MATERI 1

UNIT 1

Lampiran 1 (LK 2.1.a)

Analisis SKL, KI, KD

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan

menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Model Pembelajaran.
2. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 untuk
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
3. Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas.
4. Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 untuk Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata
pelajaran yang diampu.
5. Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang
diampu.
6. Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan
catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.
7. Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.
8. Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat
memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam
memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Model
Pembelajaran.
Tabel 2.1.a
Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetensi
(IPK)

Sikap: KI-1: tidak langsung OBSERVASI

(indirect
Memiliki Mengharga _ _ _ teaching), yaitu
perilaku i dan keteladanan,
yang menghaya pembiasaan,
mencermi ti ajaran dan budaya
nkan sikap agama sekolah dengan
orang yang memperhatika
beriman, dianutnya n karakteristik
berakhlak mata pelajaran
mulia, serta
berilmu, kebutuhan dan
percaya kondisi peserta
diri, dan didik.
bertanggu
ng jawab
dalam
berinteraks
i secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam
dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaa
nnya.

tidak langsung OBSERVAS

KI-2:
(indirect I
Menunjukk
_ _ _ teaching), yaitu
an perilaku
keteladanan,
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetensi
(IPK)

pembiasaan,
jujur,
dan budaya
disiplin,
sekolah dengan
tanggungja
memperhatika
wab, peduli
n karakteristik
(toleransi,
mata pelajaran
gotong
serta
royong),
kebutuhan dan
santun,
kondisi peserta
percaya
didik.
diri, dalam
berinteraks
i secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaa
nnya.

Pengetahuan KI-3: 3.1.1 Teks lisan untuk - Menyimak,

KD-KI-3.1: - Tes tulis
: Memiliki Memahami
pengetahuan Mengidenti Menentuka (a) sapaan, (b) menirukan,
pengetahua dan
faktual, fikasi fungsi n fungsi pamitan, (c) -
n (faktual, sosial,struk ucapan memperagak obser
konseptual, sosial,
konseptual, tur terimakasih, dan an beberapa
dan struktur vasi
contoh
prosedural dan teks,unsur (d) permintaan
teks, dan percakapan,
dalam ilmu prosedural) kebahasaa maaf, serta -
pengetahuan unsur dengan
berdasarkan penu
, teknologi, kebahasaa n yang responnya. ucapan dan
rasa ingin terkait tekanan kata gasan
seni, dan n teks
tahunya Masing-masing yang benar.
budaya interaksi dengan
dengan tentang ilmu diajarkan secara - Mengidentifi
wawasan interperson teks yang terpisah kasi
pengetahua
kemanusiaan al lisan dan terkait ungkapan
n, teknologi, dengan
, tulis yang  Fungsi sosial yang sedang
kebangsaan, seni, budaya Menjaga dipelajari
melibatkan
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetensi
(IPK)

kenegaraan, terkait - sapaan hubungan - Belajar

tindakan
dan fenomena interpersonal menanyakan
peradaban menyapa, - hal-hal yang
dan kejadian dengan guru
terkait berpamitan berpamitan tidak
fenomena tampak dan teman
, diketahui
dan kejadian mata - ucapan
mengucapk  Struktur teks atau yang
yang tampak berbeda.
an terima (ungkapan
mata.
terimakasih kasih - Menentukan
hafalan, tidak
ungkapan
, dan perlu dijelaskan
- yang tepat
meminta tata bahasanya) secara
permintaan
maaf, serta lisan/tulis
maaf . a. Good
menangga dari berbagai
morning.
pinya, 3.1.2 situasi lain
How are
sesuai yang serupa.
mengidenti you?, Fine,
dengan - Membiasaka
fikasi thank you.
And you? n
konteks ungkapan
dan menerapkan
penggunaa atau tutur yang sedang
semacamnya
nnya kata yang b. Goodbye. dipelajari.
digunakan Bye. See you dalam
dalam later. See interaksi
you. Take dengan guru
- sapaan, care., dan dan teman
semacamnya secara alami
- c. Thank you. di dalam dan
You are di luar kelas.
berpamitan welcome.,
, dan - Melakukan
semacamnya refleksi
-ucapan d. I’m sorry. tentang proses
terimakasih That’s fine, dan hasil
, okay. belajar.
Allright., dan
- semacamnya
 Unsur
permintaan
kebahasaan
maaf (1) Kosa kata
dan tata
bahasa baku
(2) Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
(3) Ejaan dan
tanda baca
(4) Tulisan
tangan
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetensi
(IPK)

 Topik
Berbagai hal
terkait dengan
interaksi antara
guru dan siswa
selama proses
pembelajaran,
di dalam
maupun di luar
kelas, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun dan
peduli.

Keterampila KI-4: Teks lisan untuk - Menyimak,

KD-KI-4.1: 4.1.1 - Tes
n: Memiliki Mencoba, Menyusun melengkapi
(a) sapaan, (b) menirukan, tulis
dan
kemampua mengolah, teks teks
pamitan, (c) keter
memperagak
n pikir dan dan interaksi percakapan
ucapan ampil
menyaji terimakasih, dan an beberapa
tindak interperson yang an
contoh - Kiner
yang dalam (d) permintaan
al lisan dan melibatkan percakapan,
ja
efektif dan ranah tulis sangat :
maaf, serta dengan
konkret responnya. dan
kreatif pendek ucapan dan
(mengguna - greetings, tekanan kata produ
dalam dan Masing-masing
kan, yang benar. k
ranah sederhana diajarkan secara
mengurai, - leave - Mengidentifi
abstrak yang terpisah kasi
merangkai, taking
dan melibatkan ungkapan
konkret memodifik - gratitude  Fungsi sosial
tindakan yang sedang
sesuai asi, dan Menjaga dipelajari
menyapa,
dengan membuat) - apology hubungan - Belajar
berpamitan
yang dan ranah interpersonal menanyakan
,
abstrak dengan guru hal-hal yang
dipelajari mengucapk
(menulis, tidak
disekolah an 4.1.2 dan teman
diketahui
dan membaca, membuat
terimakasih atau yang
menghitun  Struktur teks
sumber , dan percakapan berbeda.
g, (ungkapan
lain meminta pendek - Menentukan
menggamb hafalan, tidak
ungkapan
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetensi
(IPK)

ar, dan perlu dijelaskan yang tepat

sejenis. maaf, dan dengan
mengarang tata bahasanya) secara
menangga menggunak lisan/tulis
) sesuai
pinya an e. Good dari berbagai
dengan
dengan ungkapan morning. situasi lain
yang How are
memperha yang serupa.
dipelajari - greetings, you?, Fine, - Membiasaka
tikan fungsi
di sekolah thank you. n
sosial, - leave And you?
dan menerapkan
struktur taking dan
sumber yang sedang
teks, dan semacamnya dipelajari.
lain yang - gratitude f. Goodbye.
unsur dalam
sama Bye. See you
kebahasaa interaksi
dalam - apology later. See
n yang you. Take dengan guru
sudut dan teman
benar dan care., dan
pandang/t semacamnya secara alami
sesuai
eori 4.1.3 g. Thank you. di dalam dan
konteks
You are di luar kelas.
Melakukan
welcome., - Melakukan
percakapan dan
semacamnya refleksi
- greetings, h. I’m sorry. tentang proses
That’s fine, dan hasil
- leave okay. belajar.
taking Allright., dan
semacamnya
- gratitude  Unsur
kebahasaan
- apology (5) Kosa kata
dan tata
secara bahasa baku
berkelomp (6) Ucapan,
ok/berpasa tekanan
kata,
ngan
intonasi
dengan (7) Ejaan dan
percaya diri tanda baca
(8) Tulisan
tangan

 Topik
Berbagai hal
terkait dengan
interaksi antara
guru dan siswa
selama proses
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetensi
(IPK)

pembelajaran,
di dalam
maupun di luar
kelas, dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
santun dan
peduli.

KELOMPOK 2 :
1. ANA WAHYUNI SMPN 2 PUNCU
2. SRI WINARSIH SMPN 1 PLOSOKLATEN
3. SUPATUN SMPN 1 PARE
4. ISTIKARINI SMPN 2 PLOSOKLATEN
5. DWI ISHENDRAWATI SMPN 1 WATES
6. EMI SETYARINI SMP PGRI GURAH