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Estudio exploratorio:

enseñanza de la letra script


y cursiva para acceder al
lenguaje escrito y el trabajo
con el pizarrón interactivo.
MTRA. TATIANA ELENA QUESADA PÉREZ
UNIVERSIDAD LA SALLE BENAVENTE PUEBLA
Marco contextual
Ciudad de Puebla
Escuelas Particulares Escuelas Públicas
Colegio Benavente (script) Centro Escolar Gustavo Díaz Ordaz (script)
Colegio Americano (cursiva) Unidad Educativa Blandina Torres de Marín(Script)
Instituto México (cursiva) Celma (script)
Instituto Oriente (cursiva) Cemey (script)
Colegio Humboldt (cursiva) Cecsur (script)
Colegio Ándes (cursiva)
Problemática

¿De qué manera influye la enseñanza de la letra script y cursiva en el aprendizaje,


cuando los niños acceden al lenguaje escrito y trabajan con un pizarrón interactivo?
Objetivos
Determinar

Observar

Identificar
Preguntas de investigación
Habilidades?

Significativo?

Importancia?

Script o cursiva?

Pizarrón Interactivo?

Favorece?
Metodología.

Cualitativo Exploratorio Descriptivo


categorías de análisis encontradas
Enseñanza de la letra script o cursiva en el aprendizaje de la lecto-escritura ( Nivel Preescolar y Primaria)
Diálogo con la educadora o maestra de la importancia de la letra script o cursiva.
1.- ¿Qué nos puede decir o comentar de la letra script o cursiva para la enseñanza de la lecto-escritura en niños de
Preescolar o Primaria?

Letra cursiva ayuda a: motricidad fina, motricidad gruesa, trazar movimientos.

Script: mas común en el contexto.


2.- ¿Cuál de estos dos tipos de letra se les facilita más a los niños?
Script, común, cotidiana, funcionalidad, contexto, trazo.
3.- ¿Qué respuestas dan los niños al trabajar con la letra script o cursiva?

Script, contexto, común.

Cursiva, lectura y escritura más rápida, legible, ordenada.


4.- ¿Con cuál de las letras se favorece mejor la lecto-escritura? (razones o por qué)
Cursiva, caligrafía, trazos (direccionalidad), tamaño uniforme del trazo, ayuda el cuaderno
doble raya.

5.- ¿La psicomotricidad se favorece más con la letra script o cursiva?

Cursiva, motricidad fina, trazo definido y ubicado.

6.- ¿Cuál es el apoyo de los padres de familia en la utilización de la letra script o cursiva?

Script, trabajo diario, padres jóvenes no utilizan letra cursiva.

Cursiva, pocos la utilizan y la saben hacer


Características de la letra script.
Según Dottrens (1985), las características de la escritura “script”, son:
Letra clara, dibujada, compuesta de círculos y rectas sin ligazón entre ellas.
Es de reconocimiento fácil, pues cada letra está separada de las otras.
Presenta trazado simple.
Hay identidad entre la letra que el niño escriba y la que lee.
Es muy legible.
Beneficios de la letra script
Roberth Dottrens (1950, pp.XIII–XIV), En su libro La escritura script, cita a Thelma G. Voorhis,
quien puntualiza las siguientes opiniones favorables de la escritura script:

ritmo Legible y agradable facilita Favorece y reduce


Desventajas de la letra Script

lenta estereotipada aceptación dificultad


Características de la letra cursiva.
Etcheverry G. (2009) asegura que “el ejercicio de la letra cursiva lleva
a un buen desarrollo cerebral en cuanto que se necesitan muchas
operaciones cerebrales para alcanzar un perfeccionamiento de este
tipo de letra, lo cual no es posible con la letra imprenta, también es
positiva la manera como se afecta la capacidad intelectual y su
influencia en el desarrollo psicomotriz”.
También asegura que “es la que más se asemeja al funcionamiento
del sistema nervioso por ser un ejercicio motor continuo”. La letra agilidad
cursiva, al contrario de la script, admite flexibilidad de los
movimientos motrices y es recordada fácilmente. Movimiento
Siempre que un proceso motor es continuo, sin interrupciones, logra Natural
ser retenida con mayor facilidad a largo plazo.
Beneficios de la letra cursiva.
De .
acuerdo con Piaget, “el conocimiento
en cualquier campo se
adquiere a través de la interacción de
sujeto con el objeto de ese cono-
cimiento”

(Ferreiro 1982, 4). Activa el cerebro


separando redes y ejercitando más
recursos cognitivos, desarrolla
habilidades de control motor fino, la
integración bilateral y visual, la
planificación motora, la propiocepción,
la atención sostenida y la percepción
sensorial de los dedos
Desventajas de la letra cursiva
edad contexto cuentos
Beneficios de enseñar letra de imprenta
primero:

1. La letra de imprenta es mucho mas común. La mayoría de los libros y materiales educativos
utilizan la letra de imprenta.
2. El alfabeto movil en letra imprenta es más fácil de usar que uno en cursiva.
3. La letra cursiva es menos legible y difícil de leer. Cualquier formulario para rellanar dice
claramente: “Rellene en letra de imprenta”
Beneficios de enseñar cursiva primero:
1. La escritura cursiva es una forma más natural de escribir. El lápiz fluye a lo largo del papel sin
paradas frecuentes dentro de las palabras.
2. Las palabras escritas en cursiva están claramente separadas unas de otras.
3. El niño que sabe leer cursiva también lee en imprenta, lo contrario es mas difícil.
4. Escribir en cursiva es un mejor ejercicio para fortalecer las habilidades de motricidad fina. Las
letras de conexión ayudan al niño a unirlas sin problemas
5.- Una firma con letra cursiva es mas difícil de falsificar.
Contexto Neurofisiológico
El trabajo de investigación de la neurofisióloga Carla Hannaford confirma “la letra cursiva activa
ambos hemisferios del cerebro, además el desarrollo del hueso del carpo en la mano es muy
lento. La letra imprenta y la mecanografía necesitan un mayor desarrollo del hueso del carpo
que el que se necesita para escribir en letra cursiva”.

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años años
Un desafío que no es natural es enseñar a escribir con letra de molde como primer paso, requiere un
refinado proceso lineal que nos aleja del flujo rítmico y continuo del lenguaje, como lo
experimentamos en la mente y como lo expresa la mano al escribir con letra manuscrita.
Debe tenerse presente que el período de aparición del punto de osificación en el hueso piramidal
corresponde al número de sus aristas (3 años); a continuación, basta con ir añadiendo un año a cada
hueso siguiente (según el sentido horario) y se tendrá su período de osificación. En resumen, el orden
y los períodos de osificación son los siguientes: hueso grande (2 meses), ganchoso (3 meses),
piramidal (3 años), semilunar (4 años), escafoides (5 años), trapecio y trapezoide (6 y 7 años)

Title Book: Aprender moviendo el cuerpo


Author : Carla Hannaford
ISBN 10: 9688608513
ISBN 13: 9789688608517
Publisher : Editorial Pax México
Category : Education / Teaching Methods & Materials / General
Ready Languages : English, Spanish, French, Italian and Sweden
File Type : PDF, Text, Docx And Epub
File Size : 30 Mb
El tipo de letra y las nuevas tecnologías
Todos los teclados de los diferentes dispositivos son con letra script.
Los buscadores se presentan con letra script.
Las redes sociales también utilizan ese tipo de letra.

Los softwares para el trabajo interactivo son creados en Europa y son con letra cursiva.
La mayoría de los sitios de internet para trabajar el pizarrón interactivo son con letra cursiva.
Pizarrón Interactivo
Aumento de la motivación y del aprendizaje.
Aumenta el papel de los alumnos en clase y pasan a tener un papel activo en el aula.
Al convertirse la clase en más dinámica y vistosa facilitan el seguimiento de los alumnos a la
misma.
Acercamiento de las TIC a los alumnos con discapacidad.
Los alumnos procedentes de países lejanos pueden explicar mejor sus tradiciones y su
patrimonio cultural.
Los alumnos con dificultades visuales, pueden beneficiarse por la posibilidad del aumento del
tamaño de los textos y de las imágenes.
Los alumnos con dificultades auditivas se ven favorecidos gracias a la utilización de
presentaciones visuales junto al uso del lenguaje de signos.
Conclusiones.
Se pretende realizar una investigación que tenga como resultado:
Identificar qué tipo de letra predomina en los jardines de niños en el momento de acceder al
lenguaje escrito.
Determinar las ventajas y desventajas de cada tipo de letra al iniciar el proceso de la lecto-
escritura, conociendo los estándares curriculares que marca la SEP y su relación con las
habilidades escritoras.
Identificar que programas y actividades se pueden utilizar en el pizarrón interactivo para
favorecer la adquisición de la lecto-escritura y lograr una autonomía en el aprendizaje.
Referencias.
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