Anda di halaman 1dari 5

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL

SAN JOAQUIN
ESCUELA BÁSICA POETA NERUDA
JEFATURA TÉCNICA PEDAGÓGICA

Planificación por Unidades de Aprendizaje


zAsignatura LENGUA Y LITERATURA Curso: OCTAVO AÑO
Profesores/as Elizabeth Orellana Muñoz /Mauricio Silva Total de horas pedagógicas de la unidad 34 h.
Periodo de ejecución 28/06 – 30/08
Nombre de la unidad MUNDOS DESCABELLADOS I
Objetivo de la Unidad OA : 02,03,06,08,11,12,14,16,22,01
O.A categorizados OA : 03,06, 02,( 08),14 (11-12),16,22,21, 01 Indicadores de Evaluación de la Unidad
Conceptos: Literatura fantástica y de terror Explican el o los conflictos de una narración.
Habilidades: Analizar textos narrativos Explican, oralmente o por escrito, por qué un
Interpretar información de textos discontinuos personaje tiene mayor o menor relevancia en el
Crear textos desenlace de la historia.
Explicar diferentes situaciones relacionado con lo leído. Describen a los personajes a partir de lo que dicen,
Reflexionar sobre distintas visones del mundo. hacen y lo que se dice de ellos.
Comprender mundo narrado Explican cómo cambia un personaje después de un
Aplicar estrategias de comprensión en textos narrativos evento provocado por otro..
UnidadCategorías de la

Resumir Distinguen el narrador del autor.


Aplicar estrategias de comprensión en textos no literario Describen al narrador de la obra a partir de lo que
Dialogar para profundizar temas y dar opinión sobre ellos. dice, cuánto sabe de lo que está narrando, etc.
Distinguir hecho de opinión, narrador de autor. Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la
Describir ambientes, personajes obra leída y comparan lo que ahí sucede con sus
Actitudes: OA A: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, propias vidas o el mundo que los rodea.
reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con
otros.
OA C: Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los
demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento
personal y para la construcción de buenas relaciones con los
demás.

Objetivo de la clase Estrategia/s - Actividad/es ¿Cómo trabaja la inclusión? Medios y materiales


requeridos
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
SAN JOAQUIN
ESCUELA BÁSICA POETA NERUDA
JEFATURA TÉCNICA PEDAGÓGICA

Planificación por Unidades de Aprendizaje


1. Leer -Escuchan explicación de la -Apoyo personalizado a -materiales del alumno
comprensivamente profesora estudiantes con N.E.E -Texto de estudio
cuento “La muerte”, -Leen cuento “La muerte”, en voz alta de manera
apoyados con el video guiada.
del cuento, responder -Observan video del mismo cuento.
preguntas en los tres -Comentan tema del texto por su carácter de
niveles. misterio.
-Identifican temática y dan ejemplos de textos que
hayan conocido.

2.-Identificar oraciones Escuchan explicación de la profesora sobre el Monitoreo de las actividades en Materiales del alumno
gramaticales simples contenido forma personalizada.
separando sujeto y Observan ejemplos y copian en sus cuadernos Apoyo personalizado a
predicado e Separan sujeto y predicado reconociendo al verbo. estudiantes con N.E.E
identificando el verbo.
3.- Reconocer la Copian información a través de un PPT -Presentación en data de las Data
estructura del sujeto Analizan oraciones gramaticales reconociendo sujeto materia Materiales del alumno.
(núcleo y y sus determinantes. Monitoreo de las actividades en
determinantes.) Ejercitan en una guía forma personalizada.
Acompañamiento
personalizado.
4.-Clasificar los Copian información entregada por la profesora. - Monitoreo de las actividades Data
determinantes del Realizan actividades sugeridas en sus cuadernos en forma personalizada. Materiales del alumno
núcleo del sujeto, de Revisión en firma individual en la pizarra
acuerdo a su función.

5.- Identificar la Copian información a través de un PPT -Presentación en data de las Data
esctructura del Analizan oraciones gramaticales reconociendo materia Materiales del alumno
predicado. predicado (verbo) y sus determinantes. Monitoreo de las actividades en
Reconocer núcleo Ejercitan en una guía de aplicación forma personalizada.
(verbo) y determinantes Acompañamiento
personalizado.
6.- Responden prueba Responden en forma escrita prueba del cuento - Monitoreo de las actividades Fotocopia de la prueba
de lectura Francisca yo te amo. en forma personalizada. Materiales del alumno
complementaria.
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
SAN JOAQUIN
ESCUELA BÁSICA POETA NERUDA
JEFATURA TÉCNICA PEDAGÓGICA

Planificación por Unidades de Aprendizaje


7.- Analisis de Explicación de la profesora sobre oraciones simples -Presentación en data de las Data
oraciones simples y y oraciones complejas. materia. Materiales del alumno
oraciones complejas Ejercitan en una guía reconociendo cuando una Realizar acompañamiento a los Fotocopia de guía
oración es simple y cuando es compleja. alumnos con NEE
Trabajan en forma individual

8.-Leer en forma -Lectura en forma individual del texto - .Monitoreo de las actividades - materiales del alumno
comprensiva cuento “La “Ropa Usada”. en forma personalizada. - Texto de estudio
ropa usada”. Realizar Comentar tema central y realizar comparaciones con -Lectura personal acompañada
cuadro comparativo de el texto leído la clase anterior. ”La muerte”
textos con la misma Completar cuadro con las similitudes y diferencias de
temática. los textos.
Responden preguntas de comprensión.

9.- Analizar Escuchan explicación del profesor sobre las - .Monitoreo de las actividades Guía de aplicación
morfosintácticamente actividades a realizar. en forma personalizada.
oraciones dadas. Responden guía de ortografía.
Analizan oraciones destacando sujeto y predicado .y
determinantes del sujeto.

10.- Comprender y Responden por escrito control de gramatica. Acompañamiento Fotocopia de la


demostrar análisis Aplican lo vito en clases. personalizado a alumnos que
morfosintáctico en Evaluación sumativa. lo requieran
oraciones. ( sujeto,
predicado

11.- Leer Leen en forma dirigida cuento Ropa usada -Presentación en data de las Data
comprensivamente Aplican estrategia de los tres momentos de la lectura materia. Materiales del alumno
textos literarios de Responden preguntas en parejas Realizar acompañamiento a los Fotocopia de guía
terror y responder Exponen sus respuestas al curso alumnos con NEE
preguntas en los tres
momentos.
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
SAN JOAQUIN
ESCUELA BÁSICA POETA NERUDA
JEFATURA TÉCNICA PEDAGÓGICA

Planificación por Unidades de Aprendizaje


12.- Relacionar Escuchan explicación de la profesora sobre el trabajo Acompañamiento Data
elementos de un cuento a realizar. personalizado a alumnos que Materiales del alumno
para contruir un guión Ralizan listado de elementos que pueden ser lo requieran Fotocopia de guía
de pelicula considerados para su guión.
Trabajan en forma individual con acompañamiento
de los profesores
13.- Redactar y escribir Realizan un borrador del trabajo Acompañamiento Data
un guión de película Redactan guión considerando el listado de personalizado a alumnos que -Materiales del alumno
considerando los elementos destacados del cuento leído en la clase lo requieran
elementos destacados. anterior.
Relectura del cuento.
Afinan detalles de su guión.
14.- Leer texto -Leen en forma colectiva y dirigida información sobre -Presentación de data de las -Data
informativo (artículo de actrices denominado ”las reinas del grito”.(Sream actrices para facilitar -Materiales del alumno
prensa e infografía)”Las queen). comprensión del texto.
reinas del grito”, de - Comentan la información en forma voluntaria. Monitoreo de las actividades en
manera comprensiva y -Identifican películas de terror donde ellas han forma personalizada.
analizan información trabajado.
grafica. -Seleccionan información para responder preguntas.

15.- Responder - Responden preguntas con relación a la lectura Acompañamiento Data


comprensivamente relaizada la clase anterior personalizado a alumnos que -parlantes
preguntas relacionadas - Observan video de escena de las películas lo requieran -Materiales del alumno
al texto anterior Psicosis, Pesadilla en Elm street: el origen y El Grito.
apoyados de un video - Responden preguntas en forma individual.
- Exponen frente al curso de manera voluntaria.
16.- Leen Leen en forma individual y en voz alta texto canción Acompañamiento -Data y PPT
comprensivamente de navidad de Ray Bradbury. personalizado a alumnos que -Materiales de los alumnos.
texto de ciencia ficción Responden preguntas de comprensión relacionadas lo requieran
y aplicar los tres al texto
momentos de la lectura Revisión y reescritura.
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
SAN JOAQUIN
ESCUELA BÁSICA POETA NERUDA
JEFATURA TÉCNICA PEDAGÓGICA

Planificación por Unidades de Aprendizaje


17.- Contruir un folleto Alumnos desarrollan evaluación sumativa del cuento Presentación en data de las Materiales del alumno
creativo del cuento “La La Ultima Niebla materia.
última Niebla” de María Escuchan indicaciones de la profeosra sobre la Realizar acompañamiento a los
Luisa BOmbal construcción y el contenido del folleto. alumnos con NEE
Obseravn video de diferentes folletos creativos.
Construyen en forma creativa un folleto con la
informacipon requerida.