SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Oleh:
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERSEMBAHAN
pengorbanan.
dukungannya.
semangat.
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
MOTTO
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal: 27 April 2017
Yang menyatakan
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS’LEARNING INDEPENDENCE
AND STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION AND STUDENTS’LEARNING
ACCOUNTING ACHIEVEMENT
The goals of this research are to know the relationship between: (1) students’
learning independence and students’ learning achievement; (2) students’ learning
motivation and students’ learning achievement.
This research was carried out in SMK 7 Yogyakarta in October 2016. The
population of this research were 293 students of accounting departement ofSMK 7
Yogyakarta. The samples were 95 students of the eleventh grade, the samples were
taken by applying purposive sampling technique. Data were gathered by using
questionnaire and documentation.Data wereanalyzed by using Product Moment
AnalyzingTechnique.
The result of this research shows that: (1) there is no positive and significant
relationship between students’ learning independence and students’ learning
achievement (rxy = 0,052and significance probability= 0,483); (2) there is no positive
and significant relationship between students’ learning motivation and students’
learning achievement (rxy = -0,009 and significance probability = 0,905).
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas segala
Akuntansi siswa Studi Kasus Pada Siswa SMK 7 Yogyakarta ” ini disusun
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8. Kedua orang tuaku yang tidak pernah lelah untuk selalu menberikan
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan bagi penulis sendiri.
ini, untuk itu saran dan kritik yang membangun senantiasa penulis
xi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA
ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ......................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ........................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
xiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Fungsi Motivasi...................................................................... 15
B. Kerangka Berfikir................................................................................. 16
1. Hubungan Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar ................... 17
2. Hubungan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar .......................... 18
C. Hasil Penelitian .................................................................................... 19
LAMPIRAN ..................................................................................................... 53
xiv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR TABEL
Halaman
Tau ........................................................................................... 42
xv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
xvi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
muda agar dapat menghadapi masa depan yang penuh tantangan. Proses
bersikap setia dan taat dan juga pikirannya dibina dan dikembangkan.
yang mandiri.
sendiri, dan tidak bergantung pada orang lain. Menurut Sumarmo (2004: 4)
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Siswa yang memiliki sikap mandiri akan lebih berani memutuskan hal yang
proses belajar terutama saat siswa belajar secara individu, sangat jarang para
siswa belajar dirumah dengan kemauan dari dalam diri sendiri sehingga
didik adalah kemauan untuk belajar secara mandiri. Hal ini didukung oleh
berbagai faktor yaitu faktor dari dalam diri sendiri seperti kemauan dari
dalam diri untuk belajar dan dari luar diri sendiri. Faktor tingkat pendidikan
orang tua yang cukup rendah dan sikap suka menyerahkan urusan
penyebab tidak adanya kemandirian dalam diri siswa. Orang tua yang tidak
menciptakan kondisi tertentu agar siswa itu butuh dan ingin terus belajar.
Siswa yang tidak memiliki motivasi dalam belajar akan mudah bosan, tidak
mencapai prestasi belajar yang baik karena melihat hasil belajar siswa tidak
sesuai dengan harapan. Hal tersebut terjadi pada siswa yang kurang
dalam hal belajar sangat penting, sebab dengan adanya motivasi mendorong
dan efisien, sebab motivasi akan menciptakan kemauan belajar untuk secara
yang belajar tanpa motivasi atau kurang motivasi tidak akan berhasil dengan
maksimal.
diterapkan. Semua pelaku pendidikan (siswa, orang tua dan guru) pasti
prestasi belajar yang tinggi dan terdapat siswa yang mendapat prestasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Pembatasan Masalah
dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Studi Kasus Pada Siswa SMK 7
Yogyakarta.
C. Rumusan Masalah
prestasi belajar?
belajar?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Tujuan Penelitian
bukti tentang:
belajar.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa
Hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi masukkan bagi siswa untuk
2. Bagi sekolah
BAB II
KAJIAN TEORI
1. Pengertian Belajar
atau potensi perilaku sebagai hasil dari pengalaman atau latihan yang
dan respon. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat
Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk
diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur, yang
dapat diamati adalah stimulus dan respons, oleh karena itu apa yang
diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh pelajar
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mengarah kepada tingkah laku yang buruk terjadi pada diri individu
1) Faktor Internal
2) Faktor Eksternal
pengajaran.
b. Tujuan Belajar
3) Pembentukan sikap
c. Prestasi Belajar
10
skor.
11
Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri itu
3) Faktor kelelahan
1) Faktor keluarga
belakang kebudayaan.
2) Faktor sekolah
3) Faktor masyarakat
media massa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
2. Kemandirian Belajar
tersedia.
13
berangsur);
olahraga;
diri siswa sendiri yang terdiri dalam lima aspek yaitu disiplin,
14
tanggung jawab.
3. Motivasi Belajar
a. Pengertian Motivasi
15
dibangun.
b. Fungsi Motivasi
16
B. Kerangka Berfikir
sendiri dan untuk kebutuhannya sendiri tanpa bantuan dari orang lain,
maupun berfikir dan bertindak original atau kreatif, dan penuh inisiatif,
inisiatif dan percaya diri sendiri, serta mengontrol diri dan segala
orang lain dan juga tidak menggantungkan belajar dari guru saja, tetapi
belajar juga bisa. Siswa yang memiliki kemandirian yang tinggi akan
belajarnya. Hal ini bisa terjadi karena siswa mulai dengan kepercayaan
17
belajar maka seorang siswa akan memperoleh hasil belajar yang baik
dalam bentuk simbol angka atau huruf dan kalimat yang bisa
menunjukkan hasil yang telah dicapai oleh setiap murid pada periode
tertentu.
atau skor. Siswa yang memiliki kemandirian yang tinggi akan memilih
terhadap prestasi belajarnya. Hal ini bisa terjadi karena siswa mulai
belajar, mereka tidak merasa rendah diri dan siap mengatasi masalah
18
19
kelas.
akan tetapi kuat dan lemahnya motivasi seseorang berbeda, hal itu
siswa. Siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi maka prestasi
seorang siswa akan belajar lebih giat. Siswa yang selalu belajar dengan
giat tentunya akan mendapat prestasi belajar akan lebih baik. Hal
prestasi belajar.
C. Hipotesis Penelitian
prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
1) Penelitian Asosiatif
1. Tempat Penelitian
2. Waktu Penelitian
1. Subjek
20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
2. Objek Penelitian
Keahlian Akuntansi.
1. Populasi
2. Sampel
1. Pengukuran Variabel
22
Tabel 3.1
Penskoran Skala Likert
PernyataanPositif PernyataanNegatif
STS Skor 1 STS Skor 5
TS Skor 2 TS Skor 4
RR Skor 3 RR Skor 3
S Skor 4 S Skor 2
SS Skor 5 SS Skor 1
a. Kemandirian Belajar
23
1, 2, 3, 4, 5.
Tabel 3.2
Kisi-kisi Kemandirian Belajar
Keuletan 1. Ketekunan 6
2. Keteraturan 13
3. Usaha mewujudkan Harapan 7
4. Mencoba sendiri
1
Kreatif dan 1. Kreatif 4,5
Inisiatif 2. Inisiatif 16
3. Memanfaatkan kemampuan 15
yang dimiliki
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
14
Tanggung 1. Rasa tanggung jawab 9
Jawab 2. Pemenuhan tanggung jawab.
18
Pratami, 2015 (disunting)
b. Motivasi Belajar
Motivasi belajar adalah Keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa yang
dan memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh
subyek belajar itu dapat tercapai. Menurut Winkel (Uno, 2011:3), motif adalah daya
penggerak dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas tertentu, demi mencapai
tujuan tertentu. Dengan demikian motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam
diri seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik
dalam memenuhi kebutuhannya. Menurut Uno (2011:3) dari sudut sumber yang
menimbulkan, motif dibedakan dua macam, yaitu motif intrinsik dan motif
ekstrinsik. Motif intrinsik timbulnya tidak memerlukan rangsangan dari luar karena
memang telah ada dalam diri individu sendiri, yaitu sesuai atau sejalan dengan
kebutuhannya sedangkan motif ekstrinsik timbul karena adanya rangsangan dari luar
individu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Tabel 3.3
Kisi-kisi Kuisioner Motivasi Belajar
1. Kuesioner (Angket)
26
perlu dibuat suatu panduan atau acuan yang digunakan yaitu kisi-
2. Dokumentasi
mata pelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
1. Pengujian Validitas
apabila:
tepat.
N . ∑ XY − (∑ X )(∑ Y )
rhitung =
{N . ∑ X 2
− (∑ X )
2
}{N . ∑ Y 2
− (∑ Y )
2
}
Keterangan:
Σ = Jumlah
n = Banyaknya siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
kebebasan (dk)= N-2 dengan taraf signifikan 5%. Jika nilai koefisien
𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar atau sama dengan 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka butir soal tersebut tidak
valid.
Pelaksanaan uji coba pada penelitian ini dilakukan pada para siswa
sebesar 93 (95-2), dan diperoleh 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 0,2017 dengan taraf signifikan 5%.
Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Variabel Kemandirian Belajar
No. r hitung r tabel Keterangan
1 0,390 0,2017 Valid
2 0,409 0,2017 Valid
3 0,417 0,2017 Valid
4 0,453 0,2017 Valid
5 0,520 0,2017 Valid
6 0,372 0,2017 Valid
7 0,265 0,2017 Valid
8 0,353 0,2017 Valid
9 0,523 0,2017 Valid
10 0,465 0,2017 Valid
11 0,342 0,2017 Valid
12 0,483 0,2017 Valid
13 0,483 0,2017 Valid
14 0,278 0,2017 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
Tabel 3.5
Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar
No. r hitung r tabel Keterangan
1 0,357 0,2017 Valid
2 0,317 0,2017 Valid
3 0,262 0,2017 Valid
4 0,304 0,2017 Valid
5 0,308 0,2017 Valid
6 0,384 0,2017 Valid
7 0,436 0,2017 Valid
8 0,489 0,2017 Valid
9 0,454 0,2017 Valid
10 0,239 0,2017 Valid
11 0,420 0,2017 Valid
12 0,419 0,2017 Valid
13 0,243 0,2017 Valid
14 0,355 0,2017 Valid
Dari hasil uji validitas kemandirian belajar siswa diatas menunjukkan seluruh
item dikatakan valid karena r hitung> r tabel.
2. Pengujian Reliabilitas
yang dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data. Suatu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
digunakan lagi sebagai alat ukur suatu objek atau respon (Trinton, 2006:248).
rII = 1−
k − 1 σ t2
Keterangan :
n : jumlah sampel
𝑋𝑖 : jawaban responden untuk setiap butir pertanyaan
∑𝑋 : total jawaban responden untuk setiap butir pertanyaan
𝛼𝑡2 : varians total
∑𝛼 2 𝑏 : jumlah varians butir
k : jumlah butir pertanyaan
𝑟11 : koefisien reliabilitas instrumen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
Tabel 3.6
Tingkat Keterhandalan Variabel Penelitian
Tabel 3.6
Hasil Pengujian Reliabilitas Kemandirian Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Based
Cronbach's Alpha N of Items
on Standardized Items
.827 .827 18
32
adalah tinggi atau alat instrumen yang digunakan untuk pengukur dapat
kelas XI Akuntansi.
Tabel 3.7
Hasil Pengujian Reliabilitas Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Akuntansi
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Based
Cronbach's Alpha N of Items
on Standardized Items
.743 .746 14
adalah adalah reliabel (Cronbach Alpha = 0743 > 0,6). Kategori tingkat
reliabel instrumen variabel motivasi belajar adalah tinggi atau alat instrumen
1. Analisis Deskriptif
33
2. Pengujian Hipotesis
antara kemandirian belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa.
Akuntansi Siswa
1) Perumusan Hipotesis
2) Teknik Analisis
3) Kesimpulan
bila nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 maka Ha diterima atau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
berikut:
Tabel 3.8
Tingkat Korelasi dan Derajat Hubungan
Tingkat korelasi Derajat hubungan
0,00 - 0,199 Sangat Lemah
0,20 – 0,399 Lemah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 – 1,00 Sangat Kuat
Siswa
1) Perumusan Hipotesis
35
akuntansi siswa.
2) Teknik Analisi
3) Kesimpulan
kelas XI akuntansi.
Tabel 3.8
Tingkat Korelasi dan Derajat Hubungan
Tingkat korelasi Derajat hubungan
0,00 - 0,199 Sangat Lemah
0,20 – 0,399 Lemah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 – 1,00 Sangat Kuat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
5) Kriteria Pengujian
BAB IV
A. Deskripsi Data
dalam penelitian ini adalah 100%. Berikut ini disajikan data mengenai
pada Pedoman Acuan Patokan II (PAP II). Berikut ini disajikan uraiannya:
belajar:
Tabel 4.1
Deskripsi Data Kemandirian Belajar
No. Interval
Frekuensi Presentase Kategori
skor
1 76 – 90 4 4,21% Sangat Baik
2 66 – 77 57 60,00% Baik
3 58 – 65 30 31,58% Cukup
4 51 – 57 4 4,21% Rendah/kurang
5 24 – 50 0 0 Sangat Rendah
Jumlah 95 100%
37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
sangat rendah. Hal ini didukung dari hasil perhitungan nilai mean
motivasi belajar
Tabel 4.2
Deskripsi Data Motivasi Belajar
No. Interval
Frekuensi Presentase Kriteria
skor
1 59 – 65 3 3,16% Sangat Baik
2 51 -58 50 52,63% Baik
3 45 – 50 38 40,00% Cukup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Interval
No. Frekuensi Presentase Kategori
Skor
4 40 – 44 4 4,21% Rendah/kurang
5 39 – 34 0 0% Sangat Rendah
Jumlah 95 100%
cukup.
Tabel 4.3
Deskripsi Data Prestasi Belajar
Interval
No. Frekuensi Presentase Kategori
skor
1 76 – 90 47 49,47% Sangat Baik
2 66 – 77 31 32,63% Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
No. Interval
Frekuensi Presentase Kategori
Frekuensi
3 58 – 65 17 17,89% Cukup
4 51 – 57 0 0% Rendah/kurang
5 24 – 50 0 0% Sangat Rendah
Jumlah 95 100%
belajar yang cukup. Hal ini didukung dari hasil perhitungan nilai
baik.
B. Analisis Data
41
Akuntansi Siswa.
Tabel 4.4
Hasil Pengujian Hipotesis Pertama
Dengan Menggunakan Korelasi Kendall Tau
Correlations
KB PB
Kendall's KB Correlation Coefficient 1.000 .052
tau_b Sig. (2-tailed) . .483
N 95 95
PB Correlation Coefficient .052 1.000
Sig. (2-tailed) .483 .
N 95 95
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Keterangan :
KB : Kemandirian Belajar
PB : Prestasi Belajar
rendah.
Akuntansi siswa.
43
hipotesis:
Tabel 4.5
Hasil Pengujian Hipotesis Kedua
Dengan Menggunakan Korelasi Kendall Tau
Correlations
MB PB
Kendall's MB Correlation Coefficient 1.000 -.009
tau_b Sig. (2-tailed) . .905
N 95 95
PB Correlation Coefficient -.009 1.000
Sig. (2-tailed) .905 .
N 95 95
Keterangan :
MB : Motivasi Belajar
PB : Prestasi Belajar
44
Siswa
belajar siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, demikian
antara baik dan cukup yaitu sebanyak yaitu sebanyak 60,00 % dan
45
terlihat pada analisis data yaitu sebanyak 4,21% siswa yang kemandirian
kemandirian tidak akan muncul apabila siswa tidak dibekali dengan ilmu
yang cukup orang tua mengajarkan kemandirian sejak dini pada anak
46
Siswa
47
dalam diri individu untuk bergerak kearah tujuan tertentu, baik disadari
48
konsentrasi belajar dan rasa percaya diri siswa yang tumbuh dari
prestasi belajar tetapi pencapaian prestasi belajar tidak hanya berasal dari
tingginya motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa saja namun juga
harus diimbangi dengan usaha siswa untuk belajar dan faktor-faktor yang
BAB V
KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Akuntansi. Hal ini ditunjukkan dari hasil olah dan analisis data
0,483.
Hal ini ditunjukkan dari hasil olah dan analisis data diperoleh
B. Keterbatasan
yang dialami penulis antara lain: keterbatasan biaya dan waktu, dan data
penulis diperoleh dari kuisioner yang diisi oleh siswa, sehingga kebenaran
50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi (1995). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bina
Aksara.
Indriati, Paulina Ervin. 2011. Hubungan Antara Motivasi Belajar Siswa, Persepsi Siswa
Tenang Uji Kompetensi Guru dan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar
Siswa SMK Jurusan Akuntansi. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Wahyuningtyas Mm. Riris. 2004. Pengaruh Kemandirian Belajar, Motivasi Belajar, dan
Minat Belajar Akuntansi. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Pratami, Oktin. 2015. Pengaruh Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, dan Disiplin Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK KRISTEN 2 Klaten. Skripsi.
Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
Premastuti, Natalina. 2008. Modul Pengolahan Data Elektronik 1 (PDE 1). Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Suryantika. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua
terhadap Prestasi Belajar Siswa. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Widyasari Theresia Ratna. 2011. Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi
Belajar Siswa. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
52
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
60
bersama.
13. Saya tetap belajar meskipun tidak ada ulangan.
14. Saya mengerjakan soal-soal dengan usaha sendiri.
15. Saya belajar apabila disuruh orang tua.
16. Saya mengemukakan ide-ide dalam diskusi kelompok.
17. Saya mengajak teman-teman untuk belajar kelompok.
18. Saya belajar sesuai dengan jadwal yang telah saya buat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
LAMPIRAN 2
DATA INDUK PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KKM: 75
N0 NAMA NILAI
1 ANITA DEWI SETIYOWATI 83
2 AZIZA MAULANA 85
3 AZIZAH NURSANTOSO 90
4 CHRISTINA DAMAYANTI 83
5 DESIANA NUR YANTI 70
6 DEVIANI JASMIN SATYA WARDANI 75
7 DEVI NUR JULITA 85
8 DEWI NURINDAH SARASWATI 73
9 DHEA KURNIA ANDJANI 73
10 DICKA TOTIHJULIANA 60
11 DIYAH NURHALIMAH 73
12 ERINDA DWI ANANINGRUM 78
13 ERLIN PRATIWI 85
14 HASNA DWI JULIA HANIFAH 88
15 KEVIN KUSUMA WARDANI 80
16 MELY LAILA ANDRIANA 88
17 MERY ADHA TRI ANDANI 75
18 NOVENITA ULFI RAHMADAMAYANTI 78
19 NURANI PUTRI AYULANSAE 80
20 OKTAVIA MURTINAWATI 90
21 PANCE YUNI RAHAYU 90
22 RAMANDA PINKY AMARYA 78
23 RIDA ASTRINA 78
24 ROSMIATI 78
25 SARI SETIANINGRUM 83
26 SEPTI KUSUMANING ADI 78
27 SEPTI TRI WAHYUNI 65
28 SITI KHOLIFAH 78
29 SRI WAHYUNI 68
30 ULFAH NURUL ARYATI 63
31 VIRLYTA QUSNUL QOTIMAH 68
32 WENI MELIASARI 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KKM: 75
N0 NAMA NILAI
1 AMANDA PUTRI AISYIYAH 73
2 ANING PERTIWI 90
3 ARUM AULIA AMANDA 78
4 ATHI DINA VITHRIYA 53
5 AYU KUSPRIHATIN 75
6 AYUNDA SAFITRI 75
7 CAHYANINGTYAS KUSUMA DEWANTI 85
8 CHARMEN PUTRI PERTIWI AYU TANJUNG 83
9 DEVANA ALFIKA PUTRI 93
10 ELFIRA SEVA DAMAYANTI 88
11 FANANI AMALIA HUSNA JANATA FIRDAUS 73
12 FATIMAH SETYARUM 73
13 HERLINGA MEGA SANTI 88
14 IDA NURAFIFAH 88
15 LARAS NIRMALASARI 80
16 LIANA NUR PERTIWI 88
17 MEI WARDAH PUJI ASTUTI 83
18 NIA TRIANINGSIH 88
19 NOVITA AMALIA PUTRI 88
20 NUR HALIMATUS SAKDIYAH 90
21 QIYAMUL NURIYAH 78
22 RACHMA NURUL'AINI MA'RIFAH 60
23 RAHAJENG DILA SAFITRI 90
24 RAHAYANI RUKMI PRABANDARI 90
25 RAMLA AFUANI 93
26 SEPTIANI RAVIAN DARI 65
27 SHAFIRA DWI NOER AINI 65
28 SULTHONIA PUTRI SALSABILA 63
29 TIA KURNIA TRIA PUTRI 68
30 WAHYU WIDYANINGRUM 65
31 WIDYA APRILIA 85
32 ZULFATI NURINA 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KKM: 75
N0 NAMA NILAI
1 AGNES JANU DWI WIDAYANTI 65
2 ALFARA SOFFI HIDAYATI 65
3 ANGGITA DWI HAPSARI 78
4 ANNUR ZELLA PANGESTU 63
5 ARDHEA NUR INTANI 78
6 ARSIANA ZAINNURUL ICHSANI 78
7 BELLA DWI YANTRI 78
8 DISA ARI DWI VIANTO 60
9 EGA FITRIA RAHMADHANI 73
10 ERLITA QORI OKTAFIANA 85
11 EVA APRILIA 80
12 FEBRIATI LAURA NAJABBE DE GOMMEZ TE' 60
13 FITRIANA HARI WIDIARTI 88
14 IKA WAHYU SETYANINGRUM 80
15 KIKI SETIANINGSIH 80
16 LELY KURNIAWATI 70
17 MAULINA AGATHA NORANITA 90
18 MEITRY NURUL PAMUJI 88
19 NOVIANA AKHAWATI 60
20 NUR ALIFAH 90
21 OCTA VIANA PUTRI 75
22 RADEN RORO AMARA NARITA 66
23 REDITA FEBRIANA SAFIRANI 83
24 REFFYSYAH PUTRA PIRIS 93
25 REVI DAMAYANTI 75
26 ROMILAH RISAWATI 65
27 SUCI AMBARSARI 80
28 TRI NURJANAH 88
29 VERONICA TRIVENA 83
30 YOSEFINE BAKHITA ASNI KARTIKASARI 83
31 YOVITA CAESA FEBIONA 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 3
HASIL UJI VALIDITAS
DAN
RELIABILITAS KUISIONER
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
N %
Total 95 100.0
Item Statistics
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted
Scale Statistics
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation Deleted
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha Based on
Cronbach's Standardized
Alpha Items N of Items
.743 .746 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 4
PENILAIAN ACUAN PATOKAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe II digunakan untuk menentukan kategori kecenderungan
variabel pada deskripsi data. Berikut ini diuraikan perhitungannya:
LAMPIRAN 6
HASIL PENGUJIAN
KORELASI KENDALL TAU
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Correlations
KB PB
Kendall's KB Correlation Coefficient 1.000 .052
tau_b Sig. (2-tailed) . .483
N 95 95
PB Correlation Coefficient .052 1.000
Sig. (2-tailed) .483 .
N 95 95
Keterangan :
KB : Kemandirian Belajar
PB : Prestasi Belajar
Correlations
MB PB
Kenda MB Correlation Coefficient 1.000 -.009
ll's Sig. (2-tailed) . .905
tau_b
N 95 95
PB Correlation Coefficient -.009 1.000
Sig. (2-tailed) .905 .
N 95 95
Keterangan :
MB : Motivasi Belajar
PB : Prestasi Belajar