TALLER SOBRE FUNCIÓN CUADRATICA

Nombre: _______________________________ Fecha_________ Área: MATEMATICAS Grado 9 ___

Tercer periodo.

Una de las principales herramientas para realizar cálculos es la ecuación cuadrática. El

estudio de las funciones cuadráticas es útil en matemáticas, física y en otras áreas del
conocimiento. Por ejemplo la trayectoria que describe un objeto lanzado al aire es una
parábola, que la representación gráfica de una función cuadrática; la trayectoria que
describe un río al caer desde lo alto de una montaña, la forma que toma una cuerda floja
sobre la cual se desplaza un equilibrista. También se aplica en ingeniería civil, para
resolver problemas en la construcción de puentes. Los biólogos las utilizan para estudiar
efectos nutricionales de los organismos. En economía, la función de ingresos de un
producto es una ecuación cuadrática. Esta función depende del número de artículos que
el productor pone en el mercado y por el consumidor desea pagar por el artículo.
De la ecuación cuadrática veremos distintos métodos para resolverlas y también las
características más sobresalientes de la función.

Temas 1: FUNCIÓN CUADRATICA

1. Concepto de función cuadrática: Características (vértice, abertura eje de simetría, y-intercepto, x-intercepto,
Dominio, Rango, grado de la ecuación) y gráficas. Consultar en cualquier texto de matemáticas de Noveno
grado.
Sea la función f(x) = y = 3x2+6x +5
2. Casos de ecuaciones cuadráticas: Características y graficas (definir los puntos de origen)

f(x) = y = ax2, f(x) = y = – ax2+c,

f(x) = y = ax2+bx, f(x) = y = – ax2+bx+c

Temas 2: CEROS, RAÍCES O SOLUCIONES DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

1. Responde: ¿A que le se denomina ceros, raíces o soluciones de la función cuadrática?
2. Explica cada uno de los casos que se presenta y realiza su representación gráfica.

Tema 3: ECUACIÓN CUADRATICA

1. Estructura de una ecuación de segundo grado completas e incompletas
2. Definir cada uno de los casos de las ecuaciones incompletas de segundo grado.
3. Definir y aplicar cada uno de los tipos de solución para las ecuaciones completas.
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Área: MATEMATICAS

Nombre: _________________________________________ Fecha: _________ Grado: _________

Actividad 1

1. Identifica cuales de las siguientes expresiones corresponde a una función cuadrática

a. y = x2+2x +5 b. f(x) = x+2 c. y = 2x3+5x

d. y = 4x +6x4 e. f(x) = 4 x2 f. y = 2x + 5

2. Indicar hacia donde abre la parábola que representa cada función cuadrática.

a. f(x) = – x+ x2 b. y = 3x2+6x–2 c. f(x) = 4 – 2x2

d. f(x)= 3x2 –2x+1 e. y = –5 x2+6x–2 f. f(x) = –7 x2+4

3. Traza el eje de simetría de cada parábola. Luego escribir la ecuación de dicho eje.

4. Hallar los vértices y los puntos de corte con el eje x de las siguientes parábolas. Luego grafícalas.

a. f(x) = 5x2–10x b. f(x) = x2–2x c. f(x)= –x2–8x d. f(x)= –4x2–16x

5. Toma como referencia la parábola del ejercicio anterior, para construir gráficas de las siguientes parábolas.

a. f(x) = 5x2–10x b. f(x) = x2–2x c. f(x)= –x2–8x d. f(x)= –4x2–16x

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Nombre: ______________________ Fecha______/15 Área: MATEMATICAS Período 3

1. En cada una de las siguientes parábolas, identificar el vértice, el eje de simetría y el valor c

V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→

C= C= C=

V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→

C= C= C=

2. Identifica el valor de a, b y c. Luego determina hacia donde abre cada parábola, realiza un
bosquejo:

a) y = 3x2 b) y = 3 – 5 x2
a= a=
b= b=
c= c=

4 2 7 d) y = –6 x2 +2x –1
c) y  x  x
5 4 a=
a= b=
b= c=
c=

8 1
y  x2  x  3
3 2
a=
b=
c=
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3. Relacionar cada expresión algebraica la gráfica representativa

a. ( ) y = x2 + 1 b. ( ) y = – x2 + 2 c. ( ) y = – x2 – 5x + 3
3 1 2 5
) yx  ) y x 
2
d. ( e. ( ) y = – x2 – 2 f. (
2 2 2

V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→

C= C= C=

V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→

C= C= C=

4. Grafica UNA de las siguientes parábolas y = x2–2x y = x2 + 4x y =–x2–2x +8

Determina: a) Vértice ( ) b) Punto de corte eje Y ( ) c) Eje de simetría →
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y













 y

RESPUESTAS  

1. En cada una

de las siguientes parábolas,

identificar el vértice, el eje de simetría y el valor c
  y

 

 

  y 


 


 



 
x
 x


              
                   
 


 x
 y  
    
                  

  

y = x2–3 y = x2–6x +10 (y=a(x–b)2+c (–1/4)x^2– 0.5x+19/4

 donde (b,c) es el vértice
 



 


  

 

 
x

              x

                
 

 
– x^2–2x+2 
x^2–x–0.5 x^2–6x+10






2. Identifica el valor

de a, b y c. Luego determina hacia donde abre cada parábola:
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3. Relacionar cada expresión algebraica la gráfica representativa

a. ( ) y = x2 + 1 b. ( ) y = – x2 + 2 c. ( ) y = –x2–5x + 3
3 1 2 5
) yx  ) y x 
2
d. ( e. ( ) y = – x2 – 2 f. (
2 2 2

V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→

C= C= C=
c. ( ) y =- x2–5x + 3 a. ( ) y = x2 + 1 1 2 5
f. ( ) y x 
2 2

V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→ V( ) eje simetría→

C= C= C=
e. ( ) y = – x2 – 2 b. ( ) y = – x2 + 2 3
) yx 
2
d. (
2