KKM KELAS III

(DAFTAR KD SUDAH SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 024 TAHUN 2016)

No Muatan Mapel Kompetensi Dasar Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Dalam Aspe

Memahami arti gambar pada lambang negara Kompleksitas

Daya Dukung
Intake Siswa Sikap
1 PPKN 3.1 “Garuda Pancasila”.
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
3.2 keluarga dan makna
Menjelaskan warga sekolah
keberagaman karakteristik
3.3 individu di lingkungan
Memahami makna bersatu sekitar.
dalam keberagaman di
3.4 lingkungan sekitar.
Menceritakan arti gambar pada lambang negara
4.1 “Garuda Pancasila”.
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
4.2 sebagai anggota
Menyajikan makna keluarga dan warga
keberagaman sekolah
karakteristik
4.3 individu di lingkungan
Menyajikan sekitar.
bentuk-bentuk kebersatuan dalam
4.4 keberagaman di lingkungan sekitar.

2 BAHASA 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud

INDONESIA 3.2 benda
Menggalidalam kehidupan
informasi sehari-hari
tentang sumberyang disajikan
dan bentuk dalam
energi yang
bentuk lisan,
disajikan dalam tulis, visual,
bentuk dan/atau eksplorasi
lisan,perubahan
tulis, visual, lingkungan
dan/atau
3.3 Menggali informasi tentang cuaca dan
eksplorasi
pengaruhnya lingkungan
terhadapdalamkehidupan manusiakonsep
yang disajikan
3.4 Mencermati kosakata teks tentang ciri-ciri,
dalam bentuk
kebutuhan lisan,
(makanan tulis,
dan visual,
tempat dan/atau
hidup), eksplorasi
pertumbuhan, dan
3.5 Menggali
lingkungan informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan
perkembangan
dan hewan makhluk
melalui hidup yang
wawancara ada eksplorasi
dan/atau di lingkungan
3.6 Mencermati
setempat yang isidisajikan
teks informasi
dalamtentang
bentuk perkembangan
lisan, tulis, visual,
lingkungan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di mata
3.7 Mencermati
dan/atau informasi
eksplorasi tentang konsep
lingkungan delapan arah
lingkungan
angin dan setempat
pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan,
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara
tulis,
lisan, visual, dan/atau
tulis, dan visual eksplorasi
dengansimbol lingkungan
tujuan(rambu
untuk kesenangan
3.9 Mengidentifi-kasi lambang/ lalu lintas,
3.10 pramuka, danungkapan
Mencermati lambang atau negara) beserta
kalimat artinya
saran, dalamdan
masukan, teks
lisan, tulis, visual,
penyelesaian masalahdan/atau eksplorasi
(sederhana) dalamlingkungan
teks tulis.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan
4.2 wujud bendahasil
Menyajikan dalam kehidupaninformasi
penggalian sehari-hari dalamkonsep
tentang bentuk
lisan,
sumber tulis, dan
dan bentuk visual menggunakan
energi dalam kosakata
bentuktentang baku
tulis dan dan
visual
4.3 Menyajikan
kalimat hasil penggalian
efektif informasi konsep
menggunakan
perubahan kosakata baku dan kalimat efektif
4.4 Menyajikancuacalaporandantentang
pengaruhnya
konsepterhadap
ciri-ciri,kehidupan
kebutuhan
manusia
(makanan dalam
dan bentuk
tempat tulis
hidup),menggunakan
pertumbuhan kosakata
dan baku
4.5 Menyajikan
dan kalimat hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
efektif
perkembangan
tumbuhan dan makhluk
hewan hidup
dalam yang tulis
bentuk ada didanlingkungan
visual
4.6 Meringkas informasi
setempat secara tentang
tertulis perkembangan
menggunakan kosakata teknologi
baku dan
menggunakan
produksi, kosakata
komunikasi, baku
dan dan kalimat
transportasi di efektif
lingkungan
4.7 Menjelaskan
kalimat efektif konsep delapan arah mata angin dan
setempat secara tertulis
pemanfaatannya dalam menggunakan
denah kosakata baku
dalam bentuk dan dan
4.8 Memeragakan pesan
kalimat efektifkosakata dalam dongeng sebagaitulis
bentuk visual
menggunakan
ungkapan diri menggunakan baku dan kalimat
kosakata baku efektif
dan kalimat
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol
efektif
(rambu lalu lintas, pramuka,
4.10 Memeragakan ungkapan ataudan lambang
kalimat saran,negara) beserta
masukan, dan
artinya dalammasalah
penyelesaian bentuk visual dan tulis
(sederhana) menggunakan
sebagai bentuk ungkapan
kosakata
Menjelaskanbakubilangan
diri menggunakan dan kosakata
kalimat
cacahefektif
dan pecahan
baku sederhana
dan kalimat efektif yang
3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan
(seperti sifat-sifat
1/2, 1/3 , dan 1/4)
dibuat sendiri operasi
yanghitung pada
disajikan bilangan
pada garis cacah
3.2 bilangan
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil
3.3 kali, atau hasil bagiidedua
Menggeneralisasi bilangan
pecahan cacahbagian dari
sebagai
3.4 keseluruhan menggunakan
Menjelaskan dan melakukanbenda-benda
penjumlahan konkret
dan pengurangan
3.5 pecahan
Menjelaskanberpenyebut sama
dan menentukan lamahubungan
waktu suatu kejadian
Mendeskripsikan dan menentukan antar satuan
3.6 berlangsung
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
3.7 digunakan
Menjelaskan dalam kehidupan sehari-hari
dan menentukan luas dan volume dalam
3.8 satuan tidak baku dengan menggunakan
Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar bendapadakonkret
bangun
3.9 datar menggunakan benda konkret
Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut
3.10 Menjelaskan
lancip, dan sudutdan menentukan
tumpul), dankeliling bangun datartidak
satuan pengukuran
3.11 baku
Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat
3.12 yang dimilikidata berkaitan dengan diri peserta didik yang
Menjelaskan
3.13 disajikan dalam diagram gambar
Menyelesaikan masalah cacah
Menggunakan bilangan yang melibatkan
dan pecahanpenggunaan
sederhana sifat-
4.1 sifat operasi
(seperti 1/2, hitung
1/3 , pada
dan 1/4 bilangan
) yang cacah pada garis
disajikan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
4.2 bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
4.3 cacah
Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
4.4 menggunakan
Menyelesaikanbenda-benda konkret dan pengurangan
masalah penjumlahan
4.5 pecahan berpenyebut sama
Menyelesaikan
Menyelesaikan masalah
masalah yang
yang berkaitan
berkaitan lama
denganwaktu suatu
hubungan
4.6 kejadian berlangsung
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
4.7 umumnya digunakan
Menyelesaikan masalahdalam
luaskehidupan
dan volumesehari-hari
dalam satuan
4.8 tidak baku dengansimetri
Mengidentifikasi menggunakan
lipat danbenda konkret
simetri putar pada
4.9 bangun datar menggunakan benda konkret
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.10 dengan keliling bangun
Mengidentifikasi datar (sudut siku-siku, sudut lancip,
jenis sudut,
4.11 dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-
4.12 sifat yang dimiliki
Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang
4.13 disajikan dalam diagram gambar

4 PJOK 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai

3.2 dengan
Memahamikonsep tubuh, ruang,
kombinasi usaha,non-lokomotor
gerak dasar dan keterhubungan
sesuai
dalam berbagai
dengan konsep bentukruang,
tubuh, permainan
usaha, sederhana dan atau
dan keterhubungan
3.3 Memahami
tradisional kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai
dalam
dengan berbagai
konsep bentukruang,
tubuh, permainan
usaha,sederhana
danlentur,dan atau
keterhubungan
3.4 Memahami
tradisional bergerak secara seimbang, lincah, dan
dalam
berdayaberbagai
tahan bentuk
dalam permainan
rangka sederhanakebugaran
pengembangan dan atau
3.5 Memahami
tradisional kombinasi berbagai pola gerak dominan
jasmani melalui permainan
(bertumpu, sederhana dan atau tradisional
3.6 Memahami bergantung,
penggunaankeseimbangan,
kombinasi gerak dasar lokomotor,
berpindah/lokomotor,
non-lokomotor tolakan, putaran,
dan manipulatif ayunan,irama
melayang,
3.7 Memahami prosedur
dan, dan mendarat) dalam dasarsesuai
gerakaktivitas dengan
mengambang
senam lantai(water
(ketukan)
trappen) tanpa/dengan
danbentuk
meluncur musik dalam aktivitas gerak
3.8 Memahami
berirama dan di air serta
manfaat menjaga
istirahat dankeselamatan
pengisian
diri/orang
waktu lain
luang dalam
untuk aktivitas
menjaga air***
kesehatan
3.9 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan
sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor
4.2 sesuai dengan konsep
Mempraktikkan gerak tubuh, ruang,
kombinasi usaha,
gerak dannon-
dasar
keterhubungan
lokomotor dalam berbagai
sesuaikombinasi
dengan konsep bentuk permainan
4.3 Mempraktikkan
sederhana dan atau gerak tubuh,
tradisional
ruang, usaha,
dasar manipulatif dan
sesuai
keterhubungan dalam
dengan konsep tubuh, berbagai
ruang, bentuk
usaha, permainan
dan keterhubungan
4.4 Mempraktikkan
sederhana dan ataubergerak secara
tradisional seimbang, lentur, lincah,
dalam
dan berbagai
berdaya bentuk
tahan dalam permainan
rangka sederhana dankebugaran
pengembangan atau
4.5 Mempraktikkan
tradisional kombinasi berbagai pola gerak dominan
jasmani
(bertumpu,melalui permainan
bergantung, sederhana dan atau tradisional
keseimbangan,
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar
berpindah/lokomotor,
lokomotor, non-lokomotortolakan,
dan putaran, ayunan,
manipulatif melayang,
sesuai dengan
4.7 Mempraktikkan
dan mendarat) gerakaktivitas
dalam dasar mengambang
senam (water
lantai trappen)
irama
dan (ketukan)
meluncur di tanpa/dengan
air serta musik dalam aktivitas gerak
4.8 Menceritakan
berirama bentuk danmenjaga
manfaat keselamatan
istirahat dan diri/orang
pengisian
lain dalam
waktu luangaktivitas
untuk air*** kesehatan
menjaga
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
6 SBDP 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
3.3 mengetahui dinamika gerak tari
3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung

4.1 membuat karya dekoratif

4.2 menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
4.3 meragakan dinamika gerak tari
4.4 membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung

Mengetahui
Kepala SD ……………….. Guru Kelas III,

..................................................... .....................................................
NIP. ............................................ NIP. ............................................
Hasil KKM Dalam Aspek

Ketrampilan Pengetahuan % KKM

......................
.....................