PLANO DE CURSO

TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

SENAI – PB
2016
1
UNIDADES ESCOLARES/  CENTRO DE FORMAÇÃO JOSÉ WILLIAM LEMOS LEAL
EXECUTORAS
CNPJ:  CNPJ 03.775.588.0005 – 77

 CENTRO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA INDUSTRIAL

CNPJ - 03.775.588/0006-58

RAZÃO SOCIAL DA  SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIA

MANTENEDORA: (SENAI)

 CENTRO DE FORMAÇÃO PROF. ENG. JOSE WILLIA

UNIDADES LEMOS LEAL.
EXECUTORAS:

 CENTRO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA INDUSTRIAL

ESFERA:
 ( ) MUNICIPAL ( x) ESTADUAL ( ) FEDERAL

 CENTRO DE FORMAÇÃO JOSÉ WILLIAM LEMOS LEAL.

RUA SENADOR HUMBERTO COUTINHO DE LUCENA, 133

BAIRRO DO SESI – BAYEUX – PARAÍBA - CEP: 58305-470
ENDEREÇOS:
 CENTRO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA INDUSTRIAL.

AV. ASSIS CHATEAUBRIAND, 4585, DISTRITO INDUSTRIAL

CAMPINA GRANDE - PB - CEP: 58411-450

2
 Presidente da Federação das Indústrias do Estado da Paraíba
Francisco de Assis Benevides Gadelha

Diretora Regional do SENAI Paraíba

Patrícia Gonçalves de Oliveira

Diretor de Operações do SENAI Paraíba

Patrícia Gonçalves de Oliveira

Gerente da Unidade de Tecnologia e Educação Profissional do SENAI Paraíba

Tiene Gomes Borges

Gerente do Centro de Formação Profissional José Wiliam Lemos Leal

Paulo Felix de Araújo

Gerente do Centro de Inovação e Tecnologia Industrial

Ulisses Leite Batista

Coordenação Pedagógica do José Wiliam Lemos Leal

Eliane Nascimento Gama

3
Coordenação Pedagógica do Centro de Inovação e Tecnologia Industrial

Vanessa Martins Rocha

SUMÁRIO

1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO............................................ 4
2 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS.......................................... 5
3 REQUISITOS E FORMA DE ACESSO ............................. 8
4 PERFIL PROFISSINAL DE CONCLUSÃO......................... 8
5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR.......................................... 9
7 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE
CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES ...... 91
8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO ......... 92
9 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ........... 94
10 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO................. 98
11 CERTIFICADOS E DIPLOMAS............................................ 102

12 BIBLIOGRAFIA 126

4
 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

1.1. NOME DAS UNIDADES EXECUTORAS

 CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA BAYEUX

CNPJ: 03.775.588/0005 – 77

 CENTRO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA INDUSTRIAL

CNPJ - 03.775.588/0006-58

1.2. EIXO TECNOLOGICO: INFRAESTRUTURA

1.3. HABILITAÇÃO: Técnico de Nível Médio

CARGA HORÁRIA: 1200 horas

1.4. QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA

 DESENHISTA PROJETISTA EM CONSTRUÇÃO CIVIL

CARGA HORÁRIA: 630 HORAS

 ASSISTENTE DA PRODUÇÃO DE CONSTRUÇÃO CIVIL

CARGA HORÁRIA: 960 HORAS

2. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

2.1 JUSTIFICATIVA

5
Os avanços científicos e tecnológicos associados ao processo de globalização da
economia têm gerado uma concorrência acirrada entre as empresas de todos os
setores econômicos do país, fato igualmente comprovado nos estados nordestinos,
a exemplo da Paraíba.
Por esses motivos, e na ótica da competitividade, as empresas têm buscado novas
tecnologias, novos insumos, novas ferramentas, equipamentos e instrumentos,
novos processos e sistemas de planejamento, acompanhamento e execução. Desse
modo, procuram a qualificação de seus colaboradores, tendo como objetivo, o
atendimento das necessidades dos consumidores proporcionando,
consequentemente, a estabilidade financeira e a sobrevivência da empresa no
mercado consumidor, cada vez mais competitivo e exigente.
Isto porque ao longo dos anos dentre os novos incrementos de sofisticação de
materiais, ferramentas e processos de execução, o avanço tecnológico; a
preparação de recursos humanos não tem tido prioridade. Fato lamentável, quando
a competitividade sinaliza para uma concorrência acirrada e até mesmo desleal, em
determinados setores, haja vista as peculiaridade de cada país, de cada região, de
cada modalidade, de cada empresa e ainda de cada condição empresarial das
diferentes empresas, e em especial daquelas cujo foco é a industrialização.
As deficiências em termos de qualificação e habilitação de Recursos Humanos, no
país, não é coisa nova, no entanto, esse fato se agrava frente ao contexto
socioeconômico do presente.
A escassez de trabalhadores especializados, tem sido um dos grandes problemas
das empresas dos diversos setores, econômicos uma vez que as atividades geradas
por profissionais não especializados acabam não atendendo às expectativas e
necessidades dos consumidores provocando, assim, a deficiência na qualidade de
produtos e serviços.
Em relação às empresas do setor da indústria da construção civil, um dos principais
problemas, no tocante à formação de recursos humanos, tem sido aquelas voltadas
ao canteiro de obra, cuja defasagem de mão de obra especializada - nas atividades
de execução e gerenciamento, abrangendo, por exemplos: as atividades de gestão,
de carpintaria, de planejamento e de execução da obra em suas complexas
nuances.
No contexto da construção civil, dentre as múltiplas atividades realizadas em uma
obra, os trabalhadores especializados na atividade da gestão da construção civil têm

6
se destacado devido à grande procura, uma vez que os mesmos são fundamentais
na mediação entre projeto e execução.
Deste modo, a necessidade de habilitar e/ ou qualificar esses profissionais na
atividade da gestão é essencial na qualidade dos serviços prestados, bem como no
atendimento da demanda, favorecendo, assim, as empresas, e principalmente o
trabalhador ligado a este setor.
Visando ampliar a oferta de preparação de recursos humanos, bem como minimizar
os impasses vividos na construção civil é que o SENAI- Departamento Regional da
Paraíba estruturou o curso técnico em edificações, para suprir a carência
identificada, contribuindo assim, para o desenvolvimento e a empregabilidade do
Estado.
Com o oferecimento do curso, em pauta, o SENAI/PB visa à formação de cidadãos
aptos ao exercício da profissão, na área da construção civil, como trabalhadores
conscientes de sua importância na sociedade, na família e no mundo do trabalho.
Em consonância com a legislação e conforme prática educativa do SENAI; na
concepção e construção deste Plano, foram observados critérios basilares
indispensáveis ao planejamento e a organização de cursos de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio, tais como:

I - Atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do

mundo do trabalho e de seus diferentes mercados, em termos de compromisso
social, ético para com os educandos, as famílias e a sociedade;
II - Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da
instituição SENAI- em termos condições compatíveis com as viabilizações da
proposta pedagógica;
III - Possibilidade de organização curricular, por competência, conforme
itinerários formativos, e o respectivo correspondente eixo tecnológico, em
função da configuração sócio-ocupacional e tecnológica compatível com as
políticas públicas indutoras e os diferentes arranjos socioprodutivos e culturais
locais e regionais;
IV - Identificação do perfil profissional de conclusão da Habilitação e das
Qualificações de modo a assegurar a plena aquisição, desenvolvimento e
construção de conhecimentos, saberes e competências, bem como o exercício

7
 de habilidades profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho,
visando à uma formação cidadã.
À luz do exposto, acreditamos ter justificado a necessidade da oferta do curso, em
epígrafe.

2.2 OBJETIVOS

2.2.1 GERAL

Formar profissionais na área de construção civil em edificações, capazes de

planejar, executar, supervisionar e controlar os sistemas e processos construtivos de
uma edificação, cumprindo as legislações específicas, as normas de saúde e
segurança do trabalho, as normas relacionadas ao meio ambiente e à qualidade.

2.1.2 ESPECÍFICOS

 Formar profissionais competentes capazes de colocar em prática ações, valores,

conhecimentos, competências e habilidades necessárias ao desempenho das
atividades pertinentes ao Técnico em Edificações.

 Identificar, selecionar e aplicar métodos, estratégias e técnicas de gestão de

pessoas para a melhoria da qualidade e produtividade das empresas do setor da
construção civil.
 Oportunizar ao aluno condições para o desenvolvimento de competências
profissionais e pessoais, necessárias ao desenvolvimento de atividades ou
funções típicas, segundo os padrões de qualidade e produtividade requeridos
pela natureza do trabalho do Técnico em Edificações.

 Capacitar profissionais para realizar o planejamento, a operação e a avaliação

de recursos necessários para o desenvolvimento das atividades do processo
construtivo de obras verticais e horizontais.

8
 Desenvolver habilidades e atitudes que propiciem a ampliação da capacidade
pessoal e de equipe na organização e no preparo para enfrentar situações
rotineiras e inéditas do trabalho;

3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O ingresso no Curso Técnico na área de Indústria - Técnico em Edificações,

oferecido pelo SENAI/PB dar-se-á através:

 Aprovação no Processo Seletivo;

 Ter, no mínimo, 16 anos completos;
 Ter concluído o ensino médio, ou equivalente, ou - ainda- que esteja cursando
este nível educacional.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

4.1 TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES – CBO 3121.05

O Técnico em Edificações, desenvolve e executa projetos de edificações conforme

normas técnicas de segurança e de acordo com legislação específica; planeja a
execução e elabora orçamento de obras; presta assistência técnica no estudo e
desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas na área de edificações;
orienta e coordena a execução de serviços de manutenção de equipamentos e de
instalações em edificações e orienta na assistência técnica para compra, venda e
utilização de produtos e equipamentos especializados.

4.2 DESENHISTA PROJETISTA DE EDIFICAÇÕES

O Desenhista Projetista de Edificações representa graficamente projetos técnicos de

edificações, considerando a compatibilidade entre eles, visando à sustentabilidade
construtiva de acordo com as normas técnicas de segurança, saúde, higiene e
qualidade.

9
4.3 ASSISTENTE DA PRODUÇÃO DE EDIFICAÇÕES

O Assistente da Produção de Edificações auxilia e supervisiona a execução de

edificações, coordenando as equipes de serviços, aplicando logisticamente o uso
dos materiais, ferramentas e instrumentos durante todo o processo construtivo,
respeitando as normas técnicas de segurança, saúde, higiene e qualidade.

4.4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

OCUPAÇÃO TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES CBO 3121

EDUCAÇÃO Educação Profissional Técnica C.H MÍNIMA 1200h

PROFISSIONAL de Nível Médio

3 EIXO Infraestrutura
NÍVEL DA TECNOLÓGICO
QUALIFICAÇÃO
SEGMENTO Edificações
ÁREA CC- TECNOLÓGICO
TECNOLÓGICA EDIFICAÇÕES

COMPETÊNCIA Desenvolver projetos, supervisionar a execução de

GERAL edificações e planejar obras, considerando as normas
técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas, assegurando as condições de qualidade,
produtividade e meio ambiente.

REQUISITOS DE
ACESSO

10
Relação das Unidades de Competência

Unidade de Competência 1 Desenvolver projetos de edificações,

considerando as normas técnicas, de
segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas.

Unidade de Competência 2 Supervisionar a execução de

edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas.

Unidade de Competência 3 Planejar obras, considerando as normas

de segurança e saúde do trabalho e
legislações especificas.

11
Descrição das Unidades de Competência
Unidade de competência 1
Desenvolver projetos de edificações, considerando as normas técnicas, de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
Elementos de competência
 Aprovar projetos de
edificações
 Coletar dados de entrada
para a elaboração de projetos
 Compatibilizar os projetos de
edificações.
Padrões de desempenho
 Acompanhando processos para aprovação
atendendo aos órgãos competentes;
 Aplicando a legislação vigente;
 Preparando a documentação necessária.
 Analisando levantamentos topográficos
 Analisando o relatório de sondagem do
solo, de acordo com procedimentos
específicos
 Avaliando a viabilidade técnica e
econômica do projeto
 Identificando normas, regulamentos e
legislação aplicável e demais documentos
de acordo com as características locais
 Verificando as características da edificação
de acordo com as necessidades do cliente
 Analisando as entradas de dados coletados
 Analisando as interfaces entre os projetos
 Aplicando normas técnicas e
procedimentos estabelecidos
 Aplicando softwares específicos de projetos
 Controlando as revisões dos documentos
 Definindo as built
 Definindo memorial descritivo técnico
 Especificando materiais
 Fazendo desenhos e esquemas gráficos
12
  Analisando as entradas de dados coletados
 Analisando as interfaces entre os projetos
 Elaborar projetos de
edificações  Aplicando normas técnicas e
procedimentos estabelecidos
 Aplicando softwares específicos de projetos
 Controlando as revisões dos documentos
 Definindo as built
 Definindo memorial descritivo técnico
 Especificando materiais
 Fazendo desenhos e esquemas gráficos

Unidade de competência 2

Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de

segurança e saúde do trabalho e legislação específica.

Elementos de competência Padrões de desempenho

13
  Analisando os resultados dos ensaios

tecnológicos;
Coordenar a execução do
processo construtivo  Aplicando normas técnicas, ambientais e

de segurança e higiene no trabalho;

 Avaliando a produtividade de máquinas,

equipamentos e de profissionais;

 Avaliando as condições técnicas e legais

de empresas de prestações de serviço;

 Avaliando o consumo de materiais;

 Conferindo as referências de cotas de

níveis e dimensões do projeto;

 Controlando prazos, produção, custos e

qualidade técnica;

 Controlando resíduos gerados no processo

construtivo;

 Cumprindo procedimentos construtivos;

 Elaborando as built;

 Elaborando croquis;

 Elaborando e Acompanhando Cronograma

Físico;

 Elaborando Planilhas e Gráficos;

 Elaborando relatórios e outros textos

técnicos;

 Orientando a utilização de equipamentos e

14
  Acompanhando os indicadores de
 Coordenar equipes de
serviços
desempenho;

 Administrando os conflitos com eficácia e

eficiência

 Aplicando as normas técnicas, ambientais

e de segurança e higiene no trabalho

 Atendendo aos custos, prazos e qualidade

dos serviços, conforme planejamento

 Distribuindo tarefas e delegando

responsabilidades

 Identificando competências dos

profissionais a serem contratados

 Identificando necessidades de capacitação

 dos profissionais

 Incentivando desempenhos

 Orientando a execução de serviços de

instalações, manutenções e reparos, de

acordo com o planejamento

 Promovendo o desenvolvimento das

competências técnicas dos profissionais

15
 Coordenar o manuseio, o
armazenamento, preparo  Controlando a utilização de máquinas e
e uso dos materiais,
equipamentos e equipamentos e ferramentas
ferramentas
 Controlando o recebimento, a inspeção e o

armazenamento de materiais

 Cumprindo as normas técnicas e

especificações do fabricante

 Garantindo o cumprimento do plano de

manutenção preventiva e corretiva

 Verificando as especificações dos materiais

utilizados

 Verificando o manuseio de materiais

Unidade de competência 3

16
Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas.

Elementos de Padrões de desempenho

competência

 Analisando editais de licitação e memorial descritivo;

 Elaborar orçamento.
 Analisando projetos;
 Compondo os custos diretos e indiretos;
 Consultando leiaute do canteiro de obras;
 Fazendo planilhas, cronogramas e esquemas
gráficos;
 Quantificando os serviços, materiais, equipamentos,
ferramentas e mão de obra;
 Utilizando softwares específicos.

17

 Programar a execução
de serviços.
 Adequando o leiaute do canteiro de obras;
 Analisando os projetos;
 Aplicando conceitos do controle da qualidade;
 Considerando as metas de produção;
 Considerando normas técnicas, legais, ambientais,
de segurança e saúde no trabalho;
 Consultando planilhas, cronogramas e esquemas
gráficos;
 Definindo logística de provisionamento de materiais,
equipamentos e ferramentas;
 Dimensionando equipes de trabalho;
 Elaborando o plano de compras;
 Propondo medidas de redução de impactos
ambientais;
 Utilizando as especificações do produto;
 Utilizando softwares específicos.

COMPETÊNCIAS DE GESTÃO

 Aplicar técnicas de comunicação oral e escrita;

 Apoiar as decisões organizacionais, buscando a participação dos demais
membros da equipe;
 Atuar com efetividade nas relações com o cliente;
 Cumprir legislação trabalhista, previdenciária e fiscal;
 Gerenciar equipes de trabalho;
 Gerenciar processos construtivos;
 Gerenciar resíduos no canteiro de obras;
 Liderar equipes e ter bom relacionamento interpessoal;
 Projetar e analisar resultados.

18
Contexto de Trabalho da Ocupação

Meios de Produção

Outros

 Aplicativos da informática

 Calculadora científica

 Câmera digital

 Catálogos técnicos de produtos e máquinas

 Computadores

 Equipamentos de proteção individual e coletivo

 Equipamentos de transporte horizontal e vertical

 Ferramentas Manuais

 Instrumentos de medição

 Internet

 Máquinas e equipamentos convencionais

 Normas técnicas

 Rádio comunicador

 Softwares específicos da construção civil

Métodos e Técnicas de Trabalho

 Aplicativo web para planejamento e gerenciamento de obras

19
  Código de obras e edificações do município

 Ensaios tecnológicos

 Gestão de relacionamento com o cliente

 Normas regulamentadoras de segurança no trabalho

 Racionalização da Produção (Tempos e Métodos)

 Sistema colaborativos Web para o desenvolvimento e gerenciamento de

projetos

 Sistemas de Gestão integrada (segurança – meio ambiente e qualidade)

 Sistemas de planejamento Balanced ScoreCard – BSC

 Sistemas web de e-business e e-commerce (B2B; B2C adequados ao setor)

 Técnicas de comunicação oral e escrita

  Tecnologia dos materiais

Condições de Trabalho

Condições ambientais

 Ambientes de processo e produto de construção civil

 Atividade em horário diurnos e ou noturnos

 Atividade que podem estar sujeita à ação de materiais tóxicos, radiação, ruído

intenso e altas temperaturas

 Atividade sujeita à fiscalização de órgãos públicos e normas

20
 regulamentadoras

 Capacidade de adaptação, criatividade, agilidade e flexibilidade

 Cumprimento de prazos rígidos

 Necessidades de utilização de EPI’s (Equipamento de Proteção Individual) e

EPC’s (Equipamentos de Proteção Coletiva)

 Observação a normas de segurança, meio ambiente e organização do

trabalho

 Trabalho em equipe

 Trabalho sob pressão

Posição no Processo Produtivo

Contexto Funcional e Tecnológico

 Alto grau de responsabilidade e autonomia, podendo liderar outras pessoas

 Atividade autônoma, individual ou em grupo

 Indústria da construção civil

Contexto Profissional

 Empresas da construção civil

 Empresas de desenvolvimento de tecnologias e processos construtivos

 Empresas prestadoras de serviços ou empreendedorismo

 Escritórios de grande porte na área de engenharia e arquitetura

21
Possíveis Saídas para o Mercado de Trabalho

 Assistente da Produção de Construção Civil

 Desenhista Projetista de Construção Civil

 Técnico em Edificações

Evolução da Ocupação

 Administração da produção

 Construção enxuta

 Especialização em Gestão de Processos Construtivos

 Estatuto das cidades

 Exigência de elaboração de projeto de gerenciamento dos resíduos da

construção civil

 Normas regulamentadoras de segurança no trabalho

 Obrigatoriedade de investimentos na redução dos impactos ambientais

 Técnicas de ensaios tecnológicos e controle tecnológico dos processos

construtivos

Indicação de Conhecimentos Referentes ao Perfil Profissional

Conhecimentos

22
  Código de obras

 Desenho Técnico industrial

 Informática

 Leitura e interpretação de projetos

 Máquinas, equipamentos e
UC1:
Desenvolver projetos de edificações, ferramentas
considerando as normas técnicas, de
segurança e saúde do trabalho e  Matemática aplicadas
legislações específicas.
 Material, componentes e sistemas

 Normas regulamentadoras

 Normas Técnicas

 Processos Construtivos

 Sistemas de Gestão Ambiental

 Sistemas de gestão da qualidade

 Softwares

 Tecnologia da Construção

 Topografia
Conhecimentos

 Cálculo Aplicado

 Ciências Aplicadas

 Controle tecnológico

 Desenho Técnico

 Informática
UC2:
 Legislação específica
Supervisionar a execução de
edificações, considerando as normas

23
de segurança e saúde do trabalho e  Leitura e/ ou interpretação de
legislações específicas.
projetos

 Logística

 Máquinas, equipamentos,

ferramentas

 Normas técnicas e

regulamentadoras específicas

 Processos construtivos

 Relações humanas

 Sistemas da qualidade

 Softwares específicos

 Tecnologias de materiais
Conhecimentos

 Administração do Tempo

 Desenho Técnico industrial

Equipamentos e instrumentos

 Ferramentas de análise

 Informática

 Interface Homem-máquina (criação)

 Leitura e interpretação de projetos

UC3:  Leitura e interpretação de textos

24
Planejar obras, considerando as técnicos
normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.
 Linguagem de programação

 Logística

 Máquinas CNC

 Máquinas, equipamentos e

ferramentas

 Materiais

 Material, componentes e sistemas

 Mecânica

 Modelamento

 Normas

 Normas regulamentadoras

 Normas Técnicas

 Organização e Método

 Pneumática e hidráulica

 Processos Construtivos

 Projeto e manufatura assistidos por

computador (CAD/CAM)

 Redes (industriais e internet)

 Robótica

25
  Sensores e atuadores

 Servomecanismos e Motores

Elétricos

 Simulação

 Sistemas de Gestão Ambiental

 Sistemas de gestão da qualidade

 Sistemas Flexíveis de Manufatura

(FMS)

 Sistemas supervisórios (criação)

 Softwares

 Técnicas de Administração

 Técnicas de Orçamento

 Técnicas de Planejamento

 Tecnologia da Construção

Identificação das Ocupações Intermediárias

Desenhista Projetista em Construção Civil

OCUPAÇÃO

26
CBO 318510
Competência Geral:
Desenvolver projetos de edificações de pequeno porte, considerando as
normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.

Unidades de Competência que agrupa:

Assistente da Produção de Construção Civil

OCUPAÇÃO

CBO 312105
Competência Geral:
Desenvolver projetos de edificações, sob orientação e supervisionar,
considerando as normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas, assegurando as condições de qualidade,
produtividade e meio ambiente.

Unidades de Competência que agrupa:

OCUPAÇÃO Técnico de Edificações

CBO 3121
Competência Geral:
Desenvolver projetos, supervisionar a execução de edificações e planejar
obras, considerando as normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas, assegurando as condições de qualidade,
produtividade e meio ambiente.

Unidades de Competência que agrupa:

MÓDULOS UNIDADES CURRICULARES CARGA CARGA

HORÁRIA HORÁRIA DO
MÓDULO

Introdução à Construção de 30h

Edifícios

27
 Comunicação e Redação 40h
Técnica
BÁSICO
Criatividade e Inovação 60h
360h
QSMS - Qualidade, Saúde,
Meio Ambiente e Segurança 40h
do Trabalho na Construção
Civil

Desenho Técnico de 80h

Edificações

Topografia 60h

Mecânica dos Solos 50h

Projeto Arquitetônico 80h
Projeto Estrutural 60h
Projeto de Instalações
Hidráulicas, Incêndio e Gás 60h
Projeto de Instalações 50h
ESPECÍFICO I Elétricas e Especiais 330h
Projeto Executivo 50h
Documentação Técnica e 30h
Legalização de Projetos
Materiais e Ensaios 60h
Tecnológicos
Logística de canteiro e 50h
ESPECÍFICO II
gestão ambiental na
290h
Construção Civil
Processos Construtivos 140h
Gestão de Pessoas 40h
Planejamento e Gestão da 60h
ESPECÍFICO III Produção 220h
Orçamento de Obras 60h
Projeto Final 100h
Total 1200h

28
 Módulo: BÁSICO

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Introdução à Construção de Edifícios.

Carga Horária: 30 horas

Unidade de Competência
 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as normas
técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de segurança
e saúde do trabalho e legislações específicas.

29
  3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas.

Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento de competências para a identificação

dos componentes, tipologias e etapas de construção de uma edificação, compreendendo
a importância da Construção Civil para a economia do país e identificando as instituições
dedicadas ao setor e suas funções.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos

Capacidades Técnicas
 Compreender o processo de 
construção de edifícios;
 Identificar tipologias arquitetônicas;
 Identificar as principais funções das
instituições, sindicatos e associações
do setor de construção civil.
Capacidades Sociais, organizativas e
Metodológicas
A indústria da construção civil
o Evolução
o Panorama atual da construção de
edifícios no Brasil
o Importância econômica
 A mão de obra na construção civil
 Elementos constituintes de uma edificação

30
  Elementos constituintes de um canteiro de
 Sociais obras
 Etapas de construção de uma edificação:
o Apoiar as decisões
o Instalações provisórias
organizacionais, buscando a
participação dos demais o Locação da obra

membros da equipe o Fundações

o Atuar com efetividade nas o Estruturas

relações com o cliente o Alvenarias
o Gerenciar equipes de trabalho o Instalações
o Liderar equipes e ter bom o Revestimentos
relacionamento interpessoal o Esquadrias e ferragens
o Projetar e analisar resultados o Louças e metais
o Pintura
o Cobertura
 Funções das principais instituições,
sindicatos e associações do setor
 O papel do técnico em edificações
 O projeto na construção
 Processos construtivos inovadores com
foco na sustentabilidade
 Tipos de edificações

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,

FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

 Laboratório de Informática
Ambientes Pedagógicos
 Sala de aula

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Máquinas, Equipamentos, Instrumentos e aparelho de televisão, flip Chart,
Ferramentas microcomputador e projetor de
multimídia

Material Didático

31
  Apostilas e livros

Referência Bibliográfica

Básica:

AZEREDO, H.A.O edifício até sua cobertura. 2ª Edição Revista. São Paulo.
Editora:Edgard Blücher. Ano: 1997.
BORGES, A.C.Prática das pequenas construções. Volume 1. 9ª Edição Revista e
Ampliada. Editora: Edgard Blücher. Ano: 2009.
PINI. Coleção construção Passo a Passo. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2009.

Complementar:

BORGES, A.C.Prática das pequenas construções. Volume 2. 6ª Edição Revista e

Ampliada. Editora: Edgard Blücher. Ano: 2010.
SENAI/DN. Introdução à construção de edifícios: Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional, Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial. Departamento Regional da Bahia. – Brasília. Ano: 2012. (Série Construção
Civil).

32
 Módulo: BÁSICO

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Comunicação e Redação Técnica

Carga Horária: 40 horas

Unidade de Competência

 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as normas

técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas.

Objetivo Geral: Promover a aquisição de fundamentos técnicos e científicos, referentes à

comunicação oral e escrita, necessários ao desenvolvimento das competências
específicas para formação do Técnico em Edificações.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos

33
Capacidades Técnicas

 Análise interpretativa
 Aplicar recursos de informática; (planilhas
e/ou editor de textos);  Análise temática

 Interpretar textos técnicos;  Análise textual

 Redigir relatórios técnicos.  Argumentação

 Carta comercial/ correspondências
eletrônicas (email)
 Comunicação interna
 Comunicação: Processo; Níveis de
fala
 Estrutura
 Estrutura interna
 Ofício
 Parágrafo
 Requerimento
 Técnica de Intelecção de textos
 Técnicas de redação
 Tipos de correspondência
 Tipos de parágrafo
 Unidade interna

Capacidades Sociais, Organizativas e

Metodológicas

34
 Sociais
o Gerenciar equipes de
trabalho;
o Liderar equipes e ter bom
relacionamento interpessoal;
o Atuar com efetividade nas
relações com o cliente;
o Projetar e analisar resultados;
o Apoiar as decisões
organizacionais, buscando a
participação dos demais
membros da equipe;
o Aplicar princípios de
qualidade, saúde, segurança
do trabalho e ambientais.

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,

FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

Ambientes Pedagógicos
 Laboratório de Informática
 Sala de aula

Equipamentos
 Quadro branco, aparelho de DVD,
aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputador e projetor de
multimídia

Material Didático  Apostilas e livros

35
Referências Bibliográficas

Básica:

BUSUTH, Mariângela Ferreira. Redação Técnica Empresarial. 2ª Edição.

Editora: Qualitymark. Ano: 2010.
FERREIRA, Reinaldo Mathias; LUPPI, Rosa ura de Araújo Ferreira. Correspondência
Comercial e Oficial - Com Técnicas de Redação. 15ª Edição. Editora: Wmf Martins
Fontes. Ano: 2011.
OLIVIERI, Márcia. Como Escrever Melhor - Informações e Técnicas para a Sua
Redação. 1ª Edição. Editora: Idea Editora. Ano: 2010.

Complementar:

LIMA, A. Oliveira. Manual De Redação Oficial. 3ª Edição. Editora: Elsevier– Campus.

Ano: 2009.
SENAI/DN. Comunicação e redação técnica: curso técnico em edificações: módulo
introdutório / Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional,
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Regional da Bahia. –
Brasília. Ano: 2012.(Série Construção Civil).

36
 Módulo: BÁSICO

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Criatividade e Inovação

Carga Horária: 60 horas

Unidade de Competência

 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as normas

técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do trabalho
e legislações específicas.

Objetivo Geral: Compreender a criatividade e inovação como ferramentas

essenciais para o desenvolvimento de ideias e modelos de negócios.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos Técnicos e Científicos
 Desenvolver planos de negócios
o Diferenciar ideias de oportunidade
o Diferenciar invenção de inovação
o Identificar as oportunidades de
o negócios
Conhecimentos
 Criatividade: conceitos, processo
criativo, técnicas de criatividade,
habilidades da pessoa criativa.
 Idéia e invenção: conceitos,
dicas.
 Inovação: conceito, tipologia e
processos.
 Definições do empreendedorismo
 Elaboração do plano de negócios

Capacidades Sociais, Organizativas e  Fontes de recursos

Metodológicas

37
  Metodológicas
o Atuar com visão sistêmica do proce
sso
o Demonstrar capacidade crítica eana
lítica
o Demonstrar flexibilidade e proativida
de
o Demonstrar resiliência e capacidade
detrabalhar sob
 pressão
o Desenvolver raciocínio lógico e
capacidade de abstração
o Identificar a importância da criativid
adee da inovação para empreender
.
 Organizativas
o Demonstrar capacidade de  História do empreendedorismo
planejamento e organização
do própriotrabalho.  Ideias e oportunidades

 Sociais  Perfil e característica do

o empreendedor
o Demonstrar capacidadedecomunica
ção oral e escrita com o uso  Perfil e característica do
adequado do idioma, com os divers Intraempreendedor
os públicos.
o Demonstrar capacidade de interaçã  Tipos de negócios
o e de relacionamento interpessoal
o Demonstrar interesse no contínuoa
utodesenvolvimento

o Demonstrar respeito às diferenças

individuais
o Trabalhar em equipe

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,

FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

 Laboratório de Informática
Ambientes Pedagógicos
 Sala de aula

Máquinas, Equipamentos,
Instrumentos e Ferramentas  Quadro branco, aparelho de DVD,
aparelho de televisão, flip Chart,

38
 microcomputador e projetor de
multimídia

Material Didático
 Apostilas e livros

Bibliografia:

Literatura Básica:

EDUCADIGITAL, Instituto. Design Thinking para Educadores. 1ªEdição. São Paulo,

2010;
PEARSON, Academia. Criatividade e Inovação. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2011;
TIDD, J.; BESSANT, J. Gestão da inovação: integrando tecnologia, mercado e
mudança organizacional. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.

Complementar:

FINOCCHIO JÚNIOR, José. Project Model Canvas: gerenciamento de projetos

sem burocracia. 1ª edição. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013;
GIBSON, Rowan. Inovação: prioridade nº1: o caminho para transformação nas
organizações – Rio de Janeiro: Elsevier, 2008;
OSTERWALDER, Alexander. Business Model Generation. Inovação Em Modelos
De Negócios. Rio de Janeiro: ALTA BOOKS, 2010.

39
 Módulo: BÁSICO

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: QSMS - Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança do

Trabalho na Construção Civil.

Carga Horária: 40 horas

Unidade de Competência

 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as

normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.
 2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.

Objetivo Geral: Compreender a importância da adoção, no exercício do trabalho, de

medidas de segurança para prevenção de acidentes, como também para a preservação
da saúde, com atenção à qualidade dos serviços executados.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos

Capacidades Técnicas
 Aplicar princípios de  Cidadania e Ética
qualidade, saúde, segurança o Cidadania
do trabalho e ambientais.  Conceito
 Direitos sociais e
Capacidades Sociais, organizativas e
humanos
Metodológicas

40
  Inclusão social: PNE
 Sociais
o Ética
o Aplicar princípios de
qualidade, saúde,  Conceito
segurança do trabalho e
 Importância para as
ambientais
o Apoiar as decisões relações familiares e
organizacionais, buscando profissionais
a participação dos demais
membros da equipe  Crise ética na
o Atuar com efetividade nas contemporaneidade e
relações com o cliente
o Gerenciar equipes de seus efeitos nas relações
trabalho interpessoais
o Liderar equipes e ter bom
relacionamento  Planejamento e organização do
interpessoal trabalho
o Projetar e analisar
resultados o Planejamento, programação e
controle no desenvolvimento
de serviços
o Levantamento dos recursos
necessários
o Elaboração de cronograma de
trabalho
o Organização de espaços
o Seleção de materiais,
máquinas e equipamentos
o Saúde, segurança e
preservação ambiental na
execução de serviços
 Preservação do meio ambiente
o Impactos ambientais da ação
humana
o Segregação, descarte e
reciclagem de resíduos
o Racionalização do uso dos
recursos naturais e fontes de
energia
o Preservação do meio, usos de

41
 AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,
FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

 Laboratório de Informática
Ambientes Pedagógicos
 Sala de aula

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Máquinas, Equipamentos, Instrumentos e
aparelho de televisão, flip Chart,
Ferramentas
microcomputador, projetor de
multimídia, EPIs e EPCs
específicos à construção civil

Material Didático  Apostilas e livros

Referência Bibliográfica

Básica:

CIERCO, A. A.; ROCHA, A. V.; MOTA, E. B.; JÚNIOR, I. M.; AMORIN, S. R. L.; MOTA, E.
B. e QUINTELLA, O. M. Gestão da Qualidade. 10ª Edição. Editora: FVG. Ano: 2011.
JÚNIOR, A. M. S. Manual Prático de Segurança, Higiene e Medicina do Trabalho. 1ª
Edição. Editora: Rideel. Ano: 2011.
TEIXEIRA, P. L. L. Segurança do trabalho na construção civil: do projeto à execução
final. 1ª Edição. Editora: NAVEGAR. Ano: 2009.

Complementar:

CEZAR, C. G.; SANTOS, J. A. Canteiro de obras: higiene e segurança no trabalho na

construção civil. Editora: SENAI/RS. Ano: 1998.
Departamento Nacional. Qualidade na prática: Conceitos e ferramentas. Editora:
SENAI-Curitiba. Ano: 2003.
SENAI/DN. QSMS – Qualidade, saúde, meio ambiente e segurança do trabalho na
construção civil / Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento
Nacional, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Regional da
Bahia. – Brasília. Ano: 2012. (Série Construção civil).

42
 Módulo: BÁSICO

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Desenho Técnico de Edificações

Carga Horária: 80 horas

Unidade de Competência
 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as normas
técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do trabalho
e legislações específicas.

Objetivo Geral: Desenvolver as competências para representar graficamente

desenhos técnicos para construção de edificações, de acordo com as normas técnicas
aplicáveis ao desenho.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos

Capacidades Técnicas
 Interpretar desenho técnico;
 Representar desenho técnico.  Desenho de projetos de arquitetura de
edificações
Capacidades Sociais, organizativas e
o Plantas Baixas
Metodológicas

43
 o Coberturas
 Sociais o Cortes: longitudinal, transversal
o Aplicar princípios de o Fachadas (elevações)
qualidade, saúde, o Plantas de situação
segurança do trabalho e o Detalhamento de projetos de
ambientais arquitetura
o Apoiar as decisões o Apresentação de projetos
organizacionais, buscando a
 Desenho Técnico
participação dos demais
o Normas técnicas aplicadas ao
membros da equipe
desenho técnico
o Atuar com efetividade nas
o Papéis para desenho: tipos;
relações com o cliente
dobramento em relação ao
o Gerenciar equipes de
formato
trabalho
o Grafite: tipos; emprego
o Liderar equipes e ter bom
o Linhas: tipos; largura
relacionamento interpessoal
o Caligrafia técnica:
o Projetar e analisar
o Largura das linhas para a
resultados
escrita; traçado de caracteres
o Instrumentos: réguas;
gabaritos; escalímetro;
esquadros
o Perspectiva isométrica:
definição; eixo isométrico de
modelos prismáticos
o Perspectiva cavaleira
o Projeção ortográfica: de figuras
e sólidos geométricos em três
planos; linhas convencionais
o Cotagem: definição; elementos;
com eixo de simetria; detalhes;
simbologia
o Supressão de vistas
o Escala: definição; tipos

44
AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,
FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

 Laboratório de Informática
Ambientes Pedagógicos  Sala de aula
 Canteiro

Máquinas, Equipamentos, Instrumentos

e Ferramentas  Quadro branco, aparelho de DVD,
aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputador e projetor de
multimídia, EPIs e EPCs específicos
à construção civil
 Pranchetas reguláveis na
altura e no ângulo com
Réguas Tê ou réguas
paralelas, ou Mini Pranchetas
reguláveis na altura e no
ângulo com Réguas T ou
réguas paralelas;
 Esquadros acrílicos
30°/60°/90° - 28cm - DESECT;
 Esquadros acrílicos
45°/45°/90° - 28cm – DESECT;
 Escalímetros n°1 – com
escalas 1:20/ 1:25/ 1:50/ 1:75/
1:100/ 1:125;
 Escalímetros n°2 – com
escalas 1:100/ 1:200/ 1:250/
1:300/ 1:400/ 1:500;
 Transferidores 180° - 15cm;
 Compassos Técnico;
 Gabaritos de eletrodomésticos
nacionais –Escala 1:50;
 Gabaritos de móveis – Escala
1:50;
 Gabaritos sanitários – Escala
1:50;
 Gabaritos de telhas – Escala
1:50;
 Lapiseiras PENTEL 0,3mm;
 Lapiseiras PENTEL 0,5mm;
 Lapiseiras PENTEL 0,7mm;
 Lapiseiras PENTEL 0,9mm;
 Grafites PENTEL0,3mm HB;
 Grafites PENTEL 0,5mm HB;
 Grafites PENTEL0,7mm HB;
 Grafites PENTEL 0,9mm HB;

45
  Borrachas brancas;
 Resmas de papel A4 com
500folhas;
 Tesouras de 21cm;
 Fitas crepe;
 Fitas adesivas(durex);
 Flanelas para limpeza;
 Tubos de álcool de 500ml.

Material Didático  Apostilas e livros

Referência Bibliográfica

Básica:

JÚNIOR,Isaías Marchesi. Desenho Geométrico. Volume 1. Ensino Fundamental II – 6º

ano. 17ª Edição. Editora: Ática. Ano: 2000.
MONTENEGRO, Gildo Aparecido. Desenho Arquitetônico.4ª Edição. Editora: Edgard
Blucher. Ano: 2001.
SARAPKA,Elaine Maria; SANTANA,Marco Aurélio; MONFRÉ,Maria Alzira Marzagão;
VIZIOLI, Simone Helena; MARCELO, Virgínia Célia Costa. Desenho Arquitetônico
Básico. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2010.

Complementar:

SENAI/DN. Desenho técnico/ Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.

Departamento Nacional, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento
Regional da Bahia. Volumes 1 e 2 -- Brasília : Ano: 2012.(Série Construção Civil)
YAMADA, Cecília FijukoKanegae. Desenho Geométrico.Volume 1. Ensino
Fundamental II – 6º ano. 1ª Edição. Ano: 2007.

46
 Módulo: BÁSICO

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Topografia

Carga Horária: 60 horas

Unidade de Competência
 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as
normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.
 2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.

Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento das competências para a interpretação

de mapas, projeto e perfis topográficos, para aplicação de métodos de nivelamento,
como também para reconhecer os diferentes métodos e instrumentos de
levantamento topográfico.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Conhecimentos
Fundamentos Técnicos e Científicos

47
Capacidades Técnicas
 Altimetria
 Aplicar conceitos de
geometria plana e espacial o Conceituação,
 Aplicar conceitos de
Generalidades: Superfície de
Trigonometria
 Calcular perímetro área e nível, Cota, Altitude,
volume;
Diferença de nível, Erros nos
 Converter unidades de
medida levantamentos altimétricos
 Interpretar plantas  Aplicativos computacionais
topográficas
 Realizar cálculos de  Curvas de nível: traçado (métodos
porcentagem, proporção e
gráficos e analíticos), propriedades
regra de três;
 Realizar cálculos  Desenho e interpretação de plantas
matemáticos:
topográficas
 Realizar levantamentos
topográficos  Emprego da planta Topográfica
 Realizar operações com o Conceituação,
números inteiros, fracionários
e decimais Generalidades: Forma do
.
terreno entre duas curvas de
Capacidades Sociais, Organizativas e
nível, Declividade, Declínios,
Metodológicas

48
 Social Identificação da planta com o
o Planejar e organizar o próprio terreno, determinação de um
trabalho; ponto na planta
o Atuar de forma ética;  Formas compostas
o Avaliar o trabalho realizado,  Formas gerais do modelado
na perspectiva de melhoria topográfico
contínua;  Formas simples ou fundamentais.
o Aplicar técnicas de
comunicação oral e escrita.  Locação da Obra: definição; tipos
 Matemática aplicada
o Teorema de Pitágoras
o Ângulos
o Unidades de medidas:
 Internacional
 Inglesa
 Transformações
o Semelhança de triângulos
o Razão e proporção
o Regra de três
o Relações trigonométricas
 Leis dos senos e leis
dos cossenos e
Tangentes
 Teorema de Tales
o Cálculo de área, volume e
perímetro
 Métodos de nivelamento
o Nivelamentos expeditos:
aneróides, nível de mão, jogo
de réguas, eclímetros, nível
de mangueira
o Nivelamento Geométrico:
Simples e Composto

49
AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,
FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

Ambientes Pedagógicos  Laboratório de Informática

 Sala de aula

 Altímetros, baliza, clinômetro,

barômentro, bastão, extensível,
bússola, binóculos, cabo de
agrimensura, curvímetro eletrônico,
dinamômetro, sistema GPS de
medição, esquadro agrimesor,
estação total, mira extensível, rádio
Máquinas, Equipamentos,
intercomunicador, instrumentos de
Instrumentos e Ferramentas
medidas (linear, ângulo e nível), tripé
de alumínio, termômetro, prisma,
máquina de calcular científica e
penetrômetro
 Quadro branco, aparelho de DVD,
aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputador e projetor de
multimídia
Material Didático
 Apostilas e livros
Referência Bibliográfica

Básica:
BORGES, A. C. Topografia Aplicada à Engenharia Civil. Volumes. 1 e 2. Edgard
Editora: Blücher. Ano: 2006.
CHAMECA, Vitor M. M., Elementos de Topografia. Editora: Faro. Ano: 1992.
MCCORMAC, Jack C. Topografia. 5ª Edição. Rio de Janeiro. Editora: LTC.
Ano:2007.
Complementar:
SENAI/DN. Topografia / Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.
Departamento Nacional, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento
Regional da Bahia. – Brasília. Ano: 2012. (Série Construção Civil).
RAMOS,R.S.Topografia. Brasília. Editora: SENAI/DN. Ano: 2012

50
 Módulo: BÁSICO

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Mecânica dos Solos

Carga Horária:50 horas

Unidade de Competência

 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as

normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.
 2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
 3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Promover a aquisição de fundamentos técnicos e científicos
referentes à Identificação dos diferentes tipos de solo, suas propriedades e
comportamentos mecânicos, a fim de reconhecer os tipos de fundações, capacidade
de carga do sistema fundação-solo, principais métodos para prospecção, ensaios do
solo, boletins de sondagem e resultados de ensaios.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos

51
Capacidades Técnicas
 Aplicar conceitos referentes  Infraestrutura
fenômenos físicos; o Tipos de distribuição de carga
 Identificar metodologias de o Tipos de fundações
classificação de solos; o Rasas
 Identificar os tipos, o Profundas
características dos solos e infra- o Contenções
estrutura aplicáveis a execução
o Drenagem
de cada edificação.
o Tirantes

Capacidades Sociais, organizativas o Reforço de fundações

e Metodológicas

52
 o Equipamentos, máquinas e
 Sociais instrumentos
o Normalização técnica
o Gerenciar equipes de
trabalho; o Aspectos relativos à
o Liderar equipes e ter bom segurança, saúde
relacionamento interpessoal; ocupacional, meio ambiente e
o Atuar com efetividade nas qualidade
relações com o cliente;  Solos
o Projetar e analisar resultados; o Origens e formação
o Apoiar as decisões o Classificação e normalização
organizacionais, buscando a o Características físicas
participação dos demais
o Lençóis freático
membros da equipe;
o Investigação geotécnica
o Aplicar princípios de
 Sondagem
qualidade, saúde, segurança
o Processos de execução de
do trabalho e ambientais.
sondagem
 Simples reconhecimento com SPT
 Trado
 Poço exploratório
 Trincheira
o Programação de sondagens
o Levantamento Geofísico
 Elétrico
 Radiométrico
 Radar de penetração
o Perfil geotécnico
o Normas técnicas
o Aspectos relativos à
segurança, saúde, meio
ambiente e qualidade
 Terraplenagem
o Serviços preliminares
o Escavação de solos não

53
AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,
FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

 Laboratório de Informática
Ambientes Pedagógicos
 Sala de aula
 Canteiro

 Equipamento de sondagem a
 Quadro branco, aparelho de DVD,
Máquinas, Equipamentos,
Instrumentos e Ferramentas
percussão – SPT, amostrador padrão
SPT, aparelho de sondagem
geosífico
aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputador e projetor de
multimídia
 Prensa elétrica p/ensaio de
compactação;
 Moldes p/ensaio de compactação
15x30;
 Moldes p/ensaio de compactação
10x20;
 Soquetes p/ensaio de
compactação;
 Jogos de peneiras;
 Agitadores de peneiras;
 Estufa;
 Bandejas metálicas;
 Cápsulas de alumínio;
 Aquecedor elétrico;
 Banho-maria;
 Destilador de água;
 Pulverizadores de amostras;
 Aparelhos de Casa Grande
mecânico;
 Aparelhos de Casa Grande
elétrico;
 Trados;
 Kits equipamento de Seeptest;
 Balanças de precisão;
 Kits de Slumptest;
 Bancadas para ensaios.

Material Didático  Apostilas e livros

54
Referência Bibliográfica

Básica:

CAPUTO. H. P. Mecânica dos solos e suas aplicações. Volume I. 6ª Edição.

Editora: LTC. Ano: 2000.
ORTIGÃO. J. A. R. Introdução à Mecânica dos solos.Editora ao Livro Técnico. Ano:
1995.
PINTO. C. S. Curso básico de mecânica dos solos. 3ª Edição. São Paulo. Editora:
Oficina de Textos. Ano: 2006.

Complementar:

CAPUTO. H. P. Mecânica dos solos e suas aplicações. Volume II. 6ª Edição.

Editora: LTC. Ano: 2000.
CAPUTO. H. P. Mecânica dos solos e suas aplicações. Volume III. 4ª Edição.
Editora: LTC. Ano: 2000.
SENAI/DN. Mecânica dos solos / Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial.Departamento Nacional, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.
Departamento Regional da Bahia. – Brasília. Ano: 2012.(Série Construção Civil).

55
 Módulo: ESPECÍFICO I

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Projeto Arquitetônico

Carga Horária: 80 horas

Unidade de Competência
 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando
as normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e
legislações específicas.

Objetivo Geral: Desenvolver competências para análise e criação

arquitetônica realizando projetos individuais de programa de habitação no

56
nível de estudo preliminar e anteprojeto relacionando função e forma, levando
em consideração princípios de construções sustentáveis, dentro dos limites de
sua responsabilidade técnica.
CONTEÚDOS FORMATIVOS
Fundamentos Técnicos e Conhecimentos
Científicos

57
Capacidades Técnicas
 Analisar as variáveis  Aplicativos computacionais
técnicas, sociais para
 Desenvolvimento de projeto
implantação do
arquitetônico
empreendimento
o Plantas Baixas
 Analisar parâmetros de
o Coberturas
conforto ambiental
o Cortes
 Aplicar normas e
o Longitudinal
legislações específicas
o Transversal
(código de obras,
o Fachadas (elevações)
concessionárias locais etc.)
o Plantas de situação e
 Aplicar os dados coletados,
de acordo com as localização

necessidades dos clientes o Circulação vertical

 Aplicar princípios de o Detalhamentos

construção sustentável o Perspectivas

 Elaborar planilhas dos  Etapas do projeto arquitetônico

dados coletados (custos, o Estudo preliminar
possibilidades de venda do o Estudo de viabilidade do
empreendimento) Projeto com relação a
 Elaborar projetos de legislação aplicável
arquitetura de edificações o Projeto Legal
 Interpretar normas e o Anteprojeto
legislações aplicáveis o Projeto de Execução
(técnicas, de patrimônio o Projeto de as built
histórico-culturais etc.)
 Histórico da arquitetura e sua
 Interpretar projetos e relação com a evolução urbana das
cartas cidades
 Levantar dados para  Noções de ergonomia e conforto
estudos preliminares de ambiental
impacto ambiental e o Acústico
execução de projetos
o Luminoso
 Realizar levantamento
o Térmico

58
 Capacidades Sociais,
organizativas e Metodológicas
 Sociais

o Aplicar princípios de
qualidade, saúde,
segurança do
trabalho e
ambientais
o Apoiar as decisões
organizacionais,
buscando a
participação dos
demais membros da
equipe
o Atuar com
efetividade nas
relações com o
cliente
o Gerenciar equipes
de trabalho
o Liderar equipes e ter
bom relacionamento
interpessoal
o Projetar e analisar
resultados

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS,

INSTRUMENTOS E MATERIAIS

 Laboratório de Informática
 Sala de aula
Ambientes Pedagógicos
 Software AUTOCAD ou REVIT.

 Esquadro, escalímetro, compasso, borracha, lapiseira,

Máquinas, Equipamentos, Instrumentos e transferidor, régua de acrílico, software para desenho
Ferramentas técnico de arquitetura
 Quadro branco, aparelho de DVD, aparelho de televisão,
flip Chart, microcomputadores,

Material Didático
 Apostilas e livros

Referência Bibliográfica

59
Básica:

LIMA, C. C. Autodesk RevitArchitecture –Conceitos e aplicações. Versão Português.1ª Edição. Editora:

Érica. Ano: 2012.
MONTENEGRO,G.A.Desenho arquitetônico. São Paulo.Editora: Edgar Blucher. Ano: 2001.
SARAPKA, E.M; SANTANA, M.A.; MONFRÉ, M.A.M; VIZIOLI, S.H.T; COSTA, V.C. Desenho Arquitetônico
Básico. São Paulo. Editora: PINI. Ano: 2010.

Complementar:

SENAI/DN. Desenho técnico/ Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional,

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Regional da Bahia. – Brasília. Ano: 2012. (Série
Construção Civil).
SILVEIRA,S.J. Aprendendo Autocad. Florianópolis. Editora:Visual Books. Ano: 2011.

Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Projeto Estrutural

Carga Horária: 60h

Unidade de Competência
1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as normas técnicas, de segurança e
saúde do trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver competências para diferenciar os diversos tipos de estruturas, de
carregamento atuantes, elementos estruturais e principais esforços atuantes, levando em consideração
princípios de construções sustentáveis, como também para representar graficamente projetos
estruturais.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

60
Capacidades Técnicas  Aço
 Analisar parâmetros de conforto o Definição
ambiental
o Tipos
 Aço
o Normalização para barras e Elementos
 Definição
o Superestrutura
 Aplicar conceitos referentes
o Infraestrutura
fenômenos físicos e químicos no
projeto de estruturas  Alvenaria Estrutural:
 Aplicar normas e legislações o Representação
específicas (código de obras,
o Detalhamento de armaduras
concessionárias locais etc.)
 Aplicar os dados coletados, de  Análise de diagramas de esforços
acordo com as necessidades dos  Aplicativos computacionais para projetos estruturais
clientes
 Armações
 Aplicar princípios de construção
sustentável o Definição

 Elaborar graficamente projetos de o Tipos

alvenaria estrutural o Nomeclatura
 Redigir memoriais descritivos o Critérios de aplicação
 Representar graficamente o Detalhes de elementos estruturais
projetos de estruturas em aço e
madeira o Simbologia

 Representar graficamente  Cálculo de reações de apoio

projetos de Estruturas em  Concreto
concreto armado
o Definição
Capacidades Sociais, Organizativas e
Metodológicas o Tipos

 Sociais o Características
o Aplicar princípios de  Definição de geometria de escadas: piso, espelho,
qualidade, saúde, segurança revestimentos, apoios
do trabalho e ambientais  Desenho de estruturas de concreto armado
o Apoiar as decisões o Formas
organizacionais, buscando a
participação dos demais o Armaduras
membros da equipe o Escoramentos
o Atuar com efetividade nas o Detalhes
relações com o cliente
 Esforços internos: força normal, força cortante,
o Gerenciar equipes de trabalho momento fletor e momento torçor
o Liderar equipes e ter bom  Estrutura de concreto armado:

61
 relacionamento interpessoal o Definição
o Projetar e analisar resultados o Características
 Estruturas
o Esforços atuantes
o Tipos
o Aplicação
o Peças estruturais
o Detalhes construtivos
 Fundamentos de Aço e Madeira
o Características
o Propriedades mecânicas
 Fundamentos de Isostáticas
 Noção de tensão e deformação
 Normas e legislações aplicáveis
 Rampas
o Inclinação
o Revestimentos
o Apoios
 Técnicas de lançamento de estruturas
 Tipos de apoios
 Tipos de carregamento
 Tipos de estruturas isostáticas
 Traçado e análise de dos diagramas de esforços:
normal, cortante e fletor

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS,

INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e laboratório de
Ambientes Pedagógicos informática

 Esquadro, escalímetro, compasso, borracha, lapiseira,

Equipamentos transferidor, régua de acrílico, software para desenho
técnico, calculadora científica
 Quadro branco, aparelho de DVD, aparelho de televisão,
flip Chart, microcomputadores, impressora e projetor de
multimídia

62
  Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica

Básica:

BEER, F.P.; JOHNSTON JR., E.R.Resistência dos Materiais. 3ª Edição. São Paulo. Editora: Makron
Books. Ano: 1995.
HIBBERLER, R.C.Resistência dos Materiais. 5ª Editora. São Paulo. Editora: Prentice Hall. Ano: 2004.
PFEIL, W; PFEIL, M. Estruturas de Madeira. Rio de Janeiro. Editora: LTC – Livros Técnicos e Científicos.
Ano: 2008.

Complementar:

ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas - NBR-6118/2003 – Projeto de Estruturas de

Concreto.
ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas - NBR-6120 – Cargas para o cálculo de estruturas
de edificações.
FUSCO,P.B.Técnica de Armar as Estruturas de Concreto. São Paulo. Editora: PINI. Ano: 1995.

63
 Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Projeto de Instalações Hidráulicas, Incêndio e Gás

Carga Horária: 60h

Unidade de Competência
1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as
normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver competências para elaboração de projeto de
instalações hidráulicas, incêndio e gás em edificações, de acordo com as
normas técnicas aplicáveis, levando em consideração princípios de
construções sustentáveis, dentro dos limites de sua responsabilidade técnica.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

Capacidades Técnicas  Adequação de ambientes

 Analisar parâmetros de conforto  Aparelhos a gás
ambiental
o Tipos
 Aplicar conceitos referentes a
o Consumos e características
fenômenos físicos e químicos no
projeto das instalações técnicas

 Aplicar os dados coletados, de  Aplicativos computacionais para

acordo com as necessidades dos projetos de instalações hidráulicas
clientes e a gás predial

 Aplicar princípios de construção  Desenhos de instalações

sustentável hidrossanitárias:
o Simbologias
 Elaborar projetos de instalações
hidráulicas, incêndio e gás o Isométrico
 Representar graficamente o Detalhes
projetos de instalações
o Planta
hidráulicas, incêndio e gás

64
 o Cortes
Capacidades Sociais, Organizativas e  Dimensionamento hidráulico das
Metodológicas tubulações
 Sociais  Documentos técnicos sobre
o Aplicar princípios de instalações prediais de gás
qualidade, saúde, segurança  Exigências regulamentares e
do trabalho e ambientais normativas aplicáveis
o Apoiar as decisões  Instalações para combate a
organizacionais, buscando a incêndio
participação dos demais
membros da equipe  Instalações prediais de água fria:

o Atuar com efetividade nas o Determinação do consumo

relações com o cliente o Dimensionamento de ramais
o Gerenciar equipes de trabalho o Colunas e barrilete
o Liderar equipes e ter bom o Dimensionamento da
relacionamento interpessoal potência de bombas,
o Projetar e analisar resultados dimensionamento para
combate a incêndio
 Instalações prediais de água
quente:
o Sistemas de aquecimento
o Elementos constituintes
 Instalações prediais de esgoto:
o Sistemas de esgotamento
o Dimensionamento e traçado
da tubulação
o Dimensionamento das
caixas de inspeção
o Instalações de águas
pluviais:
o Dimensionamento das
tubulações
o Dimensionamento das
calhas
 Instalações Prediais de Gás
 Levantamento de materiais
 Materiais e componentes
o Tubos e conexões

65
 o Louças e metais
 Noções de mecânica dos fluidos e
hidrostática:
o Pressão e vazão
o Princípio dos vasos
comunicantes
o Empuxo e equilíbrio de
corpos flutuantes
 Normas e legislações aplicáveis
 Projeto das instalações
residenciais de gás
o Diagramas típicos das
instalações
o Construção e montagem de
instalações
o Materiais e equipamentos
 Propriedades físicoquímicas dos
gases combustíveis
o Níveis de pressões
o Grandezas e unidades
 Regulamentação de gás
 Representação gráfica de
instalações
o Água fria
o Água quente
o Água pluvial
o Esgoto e ventilação
 Requisitos para instalação dos
equipamentos
o Cálculo de chaminés
 Sistemas de captação e reuso de
água

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,

MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
laboratório de informática

66
 Ambientes Pedagógicos

 Alicate bomba-d’água regulável,

Equipamentos Serra mármore, Alicate de bico
regulável, Corta tubos a frio,
Almotolia de plástico para óleo,
Flangeador, Arco de serra ajustável,
Clipado, Bancada de madeira,
Dobrador de tubos, EPI e EPC,
Escova para limpeza de tubos,
Chaves de fenda, Esquadro, Chave
tipo Phillips, Escada, Chaves para
tubo, Alicate universal, Furadeira,
Régua de alumínio, Jogo de
vazadores manual, Serracopo
(madeira e concreto), Lâmina de
serra de aço rápido, Brocas, Limas,
Lápis de carpinteiro, Maçarico a gás,
Chave de grifo, Marretas, Chave
fixa, Trena, Chave inglesa, Morsa,
Chave de corrente, Níveis, Linha de
marcação com pó xadrez, Ponteiro,
Termofusoras, bocais e acessórios,
Prumo de centro,
 Alicate de pressão, Talhadeiras,
Eletrofusora, Tarraxas,
Rosqueadeira, Caixa para teste de
vedação e estanqueidade,
Escariadora, Manômetro
 Chave Allen, Marteletes, Chave torx
 Esquadro, escalímetro, compasso,
borracha, lapiseira, transferidor,
régua de acrílico, software para
desenho técnico, calculadora
científica
 Quadro branco, aparelho de DVD,
aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica

Básica:

67
ANDRADE, José de Queiroz de. Instalações hidráulicas e de gás. Rio de Janeiro.
Editora: Livros Técnicos e Científicos (LTC). Ano: 1980.
BRENTANO, T. A proteção contra incêndios no projeto de edificações. Porto
Alegre. Editora: T Edições, 2010.
CREDER, Hélio. Instalações Hidráulicas e Sanitárias. 6ª Edição. Rio de Janeiro.
Editora: Livros Técnicos e Científicos (LTC). Ano: 2006.

Complementar:

ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas -NBR 15200/2004 – Projeto de

estruturas de concreto em situação de incêndio Procedimento. Rio de Janeiro,
2004.
GONÇALVES, O. M.; PRADO, R. T. A.; AMORIM, S.Execução e manutenção de

sistemas hidráulicos prediais. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2000.

68
 Módulo: ESPECÍFICO I

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Projeto de Instalações Elétricas e Especiais

Carga Horária: 50 horas
Unidade de Competência
 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as
normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.

Objetivo Geral: Desenvolver competências para elaboração de projeto de

instalações elétricas e especiais em edificações de acordo com as normas técnicas
aplicáveis, levando em consideração princípios de construções sustentáveis, dentro
dos limites de sua responsabilidade técnica.
CONTEÚDOS FORMATIVOS
Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos
Capacidades Técnicas  Aplicativos computacionais para
 Aplicar os dados coletados, de acordo projetos de instalações elétricas e
com as necessidades dos clientes; especiais prediais
 Analisar parâmetros de conforto  Aterramento
ambiental;  Desenho de instalações elétricas
 Aplicar princípios de construção o Simbologias
sustentável; o Plantas
 Aplicar conceitos referentes o Cortes
fenômenos físicos e químicos no o Detalhes
projeto das instalações; o Diagramas
 Elaborar projetos de instalações o Cabine de medidores
elétricas e especiais;
 Fundamentos de eletricidade:
 Representar graficamente projetos de o Corrente
instalações elétricas e especiais.
Capacidades Sociais, organizativas e
o o Tensão
Metodológicas

69
 o o Potência
 Gerenciar equipes de trabalho; o o Resistência elétrica

 Liderar equipes e ter bom o o Lei de Ohm

relacionamento interpessoal; o o Tipos de circuitos

 Atuar com efetividade nas relações  Materiais e componentes

com o cliente; o Dispositivos de comando

 Projetar e analisar resultados; o Condutores

o Eletrodutos e acessórios
 Apoiar as decisões organizacionais,
 Noções de dimensionamento:
buscando a participação dos demais
o Distribuição de cargas de uma
membros da equipe;
edificação eletrodutos
 Aplicar princípios de qualidade,
o Caixas de passagem e de
saúde, segurança do trabalho e
derivação
ambientais.
o Quadro de distribuição
o Condutores e disjuntores
 Noções de Eficiência Energética
 Noções de geração, transmissão e
distribuição de Energia
 Normas e legislações aplicáveis
 Proteção contra descargas
atmosféricas
 Representação gráfica de
instalações especiais:
o Instalações telefônicas
o Sonorização
o Detecção de incêndio
o Sinal de TV: antena e a
caboSistema de controle
patrimonial (circuito fechado
de TV, alarme)
 Tipos de fonte de energia

70
 AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,
MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

Ambientes Pedagógicos
 Sala de aula, sala de desenho e
laboratório de informática

Máquinas, Equipamentos, Instrumentos

 Alicate de Crimpagem,
e Ferramentas
Sistemas elétricos para
aquecimento de água,
Testador de cabos de redes
de computadores, Sistemas
de automação, Rastreador
de circuitos, Sistema de
medição individualizada,
Detector de tensão,
Sistemas de distribuição por
barramento blindado,
Equipamentos de Proteção
Individual (EPI) e de
Proteção Coletiva (EPC),
Sistemas de quadros de
distribuição,
 Aparelhos multimídias,
máquina de calcular
científica, Chaves de fenda,
Alicate decapador de
condutores, Alicates, Passa
guia,
 Esquadro, escalímetro,
compasso, borracha,
lapiseira, transferidor, régua
de acrílico, software para
desenho técnico de

71
 instalações elétricas,
calculadora científica
 Fasímetro, Sistemas de
partidas de motores
 Quadro branco, aparelho de
DVD, aparelho de televisão,
flip Chart,
microcomputadores,
impressora e projetor de
multimídia
 Sistemas de Proteção
contra Descargas
Atmosféricas (SPDA),
Megômetro, Sistemas
elétricos de segurança
contra incêndio,
 Sobretensões, Escala
métrica, Sistemas de
aterramento e
Equipotencialização, Alicate
Amperímetro com leitura
True RMS,
 Tarraxa para eletrodutos
rígidos,
 Analisador de energia,
Martelos , Sistemas de
iluminação, Escadas
isoladas, Sistemas de
proteção contra
sobrecorrentes, Arco de
serra, Sistemas de proteção
contra choques, Elétricos,
Multímetro, Sistemas de

72
 proteção contra
 Terrômetro, Sistemas
eletroeletrônicos de
segurança patrimonial,
Furadeiras, Sistemas de
sinais, Ferro de solda,
Sistemas de emergência,
Curvador para eletroduto,
Sistemas elétricos para
climatização, Chaves cruz,
Sistemas elétricos para
refrigeração,
 Bancada p/ montagem de
práticas em comandos
elétricos 800 x 1200 x1150
mm;
 Bancada para apoio a
instalações elétricas
prediais e industriais 800 x
1200 x 600 mm;
 Simulador para moto -
bombas elétricas;
 Alicate volt- ohm-
amperímetro, 0 a 750 V, 0 a
300 A;
 Alicate bomba d’água, “10",
ajustável para 5 posições;
 Alicate corta tubos, para
P.V.C, de 1/8 a 1 ";
 Alicate de bico chato com
cabo isolado de 6";
 Alicate de bico fino meia
cana, cabo isolado, 6" crv;

73
 Alicate de bico redondo6
1/2" cabo isolado, crv;
 Alicate de corte diagonal
com cabo isolado de 6"
(150mm);
 Alicate de pressão com
mordente de perfil curvo
“10" (250mm);
 Alicate desencapador de
fios;
 Canivete para eletricista,
aço carbono;
 Chave ajustável de “10"
(inglesa);
 Corta tubos manual,
capacidade “1/2 a 2 1/2";
 Escada de abrir 12 degraus
em madeira;
 Martelo tipo unha 300g;
 Metro articulado, 2 metro
em madeira;
 Tarraxa manual para tubos
de P.V.C, 1/2 a 1";
 Teste néon 80 a 500 V, tipo
chave de fenda;
 Morsa para tubos, fixo,
abertura 2 1/2";
 Morsa de bancada, fixo,
numero 4, aço forjado;
 Vira tubos marca Ridigi.

74
 Material Didático  Apostilas e livros

Referência Bibliográfica

Básica:

GUSSOW, Milton. Eletricidade básica. 2ª Edição. Editora: Makron Books

(GrupoPearson). Ano: 2004.
MARTINS, Jader Benuzzi. A História da eletricidade. 1ª Edição. Editora: Ciência
Moderna. Ano: 2007.
SILVA FILHO, Matheus Teodoro da.Fundamentos de eletricidade. 1ª Edição.
Editora: LTC (Grupo GEN). Ano: 2007.

Complementar:

CRUZ ,Eduardo Cesar Alves; ANICETO, Larry Aparecido.Instalações elétricas –

Fundamentos, prática e projetos em instalações residenciais e comerciais. 1ª
Edição. Editora: Érica. Ano: 2011.
____.NBR 10898. Sistema de iluminação de emergência. Rio de Janeiro, 1999.
____.NBR 5413. Iluminâncias de interiores. Rio de Janeiro, 1992
____.NBR 5410. Instalações elétricas de baixa tensão (instalação elétrica em
edificação). Rio de Janeiro, 2004.
NISKIER, Júlio. Manual de Instalações elétricas. 1ª Edição. Editora: LTC (Grupo
GEN). Ano: 2005.

75
 Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Projeto Executivo

Carga Horária: 50h

Unidade de Competência
1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as
normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver competências para identificar interfaces e
interferências entre os diversos projetos das edificações, propondo soluções
para incompatibilidades, elaborando projetos para produção, considerando a
tecnologia construtiva da empresa e materiais a serem empregados.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

Capacidades Técnicas  Compatibilização e representação

 Elaborar projetos executivos de projetos:
o Compatibilidade entre
 Identificar incompatibilidades
entre projetos sistemas construtivos
o Funcionalidade dos
 Integrar a elaboração de projetos
sistemas construtivos
 Propor alternativas de solução
o Exequibilidade
técnica à incompatibilidade entre
projetos  Conceitos básicos de gestão da
 Representar graficamente produção de projeto
projetos executivos  Ferramentas computacionais
Capacidades Sociais, Organizativas e  Hierarquização do planejamento e
Metodológicas controle de projeto
 Sociais  Impacto do projeto quanto a
o Aplicar princípios de segurança do trabalho e saúde

76
 qualidade, saúde, segurança ocupacional
do trabalho e ambientais
 Importância do planejamento e
o Apoiar as decisões controle de projetos
organizacionais, buscando a
 Normas e procedimentos técnicos
participação dos demais
membros da equipe  Sequenciamento de atividades
o Atuar com efetividade nas
relações com o cliente
o Gerenciar equipes de trabalho
o Liderar equipes e ter bom
relacionamento interpessoal
o Projetar e analisar resultados

77
 Módulo: ESPECÍFICO I

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Documentação Técnica e Legalização de Projetos.

Carga Horária: 30 horas

Unidade de Competência

 1 - Desenvolver graficamente projetos de edificações, considerando as

normas técnicas, de segurança e saúde do trabalho e legislações
específicas.

Objetivo Geral: Desenvolver competências para organização dos documentos

técnicos e legais de aprovação ou regularização do empreendimento junto a órgãos
competentes, seguindo normas e procedimentos, tendo em vista o planejamento e
gestão da produção.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos

78
Capacidades Técnicas

 Cumprir as exigências  Documentação referente à obra

apresentadas pelos órgãos o Normas e legislações aplicáveis
específicos para obtenção de
licenças o Título de Propriedade do imóvel
 Identificar os órgãos específicos
o Registro de imóveis
à aprovação de projetos
 Interpretar normas e legislações o Imposto Predial e Territorial
específicas à aprovação de
projetos Urbano
o Ficha técnica
 Monitorar o processo de
obtenção de licenças
 Monitorar possíveis modificações o Auto de Conclusão
de projeto no decorrer da
construção o Certificado de Regularidade
 Planejar a aprovação de projetos o Histórico do Imóvel
 Selecionar documentos
necessários à aprovação de o Consulta ao arquivo geral
projetos o Anotação de Responsabilidade
Técnica
o Matrícula no INSS
o Noções de Procedimento
Licitatório
o Noções de Documentos
financeiros e fiscais
Capacidades Sociais, organizativas e o Lei 8.666/93
Metodológicas

79
 o Tipos de Licitação
 Social o Documentação societária

o Gerenciar equipes de o Prova de Regularidade Fiscal e

trabalho; Jurídica

o Liderar equipes e ter bom o Idoneidade financeira

relacionamento interpessoal; o Identificação dos órgãos

o Atuar com efetividade nas competentes e

relações com o cliente; acompanhamento da aprovação

do projeto
o Projetar e analisar
o Consequência do
resultados;
descumprimento
o Apoiar as decisões
 Documentação técnica e legalização
organizacionais, buscando a
do empreendimento imóvel
participação dos demais
o Desenhos
membros da equipe;
o Memoriais descritivos
o Aplicar princípios de
o Memoriais de cálculo
qualidade, saúde, segurança
o Procedimentos de gestão da
do trabalho e ambientais.
produção
o Especificações técnicas
o Manual do Proprietário
 Legislação e normas pertinentes
 Tipos de projetos que necessitam de
aprovação:
o Construção nova
o Reforma
o Reforma com aumento de área
o Reforma com regularização
o Mudança de uso
o Modificativo
o Reconstrução
o Regularização
o Habitese

80
AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,
FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS

 Laboratório de Informática
Ambientes Pedagógicos
 Sala de aula

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Máquinas, Equipamentos, Instrumentos aparelho de televisão, flip Chart,
e Ferramentas microcomputador e projetor de
multimídia

Material Didático
 Apostilas e livros

Referência Bibliográfica

Básica:

AZEREDO,H.A.O edifício até sua cobertura. 2ª Edição. São Paulo. Editora:Edgard

Blücher. Ano: 1998.
BORGES, A.C.Prática das pequenas construções. Volume 1.9ª Edição. São Paulo.
Editora: Edgard Blücher. Ano: 2009.
SOUZA, U. E. L. Projeto e implantação do canteiro. 2ª edição. Editora: Nome da
Rosa. Ano: 2000.

Complementar:

SENAI/DN. Introdução à construção de edifícios: Serviço Nacional de

Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional, Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Regional da Bahia. – Brasília. Ano: 2012.
(Série Construção Civil).

81
AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,
MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos laboratório de informática

 Esquadro, escalímetro, compasso,

Equipamentos borracha, lapiseira, transferidor,
régua de acrílico, software para
desenho técnico, calculadora
científica
 Quadro branco, aparelho de DVD,
aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica

Básica:

MANSO, M. A.; FILHO, C. V. M.Gestão e coordenação de projetos em empresas

construtoras e incorporadoras. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2012.
MELHADO, S. B. Coordenação de projetos de edificações. 1ª Edição. Editora:
PINI. Ano: 2012
THOMAZ, E.Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construção. Editora:

PINI. Ano: 2001.

82
 Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Materiais e Ensaios Tecnológicos

Carga Horária: 60h

Unidade de Competência
2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Reconhecer as propriedades e aplicabilidade dos principais
materiais utilizados nas edificações, com ênfase nos materiais metálicos,
poliméricos, cerâmicas e compósitos.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

Capacidades Técnicas  Aglomerantes

 Identificar as características e  Agregados
propriedades dos materiais
 Argamassas
empregados na construção de
edificações o Cálculo Aplicado
 Identificar componentes e  Cálculo de média e de desvio
sistemas construtivos padrão
 Interpretar resultados de ensaios  Características e Propriedades dos
tecnológicos, conforme normas materiais
específicas para inspeções e
ensaios  Concreto

Capacidades Sociais, Organizativas e  Critérios de dosagem

Metodológicas  Materiais
 Sociais o Introdução à ciência dos
o Aplicar princípios de materiais
qualidade, saúde, segurança o Classificação dos materiais
do trabalho e ambientais
 Materiais cerâmicos e vidros
o Apoiar as decisões
organizacionais, buscando a o Matérias primas,
participação dos demais classificação, processo de

83
 membros da equipe fabricação, aplicações e
principais ensaios de
o Atuar com efetividade nas
caracterização
relações com o cliente
 Materiais Metálicos e suas ligas:
o Gerenciar equipes de trabalho
o Classificação, obtenção,
o Liderar equipes e ter bom
aplicações, tratamentos
relacionamento interpessoal
térmicos e principais
o Projetar e analisar resultados ensaios mecânicos
 Materiais poliméricos
o Classificação, obtenção,
comportamento térmico e
mecânico, aplicações e
principais ensaios de
caracterização
 Outros materiais
o Madeira, pétreos, tintas e
vernizes
o Controle tecnológico dos
materiais
 Traços de concreto e argamassa

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,

MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos laboratório de informática

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Equipamentos aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica

Básica:

BAUER, L. A. Falcão (Coord.). Materiais de construção. Rio de Janeiro. Editora:

LTC. Ano: 1987.
ISAIA,G.C. Materiais de construção civil. Volumes I e II. Editora: IBRACON. Ano:

84
2007.
RIBEIRO,C.C.; PINTO,J.D.S.; STARLING,T.A. Materiais de construção. 2ª
Edição.Editora: Belo Horizonte:UFMG. Ano: 2002.

Complementar:

AZEREDO,H.A.O edifício até sua cobertura. 2ª Edição. São Paulo.Editora: Edgard

Blücher.Ano: 1998.
CONSTRUÇÃO Passo a Passo, Editora: PINI.
SENAI/DN. Introdução à construção de edifícios: Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional, Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Regional da Bahia. – Brasília. Ano: 2012.
(Série Construção Civil).

85
 Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Logística de canteiro e gestão ambiental na Construção

Civil

Carga Horária: 50h

Unidade de Competência
2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver competências para o planejamento, orientação,
acompanhamento da aquisição, recebimento, estocagem e transporte de
materiais em canteiros de obras, aplicando ferramentas de organização e
princípios de construção enxuta, promovendo o reuso e a reciclagem dos
resíduos através da segregação e destinação ambientalmente adequada dos
resíduos gerados nas obras.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

Capacidades Técnicas  Ações mitigadoras

 Analisar as variáveis técnicas e  Aspectos e impactos ambientais
ambientais para execução dos causados pela construção de
serviços edifício
 Analisar indicadores de  Controle de estoques
desempenho
 Desenvolvimento sustentável
 Aplicar as normas técnicas,
 Documentação de controle de
ambientais e de segurança e
aquisições e estoques
higiene no trabalho
 Equipamentos de movimentação e
 Aplicar normas, especificações e
estocagem
procedimentos técnicos para
recebimento, manuseio,  Especificações de materiais e
armazenamento, preparo e uso equipamentos
de materiais
 Gestão de resíduos na construção
 Aplicar plano de manutenção

86
 preventiva e corretiva civil
 Aplicar princípios de inovação  Legislação, resolução e normas
tecnológica e construção ambientais
sustentável
 Logística na construção de
 Aplicar técnicas de logística edifícios
 Controlar contratos  Manutenção preventiva e corretiva
de equipamentos.
 Controlar e analisar índices de
produção e indicadores de  Noções de produção mais limpa
desempenho
 Planejamento da gestão da cadeia
 Elaborar relatórios, planilhas, de suprimentos
gráficos e textos técnicos a partir
 Planos de distribuição de insumos
de dados de acompanhamento da
materiais
obra
 Produtividade da mão de obra
 Identificar as características e
propriedades dos materiais para o Relação entre produção e
recebimento, armazenamento, produtividade e custo
preparo e uso
o Medidas de produtividade
 Interpretar dados de planejamento no canteiro de obra
 Propor alternativas exequíveis o Racionalização dos
para correção de desvios em processos construtivos
relação ao planejado,
o Ferramentas para
considerando tanto os materiais,
racionalização no canteiro
equipamentos e mão de obra,
de obras
quanto a segurança, a saúde
ocupacional e ao meio ambiente  Projeto do canteiro de obras:
 Supervisionar a segregação de o Locação e
resíduos em função de sua dimensionamento de
destinação (reciclagem ou equipamentos
descarte), considerando os
o Áreas de vivência
procedimentos, as normas
técnicas, ambientais, de saúde e o Locais de estocagem
segurança
 Provisão de recursos por meio de:
 Supervisionar o descarte de
o Locação
resíduos em conformidade com
as normas ambientais vigentes, o Terceirização
considerando as esferas
o Aquisição
municipal, estadual e federal
Capacidades Sociais, Organizativas e o Remanejamento
Metodológicas  Qualificação e avaliação de
 Sociais fornecedores

o Aplicar princípios de  Recebimento e armazenamento de

qualidade, saúde, segurança materiais no canteiro
do trabalho e ambientais  Sistemas de Gestão Ambiental

87
 o Apoiar as decisões  Utilização eficiente de recursos
organizacionais, buscando a passivos
participação dos demais
membros da equipe
o Atuar com efetividade nas
relações com o cliente
o Gerenciar equipes de trabalho
o Liderar equipes e ter bom
relacionamento interpessoal
o Projetar e analisar resultados

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,

MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos laboratório de informática

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Equipamentos aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica
Básica:
VIEIRA, H. F. Logística aplicada à construção civil – Como melhorar o fluxo de
produção nas obras. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2006.
.SOUZA, U. E. L. Como aumentar a eficiência da mão de obra. 1ª Edição. Editora:
PINI. Ano: 2006
ADDIS, B. Reúso de materiais e elementos de construção. 1ª Edição. Editora:
Oficina de Textos. Ano: 2010.
Complementar:
GOLDEMBERG, J. (coordenador); AGOPYAN, V.; JOHN, V. M. O Desafio da
sustentabilidade na construção civil. Volume 5. 1ª Edição. Editora: Edgard
Blucher. Ano: 2011.
SALGADO, J.; BARBOSA, A. A. R.; FILHO, J. A. A. S.; MORAES, R. C.; PONTES, T.

C. L. S. Mestre de obras - Gestão básica para construção civil. 1ª Edição.

Editora: Érica. Ano: 2011.

Módulo: ESPECÍFICO III

88
Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Processos Construtivos

Carga Horária: 140h

Unidade de Competência
2 - Supervisionar a execução de edificações, considerando as normas de
segurança e saúde do trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver competências para a supervisão técnica do
processo de construção de edificações, atendendo aos critérios estabelecidos
nas normas.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

Capacidades Técnicas  Processos de Construção de

 Aplicar as normas técnicas, Edificações
ambientais e de segurança e o Serviços Preliminares
higiene no trabalho
o Instalação da obra
 Aplicar normas, especificações e
 Limpeza do terreno
procedimentos técnicos
 Movimento de terra
 Aplicar princípios de inovação
tecnológica e construção  Implantação do
sustentável canteiro de obras:
ligações provisórias,
 Demonstrar tecnicamente a Instalações mínimas
execução de serviços (NR18), leiaute de
 Identificar as características dos canteiro
materiais, máquinas, ferramentas o Locação da obra
e equipamentos adequados a
cada processo o Infraestrutura
 Identificar as máquinas e  Tipos, Função,
equipamentos adequados a cada Propriedades,
processo construtivo Normas técnicas
aplicáveis,
 Interpretar manuais técnicos, de Equipamentos e
uso e manutenção de máquinas, Ferramentas
ferramentas e equipamentos utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e

89
  Interpretar projetos de edificações medidas preventivas,
Controle tecnológico
 Verificar e conferir a execução do
Procedimentos de
serviço Execução Verificação
Capacidades Sociais, Organizativas e e Aceitação dos
Metodológicas Serviços
 Sociais o Superestrutura
o Aplicar princípios de  Tipos, Função,
qualidade, saúde, segurança Propriedades,
do trabalho e ambientais Normas técnicas
aplicáveis,
o Apoiar as decisões
Equipamentos e
organizacionais, buscando a Ferramentas
participação dos demais utilizados, Riscos
membros da equipe inerentes ao serviço e
o Atuar com efetividade nas medidas preventivas,
relações com o cliente Controle tecnológico
Procedimentos de
o Gerenciar equipes de trabalho
Execução Verificação
o Liderar equipes e ter bom e Aceitação dos
relacionamento interpessoal Serviços
o Projetar e analisar resultados o Vedações
 Tipos, Função,
Propriedades,
Normas técnicas
aplicáveis,
Equipamentos e
Ferramentas
utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e
medidas preventivas,
Controle tecnológico
Procedimentos de
Execução Verificação
e Aceitação dos
Serviços
o Instalações
 Tipos, Função,
Propriedades,
Normas técnicas
aplicáveis,
Equipamentos e
Ferramentas
utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e
medidas preventivas,
Controle tecnológico

90
 Procedimentos de
Execução Verificação
e Aceitação dos
Serviços
o Esquadrias e Ferragens
 Tipos, Função,
Propriedades,
Normas técnicas
aplicáveis,
Equipamentos e
Ferramentas
utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e
medidas preventivas,
Controle tecnológico
Procedimentos de
Execução Verificação
e Aceitação dos
Serviços
o Revestimentos
 Tipos, Função,
Propriedades,
Normas técnicas
aplicáveis,
Equipamentos e
Ferramentas
utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e
medidas preventivas,
Controle tecnológico
Procedimentos de
Execução Verificação
e Aceitação dos
Serviços
o Coberturas
 Tipos, Função,
Propriedades,
Normas técnicas
aplicáveis,
Equipamentos e
Ferramentas
utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e
medidas preventivas,
Controle tecnológico
Procedimentos de
Execução Verificação

91
 e Aceitação dos
Serviços
o Impermeabilização
 Tipos, Função,
Propriedades,
Normas técnicas
aplicáveis,
Equipamentos e
Ferramentas
utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e
medidas preventivas,
Controle tecnológico
Procedimentos de
Execução Verificação
e Aceitação dos
Serviços
o Pavimentação
 Tipos, Função,
Propriedades,
Normas técnicas
aplicáveis,
Equipamentos e
Ferramentas
utilizados, Riscos
inerentes ao serviço e
medidas preventivas,
Controle tecnológico
Procedimentos de
Execução Verificação
e Aceitação dos
Serviços
o Calafetagem
o Limpeza para entrega da
obra
o Patologias para os seguintes
sistemas:
 Locação de obras
 Movimentação de
terra
 Vedação Vertical
 Revestimento Pisos
 Paredes e Tetos
 Estruturais

92
  Instalações Prediais
 Impermeabilização
 Cobertura
 Sistemas Construtivos
o Construção a seco
o Banheiro pronto
o Forma pronta
o Alvenaria estrutural
o Armação pronta
o Fachadas
o Sistemas prémoldados

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS,

FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos laboratório de informática

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Equipamentos aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica
Básica:
AZEREDO,H.A.O edifício até sua cobertura. 2ª Edição. São Paulo. Editora: Edgard
Blücher. Ano: 1998.
BORGES, A.C.Prática das pequenas construções. Volume 1.9ª Edição. São Paulo.
Editora: Edgard Blücher. Ano: 2009.
YAZIGI, W. A técnica de edificar.Materiais de construção. 10ª edição ver. e
atualizada. Editora: PINI. Ano: 2009.
Complementar:
Introdução à construção de edifícios: Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.
Departamento Nacional, Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento
Regional da Bahia. – Brasília: SENAI/DN, 2012. 94 p. : (Série Construção Civil).

93
Mestre de obras. 2008. Autor: SENAI/SP.

Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Gestão de Pessoas

94
Carga Horária: 40h

Unidade de Competência
3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver competências e habilidades para coordenar,
supervisionar equipes de trabalho e administrar conflitos de forma ética, com
responsabilidade profissional, conforme normas de segurança, saúde,
qualidade e meio ambiente.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

Capacidades Técnicas  Análise de problemas e tomada de

 Analisar indicadores de decisões
desempenho  Comunicação interpessoal
 Aplicar as normas técnicas,  Empatia
ambientais e de segurança e
 Equipes de trabalho
higiene no trabalho
o Dimensionamento
 Aplicar técnicas de administração
de conflitos o Perfil dos profissionais
 Aplicar técnicas de liderança o Avaliação do desempenho
 Controlar contratos o Identificação de
 Controlar e analisar índices de necessidades de
produção e desempenho aperfeiçoamento

 Dimensionar equipes de trabalho  Ética Profissional

 Distribuir o trabalho considerando  Formas de administração de

suas características técnicas, seu conflitos
custo e prazo de execução e o  Motivação:
potencial dos profissionais
o Ciclo motivacional
 Elaborar relatórios, planilhas,
o Hierarquia das
gráficos e textos técnicos a partir
de dados de acompanhamento da necessidades
obra o Fatores motivacionais
 Encaminhar os profissionais para o A importância do
aperfeiçoamento, quando autoconhecimento
necessário

95
  Identificar necessidades de o Autoestima e autoconfiança
aperfeiçoamento
 Perfil de liderança
 Identificar o potencial técnico e
 Técnicas para resolução de
características pessoais dos
problema
profissionais da equipe
 Trabalho em equipe
 Interpretar dados de planejamento
 Orientar e incentivar os
profissionais na melhoria de
desempenho
Capacidades Sociais, Organizativas e
Metodológicas
 Sociais
o Coordenar e/ou atuar em
equipes de trabalho,
identificando potencialidades,
capacitando seus integrantes,
aplicando ferramentas de
gestão e qualidade,
demonstrando postura crítica e
ética
o Exercer funções de gestão
técnica nos processos
produtivos
o Participar de equipes de
trabalho na empresa com a
finalidade de analisar
melhorias nos processos
o Respeitar e fazer respeitar os
procedimentos técnicos, a
legislação específica de
qualidade, de saúde, de
segurança e de meio ambiente
o Ter capacidade de interação
com clientes internos e
externos, observando os
princípios quanto à ética,
confidencialidade de
informações, clareza e
objetividade da comunicação
o Ter consciência quanto à
legislação trabalhista vigente,
bem como quanto a seus
direitos e deveres como
cidadão

96
AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,
MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos laboratório de informática

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Equipamentos aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
Referência Bibliográfica

Básica:

SILVERSTEIN, Barry. Avaliação de desempenho.1ª Edição. Editora: SENAC/RJ.

Ano: 2011.
SILVERSTEIN, Barry. Gerenciando pessoas – col. Gestão inteligente. 1ª Edição.
Editora: SENAC/SP. Ano: 2011.
SILVERSTEIN, Barry. Motivação. Editora: SENAC/RJ. Ano: 2009.

Complementar:

KRANZ, Garry. Comunicação: Use corretamente a linguagem empresarial. 1ª

Edição. Editora: SENAC – São Paulo. Ano: 2009.
SHWIFF, KATHY. Contratando pessoas.1ª Edição. Editora: SENAC/SP. Ano: 2011.

Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Planejamento e Gestão da Produção

Carga Horária: 60h

97
Unidade de Competência
3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver competências para planejar e controlar o
desenvolvimento de serviços em obras.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos

Capacidades Técnicas  Aplicativos computacionais para

 Analisar as variáveis técnicas, planejamento e controle da
produção
ambientais e de segurança do
trabalho para execução dos  Avaliação e controle de índices de
serviços produtividade
 Aplicar índices de produtividade  Conceitos básicos de gestão da
 Aplicar normas, especificações e produção
procedimentos técnicos  Condições prévias para elaboração
 Dimensionar equipes de trabalho do planejamento
o Equipes de trabalho
 Dimensionar prazos para a
execução dos serviços o Dimensionamento
 Elaborar cronograma físico- o Perfil dos profissionais
financeiro
o Avaliação do desempenho
 Identificar as características e
o Identificação de
propriedades dos materiais,
componentes e sistemas necessidades de
construtivos aperfeiçoamento

 Identificar componentes e  Hierarquização do planejamento e

sistemas construtivos controle da obra

 Interpretar projetos executivos  Importância do planejamento e

controle da obra
 Monitorar contratos de
fornecedores de serviços e de  Indicadores e gráficos para
materiais acompanhamento do planejamento

 Planejar a provisão de  Organização do Trabalho

suprimentos (materiais, o Planejamento de atividades
equipamentos e ferramentas)
o Controle de contratos
 Programar a segregação de
resíduos em função de sua o Controle da produção
destinação (reciclagem ou

98
 descarte), considerando os  Planejamento de curto prazo
procedimentos, as normas
 Planejamento de longo prazo:
técnicas, ambientais, de saúde e
segurança o Cronogramas
 Programar o descarte de resíduos o Linhas de balanço
em conformidade com as normas
o Redes PERT/CPM
ambientais vigentes,
considerando as esferas  Planejamento de médio prazo:
municipal, estadual e federal
o Análise de restrições
Capacidades Sociais, Organizativas e
Metodológicas o Planejamento dos fluxos
físicos
 Sociais
 Programação da gestão dos
o Aplicar princípios de resíduos
qualidade, saúde, segurança
do trabalho e ambientais  Relatórios de acompanhamento da
obra
o Apoiar as decisões
organizacionais, buscando a
participação dos demais
membros da equipe
o Atuar com efetividade nas
relações com o cliente
o Gerenciar equipes de trabalho
o Liderar equipes e ter bom
relacionamento interpessoal
o Projetar e analisar resultados

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,

MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos laboratório de informática

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Equipamentos aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica

Básica:

99
GOLDMAN, P. Introdução ao planejamento e controle de custos na construção
civil. 3ª Edição. Editora: PINI. Ano: 1997.
MATTOS, A. D. Planejamento e Controle de obras passo a passo aliando teoria
e prática. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2010.

Complementar:

GEHBAUER, F. Racionalização na construção civil. Editora: SEBRAE/SENAI/GTZ.

Ano: 2004.

Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Orçamento de Obras

Carga Horária: 60h

Unidade de Competência
3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.

100
Objetivo Geral: Desenvolver competências para o levantamento de
quantitativos, orçamento e controle custos na execução de serviços em obras,
por meio de ferramentas específicas.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos
 Matemática aplicada
Capacidades Técnicas o Gráficos Cartesianos
 Analisar as variáveis técnicas, o Porcentagem
ambientais e de segurança do
trabalho para execução dos o Juros:
serviços  Simples
 Aplicar índices de produtividade  Compostos
 Aplicar normas, especificações e
procedimentos técnicos
 Orçamento de Obras
 Compreender procedimentos o Normalização
licitatórios
o Custos de construção de
 Dimensionar custos e preços
edificações:
 Dimensionar equipes de trabalho  Conceituação
 Dimensionar etapas e prazos para  Classificação
a execução dos serviços
 Composição
 Elaborar composição de serviços
o Levantamento de
 Identificar as características e quantitativos e elaboração
propriedades dos materiais, de planilhas orçamentárias
componentes e sistemas
construtivos o Composições unitárias dos
serviços
 Identificar componentes e
sistemas construtivos o Composição de BDI

 Interpretar projetos executivos o Fatores que afetam os

custos de produção
 Pesquisar fornecedores e preços
o Técnicas para apuração e
análise de custos
Capacidades Sociais, Organizativas e o Composição de preços
Metodológicas
o Modelos de orçamentação e
 Sociais
de propostas para licitação
o Aplicar princípios de e contratos
qualidade, saúde, segurança o Controle orçamental de
do trabalho e ambientais
obras
o Apoiar as decisões

101
 organizacionais, buscando a o Curva ABC
participação dos demais
o Planilha orçamentária:
membros da equipe
o Atuar com efetividade nas  Simplificada
relações com o cliente  Analítica
o Gerenciar equipes de trabalho o Aplicativos computacionais
para orçamento de obra
o Liderar equipes e ter bom
relacionamento interpessoal o Procedimento Licitatório:
o Projetar e analisar resultados  Lei 8.666/93
 Tipos de Licitação

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,

MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos laboratório de informática

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Equipamentos aparelho de televisão, flip Chart,
microcomputadores, impressora e
projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica

Básica:

COÊLH, Ronaldo Sérgio de Araújo. Orçamentação na construção de edificações

– Une prática e teoria em farto material de consulta. 1ª Edição. Editora: UEMA.
Ano: 2012.
MATTOS, A. D. Como preparar orçamento de obras - todos os passos do
processo de orçamentação. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2006.
PINI. TCPO - Tabelas de composição de preços para orçamentos (Livro + CD
ROM). 14ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2012.

Complementar:

BRADA, Pedro Antônio Lousan. Guia Prático de Orçamento de Obras - do

102
escalímetro ao BIM. 1ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2012.
CARDOSO, Roberto Sales. Orçamento de obras em foco - Um novo olhar sobre

a engenharia de custos. 2ª Edição. Editora: PINI. Ano: 2011.

Módulo: ESPECÍFICO III

Perfil Profissional: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Unidade Curricular: Projeto Final

Carga Horária: 100h

Unidade de Competência
3 - Planejar obras, considerando as normas de segurança e saúde do
trabalho e legislações específicas.
Objetivo Geral: Desenvolver projetos voltados para a mobilização e articulação,
de forma integrada, de capacidades técnicas, organizativas, sociais e

103
metodológicas desenvolvidas para atuação como técnico em edificações,
fundamentados na solução de problemas referentes à gestão de sistemas e
processos construtivos em empreendimentos da construção civil.

Conteúdos Formativos

Fundamentos Técnicos e Conhecimentos

Científicos
 Apresentação do projeto:
Capacidades Técnicas
 Analisar as condições técnicas e o Técnicas de apresentação
legais de prestadores de serviços
 Analisar as variáveis técnicas, o Identificação de recursos
ambientais e de segurança do
trabalho para execução dos necessários
serviços
 Analisar as variáveis técnicas, o Definição da programação.
sociais para implantação do
empreendimento  Concepção
 Analisar indicadores de
desempenho o Desenvolvimento do projeto
 Analisar parâmetros de conforto
ambiental
o Alocação de recursos para
 Aplicar as normas técnicas,
ambientais e de segurança e execução
higiene no trabalho
 Aplicar conceitos referentes a o Execução
fenômenos físicos e químicos no
projeto das instalações
o Avaliação do projeto
 Aplicar conceitos referentes a
fenômenos físicos e químicos no
projeto de estruturas o Elaboração de

 Aplicar conceitos referentes a documentação técnica do

fenômenos físicos no projeto de
estruturas projeto, incluindo relatório
 Aplicar índices de produtividade
 Aplicar normas e legislações  Planejamento do projeto
específicas (Código de obras,
concessionárias locais etc.) o Proposição do objetivo
 Aplicar normas e legislações
(técnicas, de patrimônio histórico- o Coleta de dados
culturais etc.)

104
 Aplicar normas, especificações e o Análise de dados
procedimentos técnicos
 Aplicar normas, especificações e o Elaboração de cronograma
procedimentos técnicos para
recebimento, manuseio, de desenvolvimento
armazenamento, preparo e uso
de materiais
o Previsão de recursos
 Aplicar os dados coletados, de
acordo com as necessidades dos
clientes o Determinação do custo do

 Aplicar plano de manutenção projeto

preventiva e corretiva
 Aplicar princípios de construção o Definição de critérios
sustentável
 Aplicar princípios de inovação técnicos de avaliação do
tecnológica e construção
sustentável protótipo, produto ou

 Aplicar princípios de qualidade no sistematização de

desenvolvimento do trabalho
 Aplicar técnicas de administração resultados
de conflitos
 Aplicar técnicas de liderança  Projeto

 Aplicar técnicas de logística

 Definição
 Compreender procedimentos
licitatórios
 Características
 Controlar contratos
 Controlar e analisar índices de  Análise da viabilidade
produção e indicadores de
desempenho
 Cumprir as exigências
apresentadas pelos órgãos
específicos para obtenção de
licenças
 Demonstrar tecnicamente a
execução de serviços
 Dimensionar custos e preços
 Dimensionar equipes de trabalho
 Dimensionar etapas e prazos para
a
desenvolvimento

105
 Previsão de recursos
 Determinação do custo do projeto
 Definição de critérios técnicos de
avaliação do protótipo, produto ou
sistematização de resultados
 Projeto
 Definição
 Características
 Análise da viabilidade
 Execução dos serviços
 Dimensionar prazos para a
execução dos serviços
 Distribuir o trabalho considerando
suas características técnicas, seu
custo e prazo de execução e o
potencial dos profissionais
 Elaborar composição de serviços
 Elaborar cronograma físico-
financeiro
 Elaborar graficamente projetos de
alvenaria estrutural
 Elaborar planilhas dos dados
coletados (custos, possibilidades
de venda do empreendimento)
 Elaborar planilhas e
documentação técnica de controle
 Elaborar projetos de arquitetura
de edificações
 Elaborar projetos de instalações
elétricas e especiais
 Elaborar projetos de instalações
hidráulicas, incêndio e gás
 Elaborar projetos executivos
 Elaborar relatórios, planilhas,
gráficos e textos técnicos a partir
de dados de acompanhamento da
obra
 Encaminhar os profissionais para
aperfeiçoamento, quando
necessário

106
 Identificar as características dos
materiais, máquinas, ferramentas
e equipamentos adequados a
cada processo
 Identificar as características e
propriedades dos materiais,
componentes e sistemas
construtivos
 Identificar as características e
propriedades dos materiais
empregados na construção de
edificações
 Identificar as características e
propriedades dos materiais para
recebimento, armazenamento,
preparo e uso
 Identificar as máquinas e
equipamentos adequados a cada
processo construtivo
 Identificar atos e condições
inseguras no desenvolvimento do
trabalho
 Identificar componentes e
sistemas construtivos
 Identificar incompatibilidades
entre projetos
 Identificar necessidades de
aperfeiçoamento
 Identificar o potencial técnico e
características pessoais dos
profissionais da equipe
 Identificar os aspectos
relacionados à preservação da
saúde no trabalho
 Identificar os órgãos específicos à
aprovação de projetos
 Identificar resíduos para descarte
 Integrar a elaboração de projetos
 Interpretar dados de planejamento
 Interpretar manuais técnicos, de
uso e manutenção de máquinas,
ferramentas e equipamentos.

107
 Interpretar normas e legislações
aplicáveis (técnicas, de patrimônio
histórico-culturais etc.)
 Interpretar normas e legislações
específicas à aprovação de
projetos
 Interpretar projetos de edificações
 Interpretar projetos e cartas
 Interpretar projetos executivos
 Interpretar resultados de ensaios
tecnológicos, conforme normas
específicas para inspeções e
ensaios
 Levantar dados para estudos
preliminares de impacto ambiental
e execução de projetos
 Monitorar contratos de
fornecedores de serviços e de
materiais
 Monitorar o processo de obtenção
de licenças
 Monitorar possíveis modificações
de projeto no decorrer da
construção
 Orientar e incentivar os
profissionais na melhoria de
desempenho
 Planejar a aprovação de projetos
 Planejar a provisão de
suprimentos (materiais,
equipamentos e ferramentas)
 Programar a segregação de
resíduos em função de sua
destinação (reciclagem ou
descarte), considerando os
procedimentos, as normas
técnicas, ambientais, de saúde e
segurança
 Programar o descarte de resíduos
em conformidade com as normas
ambientais vigentes,
considerando as esferas

108
 municipal, estadual e federal
 Propor alternativas de solução
técnica à incompatibilidade entre
projetos
 Propor alternativas exequíveis
para correção de desvios em
relação ao planejado,
considerando tanto os materiais,
equipamentos e mão de obra,
quanto a segurança, a saúde
ocupacional e o meio ambiente
 Realizar levantamento cadastral
 Redigir memoriais descritivos
 Representar graficamente
projetos de alvenaria estrutural
 Representar graficamente
projetos de arquitetura
 Representar graficamente
projetos de estruturas em aço e
madeira
 Representar graficamente
projetos de Estruturas em
concreto armado
 Representar graficamente
projetos de instalações elétricas e
especiais
 Representar graficamente
projetos de instalações
hidráulicas, incêndio e gás
 Representar graficamente
projetos executivos
 Selecionar documentos
necessários à aprovação de
projetos nos órgãos específicos
 Supervisionar a segregação de
resíduos em função de sua
destinação (reciclagem ou
descarte), considerando os
procedimentos, as normas
técnicas, ambientais, de saúde e
segurança
 Supervisionar o descarte de

109
 resíduos em conformidade com
as normas ambientais vigentes,
considerando as esferas
municipal, estadual e federal
 Verificar e conferir a execução do
serviço
Capacidades Sociais, Organizativas e
Metodológicas
 Sociais
o Aplicar princípios de
qualidade, saúde, segurança
do trabalho e ambientais
o Apoiar as decisões
organizacionais, buscando a
participação dos demais
membros da equipe
o Atuar com efetividade nas
relações com o cliente
o Gerenciar equipes de trabalho
o Liderar equipes e ter bom
relacionamento interpessoal
o Projetar e analisar resultados

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS,

MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS
 Sala de aula, sala de desenho e
Ambientes Pedagógicos
laboratório de informática

 Quadro branco, aparelho de DVD,

Equipamentos
aparelho de televisão, flip Chart,

microcomputadores, impressora e

projetor de multimídia
 Apostilas e livros
Material Didático
Referência Bibliográfica

Básica:

110
DE SOUZA, Ubiraci E. Lemes. Projeto e Implantação do Canteiro - Estudo e
Projeto do Canteiro. 1ª Edição. Editora: Nome da Rosa. Ano: 2000
DIVERSOS. Série gerenciamento de projetos. Editora: FVG. Ano: 2012.
MELHADO, Silvio Burrattino (coordenador). Coordenação de Projetos de
Edificações - A qualidade dos projetos como potencial para uma maior
competitividade e desempenho, garantindo resultados positivos. 1ª Edição.
Editora: Nome da Rosa. Ano: 2006.
.

Complementar:

MANSO, Marco Antonio; MITIDIERI FILHO, Cláudio Vicente. Gestão e

Coordenação de Projetos em Empresas Construtoras e Incorporadoras

5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

A organização curricular do curso em questão tem como base teórica uma

pedagogia, cujos ensinamentos sinalizam para o atendimento aos interesses e às
necessidades do educando, em qualquer situação, nas quais o saber sistematizado
seja objeto do processo de ensino-aprendizagem. Pedagogia essa, onde os
métodos de ensino estão subordinados aos conhecimentos e competências a serem
trabalhadas durante o curso.
O trabalho docente-discente está intimamente relacionado ao projeto de estudo, de
trabalho, de vida do educando, do mercado de trabalho e da sociedade. O
relacionamento educador/educando é caracterizado pela ação conjunta na
elaboração e/ou reelaboração de conhecimentos, bem como na construção de
competências e no desenvolvimento de habilidades que acenem para o
aprimoramento do trabalho especializado.

111
Nessa pedagogia, o professor “não ensina, ajuda o aluno a aprender 1” em um
processo permanente de ação-reflexão-ação. O aluno aprende fazendo, inovando,
criando e recriando, com o mundo e para o mundo, com a vida e para a vida.
Considerando a metodologia de formação com base em competências, as unidades
curriculares são constituídas pelos conteúdos formativos que contemplam as
competências básicas (fundamentos técnicos e científicos), as competências
específicas (capacidades técnicas), as competências de gestão (capacidades
organizativas, sociais e metodológicas) e os conhecimentos humanos, científicos, e
tecnológicos.
Vale destacar que na organização interna das unidades curriculares, estão definidos
os ambientes pedagógicos, indicando os equipamentos, máquinas, ferramentas,
instrumentos e materiais, com a finalidade de subsidiar o planejamento das práticas
pedagógicas.
O desenvolvimento do curso parte do princípio de que, os processos de ensino e de
aprendizagem são dinâmicos, sujeitos às mudanças decorrentes de transformações
que surgem segundo contextos socioculturais. Desta forma, docentes e alunos
devem atuar como parceiros.
Alinhados a esse princípio, a avaliação deve ser pensada e desenvolvida como meio
de coleta de informações para a melhoria do ensino e da aprendizagem, tendo as
funções de orientação, apoio, assessoria e nunca de punição ou simples decisão
final a respeito do desempenho do aluno.
Assim, o processo de avaliação deverá especificar claramente o que será avaliado,
utilizar as estratégias e instrumentos mais adequados, possibilitar a autoavaliação
por parte do aluno, estimulá-lo a progredir e a buscar sempre a melhoria de seu
desempenho, em consonância com as competências explicitadas no perfil
profissional de conclusão do curso.
De acordo com a Resolução CNE/CEB-06 de 20 de setembro de 2012 que define as
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Profissional Técnica de Nível
Médio, o curso em pauta foi organizado conforme o Eixo Tecnológico
Infraestrutura constante do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído e
organizado pelo Ministério da Educação bem como a Classificação Brasileira de
Ocupações (CBO).

1
Paulo Freire

112
A estruturação do curso foi orientada pela concepção de eixo tecnológico,
considerando:
 A matriz tecnológica, contemplando métodos, técnicas, ferramentas e outros
elementos das tecnologias relativas aos cursos;
 O núcleo politécnico comum correspondente a cada eixo tecnológico em que se
situa o curso, que compreende os fundamentos científicos, sociais,
organizacionais, econômicos, políticos, culturais, ambientais, estéticos e éticos
que alicerçam as tecnologias e a contextualização do mesmo no sistema de
produção social;

 Os conhecimentos e as habilidades nas áreas de linguagens e códigos, ciências

humanas, matemática e ciências da natureza, vinculados à Educação Básica
deverão permear o currículo dos cursos técnicos de nível médio, de acordo com
as especificidades dos mesmos, como elementos essenciais para a formação e
o desenvolvimento profissional do cidadão.
Conforme prática educativa do SENAI na construção e no Desenvolvimento
Curricular de seus cursos, na Metodologia SENAI de Educação Profissional, foram
incorporados na organização curricular a matriz tecnológica e o núcleo politécnico no
âmbito das Unidades Curriculares.
Os conhecimentos, as habilidades e as competências relacionadas às áreas de
linguagens e códigos, ciências humanas, matemática e ciências da natureza;
vinculados à Educação Básica, integraram-se de forma inter e transdisciplinar no
atendimento à metodologia adotada pelo SENAI.
As orientações formais da educação e a compatibilização entre: conhecimentos,
competências e habilidades, numa visão de educação articulada e holística,
indispensáveis à formação integral do educando, na ótica da cidadania plena,
embasam também a Organização Curricular.
Na perspectiva da superação da dicotomia Teoria/ Prática, sempre presente nas
relações sociais, notadamente na educação e em especial na Educação
Profissional, a Prática Profissional inerente ao curso em questão não se constitui
uma Unidade Curricular isolada. Isto porque, compreende diferentes situações de
vivência, de aprendizagem e de trabalho, a partir de experimentos e atividades
específicas em ambientes compatíveis com as diferentes atividades práticas.

113
No desenvolvimento da Prática Profissional são utilizados recursos, espaços e
estratégias diversificadas, a exemplo de laboratórios, oficinas, empresas
pedagógicas, investigação sobre atividades profissionais, projetos de pesquisa,
visitas técnicas, simulações, observações entre outras.
A prática profissional, no contexto das Unidades Curriculares, será orientada e
supervisionada, de modo a atender às peculiaridades do curso e será caracterizada
como uma Prática Profissional em situação real de trabalho.
No âmbito da Organização Curricular, estão especificados os componentes
curriculares de cada módulo, sob a forma de Unidades Curriculares, com a indicação
da respectiva bibliografia básica e complementar e a orientação metodológica da
prática no cotidiano escolar;
O curso ora apresentado foi estruturado em módulos entendidos como unidades
pedagógicas específicas conterão Unidades Curriculares que permitam ao aluno
adquirir e/ou desenvolver competências, conceituadas como a conjugação
harmoniosa e integrada de conhecimentos (saberes), habilidades (saber fazer) e
atitudes (saber ser e saber agir).
Ao término de cada módulo previsto no curso, o aluno poderá obter uma certificação
de acordo com as Unidades Curriculares. Cada saída intermediária exige a
conclusão de, pelo menos, um módulo específico (ou mais de um, se a Unidade de
Qualificação assim for composta), visando ao desenvolvimento de um conjunto
parcial de Unidades de Competência com valor e significado no mercado de
trabalho.
7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS
ANTERIORES

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Técnica de Nível

Médio a avaliação da aprendizagem, realizada para fins de validação e
aproveitamento de saberes profissionais desenvolvidos em experiências de trabalho
ou de estudos formais e não formais, deve ser oferecida pelos sistemas de ensino
como uma forma de valorização da experiência extraescolar do aluno, visando à
continuidade de estudos em observância aos itinerários formativos, de acordo com
os históricos profissionais dos cidadãos.
No que se refere à avaliação com vistas ao prosseguimento de estudos será
realizado o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do aluno,

114
desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da
respectiva qualificação e/ou habilitação profissional, que tenham sido desenvolvidas,
mediante análise de comissões de docentes e especialistas em educação,
especialmente designadas pela direção do Centro conforme legislação educacional
em vigor no país e observando-se os seguintes fatos educativos:
I - Em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico
regularmente concluído em outros cursos de Educação Profissional Técnica de Nível
Médio;
II - Em cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação
profissional de, no mínimo, 160 horas de duração, mediante avaliação do estudante;
III - Em outros cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no
trabalho, por outros meios não formais ou até mesmo em cursos superiores de
graduação, mediante avaliação do estudante;
IV- Por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional,
realizado em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo do
respectivo sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de certificação
profissional.
O pedido de dispensa do interesse do discente deverá ser feito na ocasião da
matrícula em disciplina/ componente curricular/ unidade curricular/ especifico.
Não será aceito pedido de dispensa após a primeira avaliação da disciplina /
componente curricular/ unidade curricular específica, e/ ou quando houver
reprovação, no componente objeto de aproveitamento.
8. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A proposta pedagógica do curso prevê uma avaliação contínua e cumulativa,

assumindo, de forma integrada, no processo ensino-aprendizagem, as funções
diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos.
Implica, necessariamente, em análises dos diferentes setores e componentes que
integram a prática educativa, tais como:

 A gestão educacional, que deve ser democrática e participativa;

 As instalações e os equipamentos que precisam estar em consonância com o
curso, nos seus diversos momentos e aspectos;

115
 O processo de ensino - aprendizagem que deve centrar-se na construção do
conhecimento pelo aluno, nas relações: sujeito-objeto / homem-mundo;
 O desempenho da equipe escolar, docentes e demais profissionais do Centro,
considerando-se a postura interdisciplinar e interprofissional do processo educativo;
 O desempenho do Centro, junto à comunidade, como espaço de vivências
educacionais, sociais e comunitárias.

A avaliação precisa ser utilizada como ferramenta para conscientizar das

dificuldades, conquistas e possibilidades dos alunos e que funcione como
instrumento colaborador na verificação da aprendizagem, contemplando os
seguintes aspectos:

 Adoção de procedimentos de avaliação contínua e cumulativa;

 Prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
 Inclusão de tarefas contextualizadas;
 Manutenção de diálogo permanente com o aluno;
 Utilização funcional do conhecimento;
 Divulgação dos critérios a serem adotados na avaliação;
 Exigência dos mesmos critérios de avaliação para todos os alunos;
 Apoio disponível para aqueles que têm dificuldades;
 Estratégias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados
na correção;
 Incidência da correção dos erros mais importantes;
 Importância conferida às aptidões dos alunos, aos seus conhecimentos prévios
e ao domínio atual dos conhecimentos que contribuam para a construção do perfil
profissional do mesmo.

A avaliação do desempenho escolar é feita por Unidade Curricular, considerando

aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à frequência
às aulas teóricas, aos trabalhos escolares, aos exercícios de aplicação e atividades
práticas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo
do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas.

116
8.1 RECUPERAÇÃO

A recuperação, uma das partes inerentes ao processo educacional, especialmente,

em se tratando da construção do conhecimento e da aquisição de competências e
habilidades, é entendida como uma orientação contínua de estudos e criação de
novas situações de aprendizagem.

8.2 PROMOÇÃO

Será considerado promovido ou concluinte de estudos, por média, o educando que,

ao final do período letivo, ou módulo, obtiver em cada um dos componentes
curriculares, média aritmética igual ou superior a 70 (setenta pontos), em uma
escala de 0 a 100, ou média ponderada igual ou superior a 50 (cinquenta pontos)
quando submetido à prova final, conforme regimento Escolar.

8.3 SISTEMAS DE ACOMPANHAMENTO DA FREQUÊNCIA

O acompanhamento da frequência ficará sob a responsabilidade de cada docente

das diversas Unidades Curriculares que integram a matriz do curso, sendo exigida a
presença às aulas e aos demais atos escolares. Para aprovação a frequência
mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas trabalhadas, na forma
da lei.

9. BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

9.1 BIBLIOTECA

A Biblioteca é composta por um acervo específico e atualizado conforme descrito

nas Unidades Curriculares apresentadas anteriormente.

117
9.2 MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS

Máquinas e Equipamentos Quantidade

Nível óptico–mecânico 04
Estações totais 06
Pares de GPS Geodésico 02
GPS de navegação 04
Planímetros digitais 04
Par de rádios modem 01
Teodolitos óptico-eletrônicos 05
Balizas 10
Umbrellas 05
Trenas de fibra de vidro 04
Software “Topograf” 16
Prensa elétrica p/ensaio de compactação 01
Moldes p/ensaio de compactação 15x30 10
Moldes p/ensaio de compactação 10x20 10
Soquetes p/ensaio de compactação 06
Jogos de peneiras 02
Agitadores de peneiras 02
Estufa 01
Bandejas metálicas 02
Cápsulas de alumínio 30
Aquecedor elétrico 02
Banho-maria 03
Destilador de água 01
Pulverizadores de amostras 06
Aparelhos de Casa Grande mecânico 10
Aparelhos de Casa Grande elétrico 05
Trados 06
Kits equipamento de Seeptest 03
Balanças de precisão 06
Kits de Slumptest 03
Pranchetas reguláveis na altura e no ângulo 25
Réguas Tê ou réguas paralelas 25
Esquadros acrílicos 30°/60°/90° - 28cm - DESECT 25
Esquadros acrílicos 45°/45°/90° - 28cm – DESECT 25
Escalímetros n°1 – com escalas 1:20/ 1:25/ 1:50/ 1:75/
25
1:100/ 1:125
Escalímetros n°2 – com escalas 1:100/ 1:200/ 1:250/
10
1:300/ 1:400/ 1:500
Transferidores 180° - 15cm 05
Compassos técnicos 05
Gabaritos de eletrodomésticos nacionais – Escala 1:50 05
Gabaritos de móveis – Escala 1:50 05
Gabaritos sanitários – Escala 1:50 05

118
Gabaritos de telhas – Escala 1:50 05
Lapiseiras PENTEL 0,3mm 25
Lapiseiras PENTEL 0,5mm 25
Lapiseiras PENTEL 0,7mm 25
Lapiseiras PENTEL 0,9mm 25
Grafites PENTEL0,3mm HB 10
Grafites PENTEL 0,5mm HB 10
Grafites PENTEL0,7mm HB 10
Grafites PENTEL 0,9mm HB 10
Borrachas brancas 25
Resmas de papel A4 com 500folhas 04
Tesouras de 21 cm 05
Fitas crepe 10
Fitas adesivas (durex) 10
Flanelas para limpeza 25
Tubos de álcool de 500 ml 05
Computadores para instalação dos softwares REVIT e
16
AutoCAD
Softwares HidroCad 16
Prensa universal para ensaios de carga até 1000KN 01
Prensa universal para ensaios em madeira 01
Durômetro para ensaio de dureza Rockwell 01
Durômetro para ensaio de dureza Brinell e Vickers 01
Máquina para ensaio de compressão axial 01
Máquina para ensaio de tração 01
Máquina para ensaio de fadiga a flexão 01
Argamasseira de 5 litros 01
Aparelho de Vicat para ensaio de argamassa 01
Trena de 5 m 10
Trena de 20 m 01
Esquadro 30 cm 05
Esquadro de Alumínio 05
Prumo de Face 10
Prumo de Centro 02
Trena a Laser 02
Nível a Laser 02
Mangueira de Nível com 20 m 01
Martelo 10
Marreta 1 kg 05
Marreta 3 kg 05
Cortador Manual 03
Colher de Pedreiro 10
Masseira 10
Serra Mármore 01
Furadeira 01
Serra de Bancada 01
Softwares VOLARE 16

119
9.3 LABORATÓRIOS

Constituem laboratórios básicos:

 Laboratório de informática com programas específicos;

 Laboratório de desenho;
 Laboratório de materiais de construção;
 Laboratório de mecânica dos solos;
 Laboratório didático: canteiro de obras.

10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

10.1 PERFIL

Tendo como base as exigências formais e as especificidades do curso técnico em

edificações, a contratação de pessoal técnico e docente para atuar no referido curso,
promovido pelo SENAI/PB, realizada através de processo seletivo, definido pelo
Departamento Regional do SENAI/PB
Considerando as dificuldades de contratação de pessoal habilitado, serão
observadas as seguintes preferências:

 Licenciados na área do componente curricular;

 Especialistas na área profissional do componente curricular;
 Especialistas em outra área, com experiência na área do componente curricular;
 Graduados na área profissional do componente curricular;
 Técnicos em nível médio em edificações com graduação em pedagogia.

O SENAI priorizará profissionais que tenham Formação Pedagógica.

O SENAI proporcionará aos técnicos e docentes, oportunidades de formação
acadêmica, visando ao aprimoramento profissional do docente e da adequação de -

120
conhecimentos, competências e habilidades - inerentes aos dos componentes
curriculares, ao mercado.
De acordo com os requisitos elencados anteriormente, apresentamos o quadro de
profissionais que farão parte do curso técnico em edificações.

10.2. EQUIPE DAS UNIDADES

CENTRO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL JOSÉ WILLIAM LEMOS LEAL

N. º do Registro ou
Nome Cargo
Habilitação

Ulisses Leite Batista Diretor 1562

Coordenador.
Vanessa Martim Rocha -
Pedagógico

CENTRO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA INDUSTRIAL

N. º do Registro ou
Nome Cargo
Habilitação

Ulisses Leite Batista Diretor 1562

Secretário
Jamerson Guimaraes de Sousa 1017
Escolar
Coordenador.
Vanessa Martim Rocha Vanessa Martim Rocha
Pedagógico

10.2 TABELA

121
 Componente Titulação
Nome do
Curricular/
Docente
Unidade Curricular

Mestrado Acadêmico em Engenharia de

Produção: Área de Concentração –
Planejamento e Gestão Gerência da Produção;
Welton de
da Produção;
França
Curso Superior de Tecnologia em
Magalhães
Orçamento de Obras Construção de Edifícios;

Curso Técnico em Edificações.

Especialização em Engenharia de
Produção;
QSMS – Qualidade,
Vanailde Saúde, Meio Ambiente
Engenharia Civil;
Henrique de e Segurança do
Lacerda Trabalho na
Licenciatura Plena, Programa Especial de
Construção Civil
Formação Pedagógica para Formadores
da Educação Profissional.

Curso Superior de Tecnologia em

Materiais e Ensaios Construção de Edifícios;
Taciano Oliveira Tecnológicos;
Fernandes Curso Técnico em Edificações.
Mecânica dos Solos.

122
 Introdução à
Curso Superior de Tecnologia em
Alexsandro Construção de
Gerenciamento de Obras;
Raimundo de Edifícios;
Jesus
Curso Técnico em Edificações.
Processos
Construtivos.

Bacharel em Ciências Contábeis;

Projeto Executivo;
Francisco Licenciatura em Matemática Aplicada e
Fernandes Documentação Técnica Estatística Aplicada para Educação
Júnior e Legalização de Profissional de Ensino Médio;
Projetos
Curso Técnico em Edificações.

Componente
Nome do Docente Curricular/ Titulação
Unidade Curricular

Desenho Técnico de
Leonardo Nogueira Edificações;
Graduação em arquitetura
de Morais
Projeto Arquitetônico.

123
 Mestrado em Engenharia de Recursos
Projeto Final;
Riveka Monteiro Hídricos e Sanitária.
Guimarães
Projeto Estrutural.
Graduação em eng. Civil;

Graduação em pedagogia;
Valdemar Queiroz Projeto de Instalações
dos Santos Elétricas e Especiais.
Técnico em eletroeletrônica.

Logística de Canteiro e Graduação em pedagogia;

Vanessa Martins
Gestão Ambiental na
Rocha
Construção Civil. Especialização em educação ambiental.

Pós-graduação em gestão de pessoas

Vanderson Lucena
Gestão de Pessoas.
da Silva Tecnólogo em gestão de recursos
humanos;

Especialização e, Lingüística Aplicada ao

Juliana Leite Comunicação e Ensino de Português.
Formiga Redação Técnica.
Licenciatura em Letras

Topografia.
Stefhanny
Conceição Farias Graduação em Engenharia Civil
Projeto de Instalações
do Egito Costa
Hidráulicas, Incêndio e
Gás.

124
11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EXPEDIDOS

11.1 CERTIFICADO

 Ao aluno concluinte do módulo I será conferido o Certificado de Desenhista

Projetista de Edificações – 630h.

 Ao aluno concluinte dos módulos I e II será conferido o Certificado de

Assistente da Produção de Edificações – 960h.

11.2 DIPLOMA

Ao aluno que concluir todos os módulos que integram a matriz curricular, será
conferido e expedido o Diploma de Técnico em Edificações, desde que sejam
satisfeitos os seguintes requisitos:

 O cumprimento da matriz curricular da habilitação;

 A apresentação do certificado de conclusão de curso de Ensino Médio ou
equivalente, conforme legislação específica;
 O diploma de Técnico terá validade nacional, na forma da lei.

12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Araújo, D. (05 de 03 de 2013). Pesquisa aponta Crescimento da Produção Industrial

na PB. Acesso em 20 de 03 de 2013, disponível em http://www.fiepb.com.br:
http://www.fiepb.com.br/noticias/2013/03/05/pesquisa_aponta_crescimento_d
a_producao

BRASIL. Ministério do Trabalho e Emprego. CBO. Brasília, DF, 2002. Disponível em:
<http://www.mte.gov.br>. Acesso em: abril de 2010.

125
_____. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996. Disponível em: <
http://www.mec.gov.br>. Acesso em: abril de 2010.

_____. Planos de Curso disponíveis no Cadastro Nacional de Cursos Técnicos.

Disponível em: < http://www.mec.gov.br>. Acesso em: abril de 2010.

______. Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível

Técnico. Disponível em: < http://www.mec.gov.br>. Acesso em: abril de 2010.

_____. Decreto nº494 de 10 de janeiro de 1962, Aprova o Regimento do Serviço

Nacional de Aprendizagem Industrial. Brasília, 1962.

FERRETI, Celso João e outros (orgs). Trabalho, formação e currículo. São Paulo:
Xamã, 1999.

IBGE. (2010). IBGE CIDADES. Acesso em 20 de 03 de 2013, disponível em

http://www.ibge.gov.br: http://www.ibge.gov.br/cidadesat/link.php?uf=pb

MEC- Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio – 2012.

MEC/ CNE- Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Técnica de Nível

Médio- 2012

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL. Departamento Nacional.

Metodologias SENAI para Formação Profissional por Competências: Elaboração de
Perfis profissionais por Comitês Técnicos Setoriais/SENAI/DN – 3. Ed. – Brasília.
2009.

_____. Departamento Nacional. Metodologias SENAI para Formação Profissional

por Competências: Elaboração de Desenho Curricular/SENAI/DN – 3. Ed. – Brasília.
2009.
_____. Departamento Nacional. Metodologias SENAI para Formação Profissional
por Competências: Norteador da prática Pedagógica/SENAI/DN – 3. Ed. – Brasília.
2009.

126
SENAI – DR
UNIEP – Unidade de Educação Profissional

Gerente
Tiene Gomes Borges

Equipe Técnica da UNIEP

Aline Alves S. da Costa
Karla Karina Abrantes Rêgo
Renata Silva Santos

Especialistas Técnicos

Welton de França Magalhães

Riveka Monteiro Guimarães
Taciano Oliveira Fernandes

Colaboração
Alexsandro Santos Figueiredo
Alexandre de Melo Dantas

127
Revisão
Aline Alves S. da Costa
Karla Karina Abrantes Rêgo
Renata Silva Santos

Capa
Aline Alves S. da Costa

128