I. DATOS INFORMATIVOS:
INICIO
Tiempo aproximado 20 minutos
Se les muestra modelos de afiches.
¿De qué tratan estos afiches? ¿Qué nos informan?
¿Cuál es la estructura de afiche? ¿Cuáles son sus características? ¿Con qué propósito se
escriben los afiches?
¿ustedes pueden escribir sus propios afiches? ¿Cómo lo harían?
Se comunica el propósito a trabajar:
El día de hoy escribiremos y publicaremos afiches sobre los derechos del niño
.
Se les brinda unos minutos para que piensen qué imágenes y slogans necesitan para
producir el afiche.
En una hoja toman sus apuntes necesarios.
Se les muestra un esquema para escribir el afiche.
TÍTULO
IMAGEN O DIBUJO
SLOGAN
TEXTUALIZACIÓN
Se les entrega a cada estudiante una hoja bond.
Se les indica que tomen en cuenta la estructura de un afiche como el que se les mostró.
Comienzan a escribir el primer borrador de sus afiches.
Se les recuerda a cada estudiante el propósito de sus afiches a escribir.
Se orienta en las frases o imágenes que colocan en su afiches.
Se observa y apoya a los niños que presentan dificultad.
Se les recuerda el uso de las mayúsculas y el punto en los afiches que escriben.
Revisión
Dan una primera revisada en forma general del texto o afiche que escribieron.
Se les entrega una ficha de revisión.
Mi afiche SÍ NO
Presenta la estructura respectiva.
Mantiene el propósito de su redacción.
Responde al plan de escritura.
Usa correctamente las mayúsculas.
Usa correctamente el punto.
Presenta ideas coherentes al plan de
redacción.
Comienzan la segunda revisión de sus afiches con ayuda de la ficha de revisión que se
les entregó.
Realizan las correcciones de sus afiches de acuerdo a lo revisado.
Escriben la versión final de sus afiches y los publican en el mural de producciones.
N° Planifica la escritura
Indicador
de un afiche Escribe , revisa y
Nombres y Apellidos
cumpliendo su publica sus afiches
estructura
01 AMANCAY BENDEZU CESAR GABRIEL
Mi afiche SÍ NO
Presenta la estructura respectiva.
Mantiene el propósito de su redacción.
Responde al plan de escritura.
Usa correctamente las mayúsculas.
Usa correctamente el punto.
Presenta ideas coherentes al plan de redacción.
Mi afiche SÍ NO
Presenta la estructura respectiva.
Mantiene el propósito de su redacción.
Responde al plan de escritura.
Usa correctamente las mayúsculas.
Usa correctamente el punto.
Presenta ideas coherentes al plan de redacción.
Mi afiche SÍ NO
Presenta la estructura respectiva.
Mantiene el propósito de su redacción.
Responde al plan de escritura.
Usa correctamente las mayúsculas.
Usa correctamente el punto.
Presenta ideas coherentes al plan de redacción.
¿Qué voy a ¿Para qué lo ¿Quiénes lo ¿Cómo lo
escribir? voy a leerán? presentaré?
escribir?