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INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR

“WILHELM VON HUMBOLDT


Aula Bryce Echenique: Oración Subordinada Sustantiva
I. Encuentra el predicado de estas oraciones. Luego, subraya el núcleo e indica qué
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR clase de predicado es cada uno.
“WILHELM VON HUMBOLDT
Aula Vargas Llosa: El Predicado * Tu borrador y tu regla, encima de la mesa.

* Las novelas de ciencia ficción me fascinan.

* Ese cajón, lleno de chocolates.

* Algún día yo escribiré una novela genial.

* Mal de muchos, consuelo de tontos.

II. Reconoce el predicado de

1. Todos los alumnos vendrán temprano para ayudar en la venta de las entradas.

2. Primero caminen, luego corran les dijo su entrenador.

3. Los jóvenes gritaban entre canción y canción: «disfruta de la vida, libre de las
drogas».

4. Mi padre, mi hermano y yo fuimos ayer al estadio.

5. El premio será entregado al que se esfuerce más

6. El comercio ambulatorio será erradicado.

7. Los peruanos debemos aprender a exigir que se respeten nuestros derechos.

8. Willi, Jesús y Marco son exigentes en el trabajo.

9. La música acompaña a hombres, mujeres y niños generación tras generación.

10. Los exámenes son en diciembre

11. Los alumnos entonaron el Himno Nacional.

12. En el patio cayó la pelota.

13. La práctica fue observado por el entrenador.

14. La profesora le remitió un oficio.


• La carta
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“WILHELM VON HUMBOLDT • Los desastres naturales
Aula Vargas Llosa: El Predicado II
• La honradez
I. Encuentra el predicado e indica de qué clase es. Si es un predicado no verbal
(Nominal o adverbial) IV.

1. Carlos dibuja rostros. Alex, paisajes.

2. Yo trabajo arriba. Vanessa abajo.

3. Rubén es la fuerza. Carmen, la alegría.

4. Ellos son flacos. Ustedes, gordos.

5. Yo trabajaré varios años. Su sobrino sólo algunos años

II. Completa estos sujetos son predicados verbales. Puedes ubicar el sujeto en
cualquier parte de la oración.

1. El gato siamés

2. Tu juventud.

3. Un paisaje invernal

4. Un chiquillo desharropado

5. La escasez de viviendas

III. Escribe predicados para los siguientes sujetos:

• Los alumnos estudiosos

• Nosotros

• La playa

• La generosidad

• Mis padres

• Los obreros

• El profesor
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2. En las siguientes expresiones, completa la significación de los sujetos con
“WILHELM VON HUMBOLDT predicados.
Aula César Vallejo: El Predicado
a) Un hospital ___________________________________
¡Aprendamos a reconocerlo! b) Mi madre ___________________________________
c) Aquellos niños de Tercer Grado ___________________________________

Recuerda: d) La película __________________________________


El predicado es todo lo e) Los agricultores __________________________________
que hace el sustantivo.
f) La camioneta __________________________________
P
g) La camioneta ___________________________________
Ejemplo: El perro ladra fuertemente.
P. ¿Qué hace el perro?
Subraya el predicado en las siguientes oraciones:
R. Ladra fuertemente (PREDICADO).
1. Muchas tiendas cierran los domingos.
1. ¡Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas.
a) José tiende su cama todos los días. 2. El alumno escribe una composición para su madre.

P ¿Qué hace ________________? 3. Sobre el lago revolotean las parihuanas.

4. Contemplábamos el bello paisaje.


R _____________________________________ PREDICADO.
b) El gato juega y enreda la lana. 5. Dos modernos buques llegaron al Callao.

P ¿Qué hace ________________? 6. Disfrutó del espectáculo el invitado.

7. Salieron a la calle tus hermanos.


R _____________________________________ PREDICADO.
c) Ana trajo buenas noticias para ellos. 8. Los tranvías desaparecieron hace mucho tiempo.

P ¿Qué hace ________________? 9. Ellas no habían nadado en la piscina.

10. No se produjo el terremoto anunciado.


R _____________________________________ PREDICADO.
11. Aquel día tu dijiste muchas mentiras.
d) Diana regaló sus manzanas.
12. El sol secó el agua.
P ¿Qué hace ________________?
13. Paulo y yo acomodamos mal los ladrillos

R _____________________________________ PREDICADO.
5.
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“WILHELM VON HUMBOLDT
Aula Cé Aula César Vallejo: El Predicado II

1.

6. Escribe las oraciones cambiando el orden del sujeto y del predicado

a. acompañamos a mis abuelos mi hermana y yo

b. con cariño me felicitaron mis compañeros por el trabajo

c. el piloto del avión saludó a los pasajeros


2
7.

3.

4. Señala el sujeto y el predicado de cada oración

Las estaciones del año son cuatro.

El mecánico arregló el coche.

Los alumnos de tercero vamos a ir de viaje.

Todavía no ha llegado Juan.

Mi hermano y yo fuimos a casa de mis abuelos ayer.


1 . Escribe predicados nominales para esto sujetos (SER, ESTAR O PARECER):
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR a. El patito de Marta _____________________________
“WILHELM VON HUMBOLDT b. Los pantalones verdes_________________________________
Aula Villarreal: c. Ese dibujo _____________________________

2. Escribe predicados verbales para estos sujetos


a. El conejo blanco ________________________________
b. Las familias _____________________________

3. Añade poniéndole un predicado a cada sujeto

-Mi abuelo __________________________

-El médico __________________________

-Tu vecina __________________________

-La jardinera __________________________

4. Lee el siguiente texto y realiza las actividades.Manuel está en casa de su amigo


Juan. Están en el patio, jugando con la pelota. La madre de Manuel los llama para
merendar un vaso de leche y galletas. Los dos acuden rápidamente porque tienen
mucha hambre.

a)¿Cuántas oraciones tienen este párrafo? __________________________.

b)Escoge una de estas oraciones y amplía su sujeto.

c)Extrae una oración con predicado


verbal._______________________________________________

d)Extrae una oración con predicado


nominal._________________________________________________
avestruces para comercializar su carne, que es roja, no tiene calorías, grasa ni
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR colesterol. Una fuerte competencia contra las aves de corral.
“WILHELM VON HUMBOLDT
Aula Bryce: Idea Principal e idea Secundaria Texto III
Ubica la Idea principal y el tema. Según la leyenda, Cleopatra se suicidó al provocar que un áspid la mordiera y le
inoculara su veneno. Los zoólogos señalan una falla es esa historia: en Egipto no
TEXTO 1
había áspides. Al indagar más, algunos especialistas descubrieron que en la
Se conoce como peste negra a la gran epidemia que de 1347 a 1350 azotó a casi antigüedad cualquier ofidio venenoso recibía el nombre de áspid, como ahora es
todo Europa. A juzgar por la inflamación de los ganglios que producía, se trataba de común que el término serpiente se refiera, por igual a una víbora o una culebra. La
una epidemia de peste bubónica. Para algunos tratadistas antiguos, existieron cobra egipcia o naja haje tiene un veneno de efecto rápido que daña los nervios y
desde el punto de vista médico, otras variantes: la peste septicémica, que dejaba los músculos de sus víctimas; en consecuencia, el corazón y los pulmones dejan de
sentir sus efectos sobre la sangre, y la neumónica, que producía inflamación funcionar y aquellas mueren sin dolor. En cambio, el veneno del áspid no siempre
pulmonar. es mortal; cuando sí lo es, provoca una muerte dolorosa, pues ataca el sistema
circulatorio, coagula la sangre y destruye el epitelio de los vasos sanguíneos. El
Los registros históricos de la época inducen a pensar que la epidemia de Asia,
hábitat del áspid se encuentra en Europa.
probablemente de la India, y que llegó a Europa como consecuencia de los
contactos comerciales que Italia sostenía con ese país. Hay quien afirma que fue la Texto IV
tripulación de un navío genovés contagiado en Kaffa (Crimea) la que introdujo la
El cuerpo está formado por células en un número aproximado a los 60 trillones,
enfermedad en el occidente europeo. Desde Italia, la peste alcanzó en 1348 la
cada célula posee un núcleo, dentro del cual existen estructuras llamadas
Provenza, el Languedoc, el reino de Aragón, Castilla, Francia y el centro de Europa.
cromosomas; los genes que gobiernan la herencia se encuentran dentro de los
En los dos años siguientes se extendió por Inglaterra, el norte de Europa y cromosomas. Cada gen tiene un propósito especial y el efecto combinado de todos
Escandinavia. Solo regiones muy concretas pudieron escapar, total o parcialmente, los genes otorga los atributos físicos propios de cada ser humano.
a sus devastadores efectos: los Países Bajos, Bohemia, Hungría, entre otros. Los
Precisamente, enfocando sus estudios en los genes, los científicos esperan
cronistas de aquel entonces indican que debido a esta pandemia desapareció una
aprender más cerca de quiénes se encuentran en riesgo de sufrir transtornos
cuarta parte de la población europea.
graves. Esta investigación puede ayudar a detectarlos precozmente y, así, tratarlos
Texto II con mayor eficacia o desarrollar vías de prevención.
El avestruz es originario de Asia y África. Es una animal que tiene una atrofia Según el Dr. Thomas C. Spelsberg, experto en biología celular y molecular, el papel
muscular en las alas, las cuales solo le sirven para conquistar a su pareja de los genes es instruir a las células para fabricar proteínas que lo determinen todo,
extendiéndolas durante el cortejo o, para intimidar a algún adversario. El no poder desde el color de ojos y todos los rasgos físicos que un individuo hereda, hasta el
volar (por su tamaño y peso) provocó el desarrollo de los músculos de las patas, y riesgo de contraer algunas enfermedades. En cuanto a los usos potenciales de
se convirtió en una corredora que alcanza hasta los 70 kilómetros por hora. Se ha ingeniería genética, explica este experto: “Los científicos esperan poder insertar
visto que pueden ingerir piedras u objetos grandes que se quedan en el estómago y material para borrar o reemplazar genes “malos”, como aquellos involucrados en el
le ayudan a la digestión. Principalmente se alimentan de forraje y complementan cáncer de colon. También es posible aumentar la capacidad e incluso, el número de
su dieta con semillas, pero se ha dado el caso de que alguno de estos animales genes “buenos” que podrían fortalecer el sistema inmunológico o proteger los
presentan en su vida rechazo por la comida y el agua (se vuelven anoréxicos). vasos sanguíneos de la obstrucción”.
Actualmente en México y algunos otros países se han instalado criaderos de
Reusar las cosas, teniendo una estrategia para ello. No compremos artículos
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR descartables, salvo que sea estrictamente necesario. Las botellas retornables o el
“WILHELM VON HUMBOLDT
uso de bolsas de tela en lugar de plástico, es un ejemplo de cómo podemos
Aula Mariátegui: EL Resumen
contribuir en este tema. No olvidemos que deben pasar 200 años para que se
I. Realiza el resumen de los siguientes textos: degrade completamente una botella de plástico, tiempo durante el cual formará
parte de la basura de la ciudad.
TEXTO 1
Reciclar aquello que podamos, usando los productos para otros fines o
La minimización de residuos sólidos se define como la acción de reducir al mínimo
transformándolos en otros productos, de tal manera que no incrementen la basura
posible el volumen y peligrosidad de los residuos sólidos a través de cualquier
que arrojamos. La actividad de reciclaje no es solo útil para mejorar la limpieza de
estrategia preventiva, procedimiento, método o técnica utilizada.
una casa, colegio u oficina, sino que, además, puede ser una actividad rentable.
La minimización no es lo mismo que la segregación. Esta implica agrupar
Resumen 2
determinados componentes o elementos físicos de los residuos sólidos para ser
manejados en forma especial. El proceso para el manejo de la segregación debe …………………………………………………………………………………………………………………………………
iniciarse en la fuente de generación (en la vivienda, la oficina, la industria, entre …………………………………………………………………………………………………………………………………
otros). La minimización, pues, no es lo mismo que la segregación. …………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
El reaprovechamiento de los residuos sólidos se entiende como el proceso de
volver a obtener un beneficio del bien, articulo, elemento o parte del mismo, que TEXTO 3
constituye el residuo sólido. Se reconoce como técnicas de reaprovechamiento: el
El problema de los residuos sólidos no es solo responsabilidad de las autoridades
reciclaje, la recuperación y la reutilización.
gubernamentales. Requiere también de repuestas personales. Si bien es cierto que
Resumen 1 el gobierno puede contribuir mejorando los servicios de recolección, los
empresarios pueden, por ejemplo, disminuir el uso de empaques innecesarios o
…………………………………………………………………………………………………………………………………
que no sean reciclables o biodegradables. Por su parte, los pobladores pueden
…………………………………………………………………………………………………………………………………
reducir el consumo de aquello que no sea necesario o no sea biodegradable, así
…………………………………………………………………………………………………………………………………
como pueden modificar su forma habitual de disposición de residuos.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Desde nuestros hogares podemos iniciar acciones para controlar el exceso de
TEXTO 2
generación de residuos. De igual forma que se nos educa en hábitos de cómo
La solución al problema de los residuos sólidos no está solo en la búsqueda de lavarnos las manos antes de comer o después de ir al baño, podemos aprender a
respuestas institucionales, sino además en generar repuestas personales que usar mejor los recursos y minimizar la generación de residuos, así como aprender a
sustenten a aquellas. Una forma de hacerlo es practicando lo que se ha llamado las almacenar los residuos por separado, evitando, de esta manera, la generación de
3 R: reducir, reusar, reciclar. un mayor volumen de residuos peligrosos.

Reducir es la principal. Reduzcamos el consumo de todo aquello que no sea Existen muchas acciones que podemos realizar para ayudar a resolver el problema
importante. Por ejemplo, no pongamos a los artículos que vendamos o compremos de los residuos. De manera general, las acciones que podemos llevar a cabo se
más envolturas de las necesarias y, al mismo tiempo, consumamos menos de pueden englobar dentro del concepto de las 3 R: reducir, reusar y reciclar.
aquellos que no sean biodegradables o reciclables.
________________________________________________________
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“WILHELM VON HUMBOLDT mueren machos a reinas las
Aula Villarreal: Idea Principal e Idea Secundaria
después los y fecundan
1) Lee el texto con atención.
En el seno de la colmena las abejas constituyen familias muy bien organizadas.
_______________________________________________________
Cada miembro de esta sociedad familiar cumple instintivamente con su trabajo:
las obreras recorren los campos buscando flores para recolectar de ellas al polen ________________________________________________________
y el néctar, producen cera y cuidan de las jóvenes larvas, alimentan a su reina y
Indica cuál de los mensajes anteriores es la idea principal del texto.
hacen de guardianes de la colmena. Los machos o zánganos fecundan a las reinas
y después de esto mueren. Una vez que la reina ha sido fecundada vuelve a su 2) Subraya la idea que sea la principal.
panal donde pondrá huevos durante toda su vida. Cuando el panal ya no tiene Brenda, estudiante del segundo grado, siempre da muestras de solidaridad,
espacio para más abejas, la reina se va a fundar una nueva colonia. respeto y responsabilidad.

Ordena las palabras y escribe un mensaje coherente. Es muy inteligente y le gusta mucho el deporte.

Brenda es considerada como una de las mejores alumnas del salón.

Organizadas muy las bien constituyen abejas familias 3) Marca la alternativa que exprese la idea principal

El ser humano vive en ciudades sucias y llenas de humo, y ya no sabe respirar aire
_______________________________________________________
puro.
________________________________________________________ A su alrededor hay una gran cantidad de basura, los árboles tienen mal aspecto.
trabajo cumple cada con El mar también está muy sucio ya que los barcos lo contaminan con el petróleo que
emanan y esto hace que los peces mueran. El suelo cada vez produce menos ya que
miembro su familia de esta los insecticidas impiden buenas cosechas.

_______________________________________________________ Todo lo anteriormente afirmado comprueba que existe cada vez más una gran
contaminación en la tierra.
________________________________________________________
a) El hombre vive en ciudades sucias.

b) El mar está muy sucio.


campos obreras abejas recorren los las c) El petróleo contamina el mar.

d) Existe una gran contaminación en la tierra.

_______________________________________________________
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Aula César Vallejo: La idea principal
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“WILHELM VON HUMBOLDT
Aula César Vallejo: La idea principal II
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“WILHELM VON HUMBOLDT
Aula Vargas Llosa: Palabras terminadas en Y
En la oración se distinguen dos partes: sujeto y predicado. Ejemplos:

El sujeto es quien realiza la acción o de quien se dice algo. La niña está enfadada (predicado nominal)

El predicado es la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el La niña corre mucho (predicado verbal)
predicado siempre hay un verbo.

Veamos algunos ejemplos:


Los bomberos son muy valientes (predicado nominal)

El niño estudia en el colegio


Los bomberos apagaron el incendio (predicado verbal)

Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)


Mi abuela parece más joven (predicado nominal)

Núcleo del predicado: “estudia”


Mi abuela lee una revista (predicado verbal)

El perro ladra alegremente

Predicado: “ladra alegremente” (es la acción que realiza el perro)

Núcleo del predicado: “ladra”

Ese mueble es muy viejo

Predicado: “es muy viejo” (es lo que se dice del mueble)

Núcleo del predicado: “es”

Distinguimos dos tipos de predicados en función de su verbo:

Predicado nominal: cuando el verbo es copulativo (ser, estar, parecer). Este


predicado da información sobre el sujeto.

Predicado verbal (con el resto de verbos). Describen una acción.


EL RESUMENEn esta pregunta, el alumno debe mostrar su capacidad de ideas importantes-Pero no olvides que el resumen debe tener coherencia, por eso
síntesis. Para ello, debe elaborar un resumen del texto que se adecue a las debes ser capaz de cohesionar todos los pequeños resúmenes de cada párrafo.-Por
siguientes pautas: último, un consejo. Evita empezar tu resumen con expresiones del tipo: “El
resumen del siguiente texto...”. Hay que iniciar directamente con la primera idea
a) no debe exceder de seis o siete líneas;
que tú entiendas como importante y, recuerda, debe estar siempre redactado
b) debe contener las ideas principales exponiéndolas con coherencia interna; en tercera persona porque el resumen siempre es objetivo
c) se redactará con las palabras del alumno; d) no debe ser una paráfrasis
del texto;

e) debe ser objetivo; por tanto, no se expresarán opiniones o valoraciones


personales.

Expongo a continuación de forma más detallada cómo se elabora un


resumen:El resumen supone un proceso de selección de lo que es central y
relevante en el texto. Debe consistir en una elaboración reflexiva a través de
la cual se identifique el tema –idea principal y objetivo final para el cual se
escribe el fragmento presentado-y el esqueleto que sustenta lo que se dice
acerca del tema. Debe resumirse también la forma de presentación del contenido.

Las características que debe tener un resumen son: claridad, brevedad y


exactitud. Las ideas básicas para desarrollarlo son las siguientes:-La primera
premisa es obvia: lee el texto con atención. Parece una tontería, pero si fijas
con claridad cuál es la idea principal y qué nos quiere decir el autor, tu
resumen será más coherente y acertado.-Concisión. Recuerda que en el ejercicio
se te propone que debes redactar en torno a cinco, seis o siete líneas; no es
conveniente que te excedas, porque, si es así, quizá estás escribiendo datos
que no son necesarios para entender el núcleo del texto.-No puedes utilizar
frases que aparezcan en el texto. Resumir es comprender y luego volver a
redactar con tus propias palabras. Si aparecen frases literales del texto
presentado, demuestras que lo único que haces es una selección de ciertas
ideas que luego escribes en tu ejercicio. El resumen consiste en descomponer
las ideas básicas de un texto para luego recomponerlas de modo más abreviado.-
El resumen es objetivo, nunca se opina. En un resumen nunca interesa tu opinión
acerca del texto, solo interesa saber si eres capaz de comprenderlo y
rescribirlo con tus propias palabras, por eso has de ser objetivo y limitarte a lo
expuesto.-El resumen debe ser de todo el texto, no solo de una parte. Un
buen método de trabajo es elaborar el resumen párrafo a párrafo, así no
olvidarás ninguna de las ideas, o de los procedimientos de demostración de esas
PALABRAS TERMINADAS EN Y

Se escriben con y las palabras terminadas en los diptongos -ay, -ey, -oy, -uy. Se
exceptúa la palabra fui.

Ejemplos:

– Palabras terminadas en -ay: Paraguay, Uruguay, Bombay, hay, fray, hay, ¡Ay!,
¡caray! guay.

– Palabras terminadas en -ey: carey, ley, rey, virrey, hockey, buey, jersey,
Carcabuey, Sidney, ¡Hey!, Monterrey, Adoney.

– Palabras terminadas en -oy: hoy, estoy, voy, soy, doy, convoy, Eloy,.

– Palabras terminadas en -uy: muy, ¡Uy!.


La novela plantea tesis, analiza problemas y adquiere carácter filosófico y simbólico.
Se emplean nuevas técnicas narrativas, el monólogo interior, los relatos paralelos,
los cambios de los planos espaciales y temporales, etc.
Los escritores que contribuyeron en este sentido fueron James Joyce, Marcel Proust,
Thomas Mann, Franz Kafka, Jean Paul Sartre, Albert Camus.
2. Franz Kafka Lowy (Praga 1883 - Vienes 1924)
Los relatos de Kafka se encuentran impregnados de angustia filosófica por el hombre
y hasta de ficción mítica y transcendental, es decir, dado el propio carácter de su
meditación y de su tradición judaica.
Más adelante, sus novelas y narraciones influidas por Kierkegaard (filósofo alemán
del siglo. XIX), abordaron la angustia del hombre que se siente atrapado entre los
engranajes impersonales de una gran maquinaria desconocida, pero hostil e
implacable (existencialismo). De esta manera se introduce el autor en la
problemática mayor de dicha tendencia filosófica, colocando al hombre, a su
personaje, solo frente al mundo.

Otras obras:
• Descripción de una batalla
• Preparativos para una boda en el campo
• El desaparecido
• La condena
• El fogonero
• En la colonia penitenciaria (de contenido jurídico)
• La sentencia
• América
• El cazador Graco
• Un médico rural (antología de narraciones)
• Primer sufrimiento
• Investigaciones de un perro
• Una mujer pequeña
• La Muralla China
Yo, .............................................................................................................., identificado con
Yo, .............................................................................................................., identificado con D.N.I. Nº ................................, como padre / madre / apoderado del alumno(a)
D.N.I. Nº ................................, como padre / madre / apoderado del alumno(a) ............................................................................................., perteneciente al ............ “......”
............................................................................................., perteneciente al ............ “......” grado/año del nivel ............................, AUTORIZO a mi menor hijo(a) para participar en el
grado/año del nivel ............................, AUTORIZO a mi menor hijo(a) para participar en el PASEO FULL DAY, organizado por la Promoción 5to año SUN JOK JOYA , que se
PASEO FULL DAY, organizado por la Promoción 5to año SUN JOK JOYA , que se llevará a cabo el día sábado 17 de noviembre al Puerto de Paracas, La Laguna Huacachina y a
llevará a cabo el día sábado 17 de noviembre al Puerto de Paracas, La Laguna Huacachina y a Chincha ubicado en la Provincia de Ica, Departamento Ica.
Chincha ubicado en la Provincia de Ica, Departamento Ica. En caso de emergencia comunicar al/los siguientes números telefónicos:
En caso de emergencia comunicar al/los siguientes números telefónicos: ...............................................
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....................................... Firma
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Los Viejitos Hospitalarios c. Anciano
Dicen que antiguamente los dioses solían bajar del cielo y visitar _________________________________________________________
a los humanos. Para que no los reconocieran, hacían algo fácil: se transformaban en
animales. A veces también de convertían en hombres y se confundían con ellos. d. Anciana
Zeus, el gran padre de todos los dioses, y Hermes, el dios mensajero, bajaron un _________________________________________________________
día a la Tierra. Se convirtieron en campesinos pobres, que estaban de viaje. Zeus y
Hermes caminaron todo el día; pero, claro, ya no recordaban que caminar en este 2. ¿Por qué Zeus bajaba del cielo?¿De qué forma lo hacía?
planeta cansa y da hambre. ____________________________________________________________________
Por la noche, al llegar a una aldea, sus estómagos rugían por comida. Sus cuerpos
deseaban un lugar donde dormir. Estaban tan cansados ... Toc, toc, tocaron las puertas ____________________________________________________________________
de todas las casas, pero nadie quiso recibirlos. 3. ¿Por qué nadie quiso recibir a Zeus y Hermes?
- Fuera de aquí, ustedes no tienen dinero para pagar -decían los aldeanos y,
¡pam!, les cerraban la puerta. ____________________________________________________________________
Muy tristes, Zeus y Hermes recorrieron toda la aldea hasta la medianoche. ____________________________________________________________________
Decepcionados, salieron del pueblo. Y ya en las afueras, llamaron a la puerta de una
casa muy chiquita y vieja. 4. ¿Cómo fueron atendidos los dioses por los ancianos?
-¿Podrían darnos hospedaje por esta noche? -preguntaron al anciano que los ____________________________________________________________________
atendió.
- Claro ... pasen -respondió este, medio desconcertado. ____________________________________________________________________
- ¿Quién es? -se escuchó una voz de mujer, una voz muy viejita desde el 5. ¿Qué premio recibieron ante su noble acción?
dormitorio. Luego de un rato, apareció la esposa. Y cuando vio a aquellos campesinos
____________________________________________________________________
tan pobres, se le ocurrió que podían tener mucha hambre.
Los esposos cocinaron para Zeus y Hermes, aunque no sabían quiénes eran. Les ____________________________________________________________________
sirvieron vino. Esa noche, dentro de la humilde casa, dos dioses y dos ancianos muy
6. ¿Crees que debemos hacer un noble acción por recibir algún premio a
pobres comieron y bebieron juntos ...
¿Y sabes qué?, el vino no se terminaba nunca. El anciano sirvió los vasos de todos, cambio?¿Por qué?
dos, tres, cuatro veces, pero la jarra de vino nunca dejó de estar llena.
___________________________________________________________________
“Esto es muy extraño”, pensó el anciano. Y, entonces, no puede ser, abrió la boca
asombrado. ¡Esos dos campesinos eran en realidad dioses del Olimpo! ____________________________________________________________________
- Disculpen nuestra pobreza -dijeron los ancianos, aún sorprendidos. Pero Zeus
7. ¿Qué valor predomina en la historia?
y Hermes le restaron importancia al asunto. Agradecieron su enorme generosidad;
porque, a pesar de ser pobres, compartieron con gusto lo que tenían, y anunciaron ____________________________________________________________________
que inundarían la aldea para que murieran todos los que no quisieron hospedarlos
(así son algunos dioses cuando se molestan).
Mito de la antigua grecia
1. Escribe dos características de los personajes que intervienen en la lectura:
a. Zeus _________________________________________________________
b. Hermes_________________________________________________________
- Toma, erizo, a partir de ahora nadie se atreverá a tocarte.
El Sol y el Erizo
Y, en efecto, desde aquel día todos los erizos tienen púas y nadie se atreve a
molestarlos, porque el Sol se podría enojar mucho.
Hace mucho, mucho tiempo, cuando los erizos aún no tenían púas, el Sol decidió dar
José Manuel de Prada
una fiesta para celebrar con los animales su próxima boda. Cuando llegó el día de la
fiesta, todos los animales acudieron al palacio del Sol. 1 ¿Qué significa ser precavido?
- Vamos amigos, -decía el Sol-. ¡Coman y beban lo que quieran! Pronto voy a casarme
________________________________________________________________
y quiero celebrarlo con ustedes. ¡Entren, entren!
Los animales entraron al palacio, y empezaron a comer y a beber. Todos entraron, ____________________________________________________________________
excepto el erizo que se sentó en un rincón, sacó una piedra de su bolsillo y empezó a
2. ¿Qué actitud habrías tomado si fueras tú el erizo?
roerla.
Al cabo de un rato, el Sol se acercó al erizo y le dijo amablemente: ____________________________________________________________________
- Erizo, ¿se puede saber qué haces con esa piedra?
________________________________________________________________
¿Es que no te gustan estos manjares? Si quieres otra cosa...
¡Oh, no, gran Sol! No quiero nada... 3. ¿Qué valor rescatas en este cuento?
-Amigo erizo -continuó el Sol-. Seré sincero contigo. Me extraña tu comportamiento.
a) solidaridad b) justicia c) fortaleza
No pareces muy contento con mi próxima boda.
- La verdad, yo.. he pensado y verás... Se me ha ocurrido que hasta ahora tú has sido Por qué: _____________________________________________________________
siempre el único Sol y nos has dado luz y calor en abundancia. Bueno, a veces, nos das ____________________________________________________________________
incluso demasiado calor...
Pues bien, como ahora vas a casarte, seguramente nacerán más soles dentro de poco
y hará tanto calor que las plantas se secarán y morirán. Toda la Tierra se convertirá en 4. ¿Crees que las razones que dio el erizo son justificadas? Explica.
un gran desierto... Y entonces, ¿que será de nosotros, los animales? ¿Qué
comeremos? ¡Nada! ¡Nada, excepto piedras como ésta! ____________________________________________________________________
- Ya entiendo.. .-dijo el Sol. ____________________________________________________________________
-Por eso -continuó el erizo-, estoy entrenándome ya con esta piedra...
El Sol quedó serio y pensativo durante un buen rato. Poco después mandó a callar a 5. ¿Cómo calificas la actitud del Sol? Explica.
sus invitados. ____________________________________________________________________
- Queridos amigos -dijo el Sol-, siguiendo los sabios consejos del erizo, he decidido no
casarme. La fiesta ha terminado. ____________________________________________________________________
En ese mismo instante, un gran murmullo se extendió por toda la sala. Los animales, 6. ¿Qué mensaje te deja la lectura?
furiosos, clavaron los ojos en el pequeño erizo y se abalanzaron sobre él. Pero el gran
Sol lo escondió entre sus rayos y dijo: ____________________________________________________________________
- ¡Márchense! Y les prohíbo que se acerquen al erizo. ¿Entendido? ____________________________________________________________________
Los animales no tuvieron más que salir del palacio.
- ¿Ya estás contento, amigo erizo? - preguntó el Sol.
- Sí... -respondió el erizo-, pero en cuanto salga de aquí, todos me molestarán y tú no
estarás para defenderme.
Entonces el Sol, como muestra de agradecimiento, decidió regalarle al erizo una
manta de púas puntiagudas para cubrir su cuerpo.