV/0!

3.2 mengenal elemen musik melalui lagu #DIV/0!

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari #DIV/0!

3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya #DIV/0!

4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi #DIV/0!

4.2 menirukan elemen musik melalui lagu #DIV/0!

4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari #DIV/0!

4.4 membuat karya dari bahan alam #DIV/0!

Mengetahui, ………….., …………………..

Kepala SD N ………. Guru Kelas I,

……...………………………. .....................................................
NIP. …………….………….. NIP. ............................................
Hasil KKM Dalam Aspek
Pengetahuan

% KKM

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0!