ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

NAMA SEKOLAH : …………………. KOMPETENSI KEAHLIAN : ……….

MATA PELAJARAN : ………. KELAS / SEMESTER : XII / 1
GURU MATA PELAJARAN: ………………. TAHUN PELAJARAN : 2017 / 2018

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Banyak
Kedala Perlu Rata-rata
Kompt.
Akredita Kelayakan Rata-rata ẋ nilai
man Prasyar Jml PD si Sarana/Prasa
nya KD Guru Kls XII
KD at 1-100 Sekolah rana 1-100
2 3 4 5 6 8 10 11 12 13 14 16
3. Memahami dan
menerapkan 3.1. Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak
pengetahuan (faktual, berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak
konseptual, dan makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
prosedural) berdasarkan 2 2 2 66.7 2 1 2 3 66.7 75
rasa ingin tahunya 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak
tentang ilmu berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
pengetahuan, teknologi, benda dan gerak makhluk hidup 2 2 2 66.7 2 1 2 3 66.7 75
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata 3.3 Memahami konsep usaha, pesawat sederhana, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, serta hubungannya
dengan kerja otot pada struktur rangka manusia 2 2 2 66.7 2 1 2 3 66.7 75

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan

fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan 2 2 1 55.6 3 1 2 3 75.0 75

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan

memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan 2 1 2 55.6 3 1 2 3 75.0 75

3.6 Memahami berbagai zat aditif dalam makanan dan

minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan 2 2 2 66.7 3 1 2 3 75.0 75

69.60 Rata-rata KDI 63.0 70.83 75.0

 KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Banyak
Kedala Perlu Rata-rata
Kompt.
Akredita Kelayakan Rata-rata
nya KD
man Prasyar
Guru
Jml PD si Sarana/Prasa ẋ Kls XII
KD at 1-100 Sekolah rana 1-100
2 3 4 5 6 8 10 11 12 13 14 16
4. Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam 4.1 Membuat tulisan tentang berbagai gangguan pada
ranah konkret sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak
(menggunakan, manusia 2 3 3 88.9 2 1 2 3 66.7 75
mengurai, merangkai, 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap
memodifikasi, dan gerak benda 2 2 2 66.7 2 1 2 3 66.7 75
membuat) dan ranah
abstrak (menulis, 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau penyelesaian
membaca, menghitung, masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana
menggambar, dan dalam kehidupan sehari-hari 2 2 2 66.7 2 1 2 3 66.7 75
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari 4.4 Mengomunikasi-kan teknologi yang terinspirasi oleh
di sekolah dan sumber hasil pengamatan struktur tumbuhan dari berbagai sumber 2 2 2 66.7 2 1 2 3 66.7 75
lain yang sama dalam 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan
sudut pandang/teori mekanis dan kimiawi 2 2 2 66.7 3 1 2 3 75.0 75
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan
zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan 2 1 2 55.6 2 1 2 3 66.7 75

70.5 Rata-rata KDI 68.5 68.1 75.0

KKM untuk Konsep Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda adalah KD.3 69.60 =
KD.4 70.5 = Cicalengka Juli 2017
KKM mata pelajaran pada jenjang kelas tertentu merupakan rata-rata dari KKM Guru Mata Pelajaran ………
dari seluruh KD pada jenjang kelas tersebut sesuai kurikulum/silabus.

Kepala Sekolah
NIP.