Inteligencia Naturalista:

Esta octava inteligencia no aparece descrita en las obras de Howard Gardner ya que fue descrita posteriormente de sus
libros y que fue incluida en los años 1996 en una entrevista en el que el investigador responde:
“Ahora hablo de ocho tipos de inteligencia. La octava tiene que ver con el mundo natural: ser capaz de captar las
diferencias entre diversos tipos de plantas, de animales. Todos las tenemos en nuestro cerebro”
Esta inteligencia consiste en la sensibilidad y entendimiento hacia formas naturales de la flora y fauna, características
geológicas de la tierra. Como, por ejemplo: las plantas, los animales, y las formaciones de las nubes. La poseen en alto
nivel la gente de campo, botánicos, ecologistas y paisajistas, entre otros, que reconocen los detalles y utilizan la habilidad
de la percepción en estas profesiones. Se da en las personas que aman los animales y las plantas.

Campbell manifiestan que “…consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar, clasificar objetos y en
comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre”. Tiene que ver con la sensibilidad evocada a la
protección y manejo responsable de los recursos naturales.

Para Lapalma, “Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elemento del medioambiente, objetos, animales o plantas.
Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural, incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro entorno”.
Siendo la capacidad que muestran algunos individuos para entender el mundo natural. Utilizan habilidades de
observación, planteamiento y comprobación de hipótesis.
Algunos ejemplos este tipo de inteligencia son los naturalistas y exploradores como Charles Darwin o Alexander von
Humboldt, capaces de adentrarse en entornos naturales, identificar las distintas especies animales y vegetales, aprenderse
las características definitorias de cada una y utilizar esta información en su propio beneficio.
Esta inteligencia se desarrolla mayormente en la infancia, pero también puede aparecer en una edad adulta. Este tipo de
personas disfrutan acampar, ir de caminata, cuidar a las mascotas, así como también, averiguar y categorizar los nombres
y los detalles de las personas, los animales, las plantas, y los objetos en su ambiente. Claro está que la cultura tiene cierta
relevancia ya que pueden ser dependientes de la caza, la pesca, y la recolección.

Inteligencia Lingüística:

La definición precisa que dio Gardner a esta inteligencia es:

“La inteligencia lingüística es la sensibilidad al significado de las palabras, su orden, los sonidos, ritmos, inflexiones, las
diferentes funciones del lenguaje, la fonología, sintaxis y pragmática”.

La Inteligencia Lingüística consiste en la capacidad de utilizar las palabras de manera eficaz, ya sea oralmente (por
ejemplo, como narrador, orador o político) o por escrito (poetas, dramaturgos, editores, periodistas). Que incluye la
capacidad de manejar la sintaxis o la estructura del lenguaje, la fonología o los sonidos del lenguaje, la semántica o los
significados de las palabras, y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del lenguaje. Algunos de estos usos son la
retórica (uso del lenguaje para convencer a otros de que realicen una acción determinada), la mnemotecnia (uso del
lenguaje para recordar información), la explicación (uso del lenguaje para informar) y el metalenguaje (uso del lenguaje
para hablar del propio lenguaje) (Armstrong,1995:2; Gardner,1993).

Gracias a la inteligencia lingüística, al escribir o hablar, el individuo puede utilizar sus palabras eficazmente para expresar
lo que siente o piensa.
La inteligencia lingüística se desarrolla desde la infancia, pero puede ser potenciando mediante un entrenamiento en la edad
adulta, a través de diversas actividades. Como, por ejemplo: En el salón de clases proporcionando un ambiente rico en
lenguaje que incluya escuchar, hablar, leer y escribir (Hall,1999).
Este tipo de personas tienen la habilidad para aprender idiomas, redactar historias, comunicar ideas, escribir resúmenes, una
alta comprensión lectora y de esta forma logran sus metas usando esta capacidad lingüística.
Referencias bibliográficas:

CITACIÓN ISO-690

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2018. Formacion.educalab.es [online],
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 SUAZO DÍAZ, SONIA N, 2006, Inteligencias múltiples. Río Piedras, P.R. : Editorial de la Universidad de
Puerto Rico.

CITACIÓN APA
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o Suazo Díaz, S. (2006). Inteligencias múltiples: Manual práctico para el nivel elemental. (p. 39). Río Piedras,
P.R.: Editorial de la Universidad de Puerto Rico.
o Martos Silván, C. (2018). Inteligencia Lingüística: Qué es, Ejemplos y Cómo Mejorarla - Lifeder. Retrieved
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