GRADO: SEPTIMO PERIODO: UNO

META POR GRADO: Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas analíticos con opciones geométricas, que permitan graficar diseños facilitadores a la
interpretación y se tomen acertadas soluciones a problemas de la Ciencia, la Tecnología y la vida cotidiana.

OBJETIVO PARA EL PERIODO: Adquirir habilidades y destrezas para aplicar los principios geométricos.

CONTENIDOS TRASVERSALES
COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CONTENIDOS TEMATICOS
DESEMPEÑOS BASICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
EJES TEMATICOS

TRANSVERSA
(APLICACIÓN

(ACTITUDUN

EMOCIONES
(COGNITIVO

SABER SER
HACER
SABER

SABER

LIDAD
AL-

Y
)
Pensamiento Espacial y Describe y Reconozce las maneja conceptos de área Teorema de Pitágoras. Rutas de evacuacion, Interpreto el aplica el teorema Observa en mi entorno y
Sistemas Geométricos. propiedades y el área del de un triangulo e interpreto Ángulos determinados por señalización teorema de de pitagoras en la calculo áreas triangulares
Triangulo. el teorema de Pitágoras. dos Rectas Pararalelas y una pitagoras que el solucion de del terreno
Secante. manejo de problemas
-Propiedades del Triangulo. angulos en el propuestos.
-Líneas y Puntos Notables. triangulo
-Área del Triangulo.

Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medida.

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del área de matemáticas; los procesos formativos en sus diferentes
facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIÓN
 CRITERIOS
Se hará un diagnóstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos enla sede o institución de donde
provenga para determinar su condición y así establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelación . Desde el aula se le dará apoyo con explicaciones
y actividades acompañadas por sus compañeros. Talleres de
nivelación Observación de las destrezas, explicación y
demostración.
CRITERIOS
Actividades especiales de recuperación a los estudiantes; se les dará
actividades más complejas a resolver en su parte académica y cognitiva y al
mismo tiempo se reforzará en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompañantes y tutores de quienes los necesitan. Demostraciones prácticas y
talleres de aplicación. Talleres complementarios del tema deficitado.
CRITERIOS
Observación y análisis de los resultados de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, para brindar acompañamiento y
asesoría a los estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para
realizar consultas Desde el aula se trabajarán actividades
diferenciadas con el fin de reforzar los contenidos en cada niño
teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y habilidades
cognitivas.

PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluación diagnostica y según el resultado se Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades, individualizando. El estudiante que desee profundizar en alguna temática se le
entregarán talleres de nivelación entregará una lista con la bibliografía y recursos de la web y él
presentará un informe con lo consultado, por último se le dará
asesoría.

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio. Permanente y continuo durante el período y en las semanas programadas para Permanente, durante el período, cuando el estudiante lo
los talleres especiales de recuperación requiera.
 GRADO: SEPTIMO PERIODO: DOS
META POR GRADO: Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas analíticos con opciones geométricas, que permitan graficar diseños facilitadores a la
interpretación y se tomen acertadas soluciones a problemas de la Ciencia, la Tecnología y la vida cotidiana.
OBJETIVO PARA EL PERIODO: Utilizar el lenguaje y el simbolismo geométrico para describir con precisión situaciones y propiedades de cuadriláteros y polígonos regulares y movimientos en el plano

INDICADORES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑOS BASICOS
EJES TEMATICOS

COMPETENCIAS

TRANSVERSALIDAD
SABER (COGNITIVO
TRASVERSALES
CONTENIDOS

CONTENIDOS
ESPECIFICAS

(ACTITUDUNAL-
TEMATICOS

EMOCIONES Y
(APLICACIÓN)
SABER HACER

SABER SER
Pensamiento Espacial y Utiliza técnicas y Resuelve y formula Polígonos Congruentes y contruccion de Conoce y define Formula y Formula en equipo
Sistemas Geométricos. herramientas para la problemas que involucren Semejantes. poligonos en los criterios de soluciona problemas que involucran
construcción de figuras relaciones y propiedades de Polígonos Regulares e estructuras semejanza y problemas que relaciones y propiedades
planas y cuerpos con semejanza y congruencia Irregulares. artificiales congruencia involucran de semejanza y
medidas dadas de la forma usando representaciones Polígonos Convexos y usando relaciones y congruencia usando
más óptima. visuales. Cóncavos. representaciones propiedades de representaciones visuales.
Diagonales y Suma de visuales. semejanza y
Ángulos de Polígonos. congruencia
usando
representaciones
visuales

Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medida.
 META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del área de matemáticas; los procesos formativos en sus diferentes
facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIÓN
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
Talleres de nivelación Observación de las destrezas, Repaso de contenidos estudiados en el periodo. Interpretación Trabajo individual de auto superación con actividades que
explicación y demostración. impliquen el uso de sus habilidades

PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluación diagnostica y según el resultado se Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades, individualizando. El estudiante que desee profundizar en alguna temática se le
entregarán talleres de nivelación entregará una lista con la bibliografía y recursos de la web y él
presentará un informe con lo consultado, por último se le dará
asesoría.

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio. Permanente y continuo durante el período y en las semanas programadas para Permanente, durante el período, cuando el estudiante lo
los talleres especiales de recuperación requiera.
 GRADO: SEPTIMO PERIODO: TRES
META POR GRADO: Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas analíticos con opciones geométricas, que permitan graficar diseños facilitadores a la
interpretación y se tomen acertadas soluciones a problemas de la Ciencia, la Tecnología y la vida cotidiana.

OBJETIVO PARA EL PERIODO: Formular problemas a partir de situaciones geométricas, desarrolla y aplica diversas estrategias para resolverlos, verificando resultados en función del planteamiento original del
problema.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑOS BASICOS
EJES TEMATICOS

COMPETENCIAS

TRANSVERSALIDAD
SABER (COGNITIVO
TRASVERSALES
CONTENIDOS

CONTENIDOS
ESPECIFICAS

(ACTITUDUNAL-
TEMATICOS

EMOCIONES Y
(APLICACIÓN)
SABER HACER

SABER SER
Pensamiento Espacial y Demuestra habilidades al Identifica características de Traslación. Zonas de desastre Comprende los Predice y Identifica zonas de
Sistemas Geométricos. graficar figuras geométricas localización de objetos en Reflexión. ubicación de señales resultados de comparaa de salvamento para hacer
utilizando el plano sistemas de representación Rotación. de referencia aplicar los resultados de traslación en caso de
cartesiano. cartesiana y geográfica Homotecias. transformaciones aplicar riesgos en la sede.
rígidas transformaciones
(traslaciones, rígidas
rotaciones, (traslaciones,
reflexiones) y rotaciones,
homotecias reflexiones) y
(ampliaciones y homotecias
reducciones) (ampliaciones y
sobre figuras reducciones)
bidimensionales sobre figuras
bidimensionales

Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medida.
 META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del área de matemáticas; los procesos formativos en sus diferentes
facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIÓN
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
Desde el aula se le dará apoyo con explicaciones y Aplicación del concepto en una situación cotidiana Trabajo individual de auto superación con actividades que
actividades acompañadas por sus compañeros. impliquen el uso de sus habilidades

PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluación diagnostica y según el resultado se Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades, individualizando. El estudiante que desee profundizar en alguna temática se le
entregarán talleres de nivelación entregará una lista con la bibliografía y recursos de la web y él
presentará un informe con lo consultado, por último se le dará
asesoría.

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio. Permanente y continuo durante el período y en las semanas programadas para Permanente, durante el período, cuando el estudiante lo
los talleres especiales de recuperación requiera.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO
META POR GRADO: Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas analíticos con opciones geométricas, que permitan graficar diseños facilitadores a la
interpretación y se tomen acertadas soluciones a problemas de la Ciencia, la Tecnología y la vida cotidiana.

OBJETIVO PARA EL PERIODO: Identificar zonas de forma poligonales para ubicar población en caso riesgos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS BASICOS
EJES TEMATICOS

COMPETENCIAS

TRANSVERSALIDAD
SABER (COGNITIVO
TRASVERSALES
CONTENIDOS

CONTENIDOS
ESPECIFICAS

(ACTITUDUNAL-
TEMATICOS

EMOCIONES Y
(APLICACIÓN)
SABER HACER

Pensamiento Espacial y
Sistemas Geométricos.
Demuestra conocer las
herramientas adecuadas
para la construcción técnica
de polígonos.
SABER SER
Clasifica los polígonos según Técnica para construir estructuras naturales identifica Construye Demarca zonas poligonales
el numero de lados para Polígonos Regulares: y artificiales. polinomios polígonos de para hacer juegos
determinar la construcción *De Numero PAR de lados. Tecnologia regulares de numero par e
técnica. *De Número IMPAR de número par e impar de lados.
lados. impar
Pensamiento Métrico y
Sistemas de Medida.

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del área de matemáticas; los procesos formativos en sus diferentes
facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO
NIVELACIÓN
RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIÓN
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
Desde el aula se le dará apoyo con explicaciones y Repaso de contenidos estudiados en el periodo. Interpretación y análisis. Trabajo individual de auto superación con actividades que
actividades acompañadas por sus compañeros. impliquen el uso de sus habilidades

PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluación diagnostica y según el resultado se Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades, individualizando. El estudiante que desee profundizar en alguna temática se le
entregarán talleres de nivelación entregará una lista con la bibliografía y recursos de la web y él
presentará un informe con lo consultado, por último se le dará
asesoría.

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio. Permanente y continuo durante el período y en las semanas programadas para Permanente, durante el período, cuando el estudiante lo
los talleres especiales de recuperación requiera.