Jurnal Hub. Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar PDF
Jurnal Hub. Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar PDF
Abstrak. Konsep diri adalah pandangan, persepsi dan sikap individu terhadap diri
sendiri. Konsep diri berkaitan dengan kepercayaan, perasaan, dan penilaian yang
diyakini individu tentang dirinya sendiri dan mempengaruhi proses interaksi sosial
dengan lingkungan sekitar. Konsep diri berhubungan dengan motivasi yang dimilikinya,
semakin baik konsep diri yang dimiliki maka semakin tinggi motivasi yang dimiliki
untuk mencapai tujuan dengan demikian konsep diri turut mempengaruhi pencapaian
prestasi akademiknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan nntara
konsep diri dengan prestasi akademik mahasiswa.
A. PENDAHULUAN
Mahasiswa sebagai individu terkandung potensi diri berbeda-beda dengan
yang lain, ini merupakan makhluk unik. Dalam konsepsi psikologis bahwa individu
memerlukan bantuan dalam proses perkembangannya. Untuk mencapai prestasi
maksimal akan potensi tersebut diperlukan adanya konsepsi diri.
2. Prestasi Belajar
a. Definisi Prestasi Belajar
Prestasi belajar berasal dari dua kata yaitu prestasi dan belajar. Prestasi
adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara
individual maupun kelompok. Pengertian belajar adalah suatu aktivitas yang
sadar akan tujuan. Tujuan dalam belajar adalah terjadinya suatu perubahan
dalam diri individu (Djamarah, 1994).
Prestasi belajar menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah
penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata
pelajaran,lazimnya ditunjukkan oleh nilai atau angka yang diberikan oleh guru
(Djamarah, 1994)
Menurut Azwar (2002) prestasi belajar merujuk pada apa yang mampu
dilakukan oleh seseorang dan seberapa baik ia melakukannya dalam
menguasai bahan-bahan dan materi yang telah diajarkan (performasi
maksimal).
Muryono (2000) menyebutkan prestasi belajar adalah suatu istilah yang
menunjukkan derajat keberhasilan siswa mencapai tujuan belajar setelah
mengikuti proses belajar dari satu program yang telah di tentukan.
Sedang menurut Masrun dan Martanah dalam Muryono (2000) prestasi
belajar merupakan hasil kegiatan belajar, yaitu sejauhmana peserta didik
menguasai bahan pelajaran yang telah diajarkan
Prestasi belajar menurut sudjana dalam Mahbibah (2000) adalah hasil
belajar sebagai kualitas belajar siswa dari proses belajar mengajar yang
menggambarkan sejauh mana kemampuan siswa dalam mengikuti program
pelajaran dalam waktu tertentu.
Tabel 1
Konsep Diri Mahasiswa dalam Kategori
Kategori Interval Frekuansi Prosentase
Tinggi 91 - 120 5 20 %
Sedang 61 - 90 17 68 %
Rendah 30 - 60 3 12 %
Total 25 100 %
Tabel 2
Prestasi Akademik Mahasiswa dalam Kategori
Kategori Interval Frekuansi Prosentase
Tinggi 3,34 – 4,00 9 36 %
Sedang 2,67 – 3,33 15 60 %
Rendah > 2,66 1 4%
Total 25 100 %
Tabel 3.
Hasil Perhitingan korelasi konsep diri dengan prestasi akademik
rhit rtabel Keterangan Kesimpulan
0,675 0,396 rhit > rtabel Significan
Dari hasil analisis diperoleh hit r 0,675, p = 0,000, dimana taraf signifikansi untuk
jumlah subyek 25 orang adalah 0,396 ( tabel r ) sehingga rhit > rtabel (p < 0,050)
(0,000 < 0,050) untuk taraf siginifikansi 5 % yang berarti bahwa terdapat
hubungan yang positif antara tingkat konsep diri dengan tingkat prestasi
akademik.
3. Pembahasan
F. DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Jamaludin, Mazila G., Aminuddin H. (2011). The relationship between self
concept and response towards student’s academic achievement among students
leaders in Universitu Putra Malaysia. International Journal of Instruction.
4(2): 1308-1470.
Arikunto. Suharsimi, 2006, Prosedur Penelitian Jakarta: Rineka Cipta
Azwar. S. 2002, Tes Prestasi, Yoyakarta: Pustaka Belajar
Djamarah. SB, 1994, Prestasi Belajar Dan Kompentensi Guru, Surabaya: Usaha
Nasional
Fathi-Ashtiani, A., J. Ejei, M.K. Khodapanahi, H. Tarkhorani. (2007). Relationship
between self-concept, self-esteem, anxiety, depression and academic achievement
in adolescents. Journal of Applied Sciences. 7: 995-1000.
Hurlock, E.B, 1978, Psikologi Perkembangan 2, Jakarta: Erlangga
Hurlock, E.B. 1999, Psikologi Perkembangan, pendekatan sepanjang rentang kehidupan
(Alih Bahasa, Istiwi Dayanti dan Soedjarwo), Jakarta: Erlangga.
Panjaitan, Elizabeth. (2001). Membangkitkan harga diri anak. Jakarta: Mitra Utama.
Mahbibah, Shofiatul, 2000, Perbedaan prestasi belajar mahasiswa psikologi ditinjau
dari motif memilih jurusan psikologi STAIN Malang, Skripsi
Muryono, 2000, pengaruh persepsi siswa tentang tugas guru terhadap prestasi belajar
bidang Studi matematika, Anima, Indonesia psychological Jurnal, 15 (3): 246 254
Pudjijogjanti, C, 1993, Konsep Diri Dalam Pendidikan, Jakarta: Arcan.
Rola, F. 2006. Hubungan Konsep Diri dengan Motif Berprestasi pada Remaja
(http://www.Digitizedlibrary.USU.ac.id./Psikologi/html).
Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta:Rineka
Cipta.
Syah, Muhibbin, 1999, Psikologi Belajar, Jakarta: Penerbit Logos Wacana Ilmu
Tarwoto dan Wartonah. (2003). Kebutuhan Dasar Manusia dan Proses Keperawatan.
Jakarta : Salemba Medika.