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Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 32 minutos 52.5 de 75


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Calificación para este intento: 52.5 de 75
Presentado 19 de nov en 13:55
Este intento tuvo una duración de 32 minutos.

IncorrectoPregunta 1
0 / 3.75 ptos.
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se
da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles,
por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo
que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra
inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas
demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos
en las pseudopalabras.

De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo
de teoría estaría apoyada por dichos resultados?

Modularista en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de morfemas

Interactiva en el nivel de enunciados


Interactiva en el nivel de palabras

Los resultados presentados muestran diferencias entre los dos tipos de estímulos
mientras que el modularismo predice que no se encontrarían tales diferencias y no se
indica en ninguna parte que el participante deba trabajar con morfemas

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de
primer semestre de biología el concepto de ecosistema que se
expone en una lectura de un manual de esta disciplina.
Específicamente, se interesa por saber qué tipo de posibles
interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una
lectura atenta y activa del texto.

¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador


para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha
planteado?

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente


su interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar
toda la lectura

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del


concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el
grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el tipo
de estrategia utilizada por los estudiantes

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente


su interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos
de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del
concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el
grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su
interpretación de la lectura con el concepto

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de posibles


interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea por separado, y
en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus interpretaciones a
medida que avanza en diferentes puntos del texto

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son
diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la
palabra. La palabra para este autor tiene un sentido compartido
socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es
también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la
vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las
siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del
lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como


significado comprendido en el contexto social de su uso

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se


socializa cuando el niño adquiere competencias de interacción
con otros

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de


información lingüística que se actualiza en las interacciones
sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento


a medida que se desarrolla
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente
en lo que observable externamente (la producción lingüística) y
luego su ajuste a la comprensión de significado, que es la
apropiación individual de las producciones lingüísticas (el
pensamiento)

Pregunta 4
3.75 / 3.75 ptos.
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la
información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo
sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia
algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella.

Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Atención, razonamiento, memoria

Inferencias, razonamiento, transformación

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Esquemas, guiones, inferencias


Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las
capacidades de las que se mencionaron en el contexto.

IncorrectoPregunta 5
0 / 3.75 ptos.
Juan está escuchando un discurso sobre un político. Luego de ello,
empieza a pensar en la viabilidad de su propuesta teniendo en
cuenta las realidades del país. En este caso se esperaria una
activacion de:

Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.


Lóbulos frontales- Área de Wernicke

Área de Broca- Lóbulos frontales.

Lóbulos frontales-Área de Broca.

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es
parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los
mismos principios que tiene el cambio en comprensiones
generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último
periodo del nivel sensoriomotor.

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento,


muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos
a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la
comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de
objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede
plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el
hallazgo del otro investigador?:

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador


coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el
desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico


en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros
investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo
cognitivo
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador
coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo
cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el


desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros
investigador apoyan ideas de conocimiento específico
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de
ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se
explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición
de Piaget y el hallazgo del otro investigador

IncorrectoPregunta 7
0 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de
desarrollo:

Lenguaje egocéntrico-Lenguaje socializado.

Operaciones lógico formales-operaciones concretas.

Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico.

Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional.

Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para
colocar en avisos de un edificio pueden confundirse con otras al
mirarlas rápidamente. Esta persona desea saber esto para diseñar
palabras que se confundan menos y pueden ser útiles como avisos
en caso de emergencia en el edificio.

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría


un buen plan para escoger las palabras de avisos en el edificio
para colocar en caso de una emergencia?

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción


entre palabras de diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras


visualmente similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se


les presentan enunciados

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre


palabras que no se parecen
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser
escritas y a otras posibles similitudes en significado

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y
estudiar el desarrollo cognitivo:

Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar


la cultura y/o el contexto.
Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las
explicaciones del desarrollo cognitivo

La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la


postura innatista

Pregunta 10
3.75 / 3.75 ptos.
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un
animal. A medida que avanza, se da cuenta que realmente habla de
una bufanda, en una descripción que hace uno de los personajes
de la narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse, el
escritor hace referencia a situaciones sociales familiares.

Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de


información ha utilizado J en su lectura?

Esquema

Modelo mental

Guion

Marco
Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas
para la persona

Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
Un niño pequeño tiene un esquema para los perros. Él sabe que el
perro tiene cuatro patas, de modo que cada animal con estas
características para él resulta ser un perro. Más tarde, el niño
aprende también que los gatos tienen cuatro patas. En este caso
siguiendo lo expuesto por Piaget, se estaria hablando de un
proceso de:

Acomodación.

Función representacional.

Egocentrismo.

Asimilación.

IncorrectoPregunta 12
0 / 3.75 ptos.
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los
procesos el lenguaje es algo tan característico de los humanos,
que no puede ser comparado con nada que se haya encontrado
entre seres no humanos, de modo que debe haber aparecido de
repente en la transición entre los pre--‐homínidos y el hombre. En
este caso sería esperable un estudio enfocado principalmente a:

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies


cercanas al hombre.

El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.


Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.

Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se
ajusta a un proceso de zona de desarrollo proximal:

Trabajar por grupos la solución de un problema, liderado por


estudiantes con calificaciones sobresalientes.

Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas


abordadas.

Plantear una tarea con el grado de dificultad preciso para que el


aprendiz descubra de manera independiente la solución.

Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor


comprensión.

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son
diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la
palabra. La palabra para este autor tiene un sentido compartido
socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es
también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la
vincula al lenguaje.
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones
muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté
acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como


significado comprendido en el contexto social de su uso

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de


información lingüística que se actualiza en las interacciones
sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se


socializa cuando el niño adquiere competencias de interacción
con otros

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento


a medida que se desarrolla

Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente


en lo que es observable externamente (la producción lingüística) y
luego su ajuste a la comprensión de significado, que es la
apropiación individual de las producciones lingüísticas (el
pensamiento)

Pregunta 15
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones
sociales permiten al ser humano insertarse en la tradición de los
grupos en los cuales participa y asumir la herencia y habilidades
de conocimiento desarrollado por dicho grupo históricamente. Por
ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello


genera conocimiento en la persona

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y


cultural de los seres humanos

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras


especies animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de


la manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de
que si la interacción social es importante para el conocimiento, el
lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra
fundamental importancia dentro de este marco de referencia

IncorrectoPregunta 16
0 / 3.75 ptos.
Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich
liebe dich” “Yo soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical:
“Sujeto-Verbo-Predicado”. Desde la propuesta de gramática
generativa, sería plausible asumir que:

Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.

La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.

Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.


Cada lenguaje tiene su gramática propia.

Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven
para poderse hacer una idea de algo que integre imágenes,
enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a la persona
sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual se hace
el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse
las ideas sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del
modelo mental un formato de representación.

Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo


hacen un formato de representación?

Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se


piensa sobre algo

Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza

Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una
manera particular

Hacer una idea de algo


Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo
ausente y como vista en perspectiva de los fenómenos

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
Es característica del modelo de procesamiento de información:

Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser


observable y medible

La información pasa por diferentes almacenes, supone que en


cada almacén la información cambia y esta se da de forma
secuencial

Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma


en las células cerebrales, por esto se estudia sobre esta área

La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un


ejecutor central para determinar la activación de funciones.

Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la
ambigüedad sintética, requiere identificar los niveles del
procesamiento lingüístico, para el caso de producción del habla es
necesario reconocer:

Similitud fonológica.

Bagaje lexical.

Similitud semántica.
Similitud gramatical

IncorrectoPregunta 20
0 / 3.75 ptos.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que
los aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas
palabras o combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras
sílabas. Esto es consistente con una propuesta:

Conexionista.

Cognitiva.

Piagetiaa.

Vygotskiana.

Calificación de la evaluación: 52.5 de 7

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