Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Caracterización de contaminantes atmosféricos
curso
Código del curso 358007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 17 de
martes, 27 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia por desarrollar:
Relacionar los conceptos de la unidad 2 con la caracterización de
contaminantes atmosféricos.
Elaborar un informe de evaluación de emisiones atmosféricas.
Temáticas por desarrollar:
Unidad 2:
- Meteorología aplicada a la contaminación atmosférica.
- Sistemas de vigilancia de la calidad del aire.
- Emisiones, medición de ruido, medición de olores y, legislación
ambiental.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 3 - Evaluar fuentes de contaminación
Actividades para desarrollar

Realizar la lectura de los contenidos de la unidad 2 (Ver bibliografía

requerida y complementaria).

Cada uno de los integrantes del grupo debe participar en el Foro

Tarea 3. Evaluar fuentes de contaminación, que se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
1. Ingresar al foro de la Tarea 3 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, indicando su nombre, ciudad donde se
encuentra y sus datos de contacto. Definir su rol dentro del grupo.
2. Revisar el entorno de conocimiento, en el espacio denominado
contenido del curso. Apoyarse en el DECRETO 948 DE 1995; las
resoluciones 0909 DE 2008 (fuentes fijas), 2254 DE 2017 (calidad del
aire), 2087 de 2014 (Olores) y 0627 DE 2006 (ruido).

Participación individual:
Cada uno de los integrantes del grupo debe seleccionar una de las
siguientes fuentes de contaminación atmosférica (Cada integrante
debe proponer una fuente diferente, no se pueden repetir en el mismo
grupo colaborativo):
1. Hornos de tostado de café;
2. Producción de pulpa para papel a la soda;
3. Fabricación de vidrio;
4. Industria molinera de arroz;
5. Hornos crematorios.

i. Escoger la fuente de la que puedan conseguir la mayor cantidad

de información posible. En el foro deben exponer las razones
que lo llevan a su elección y resaltar la importancia de dicha
fuente. Y debe construir un diagrama de flujo (no pegar
imágenes ni diagramas de internet), donde se plasme el proceso
de producción total (por ejemplo, desde extracción de materias
primas hasta salida del producto) de la fuente fija propuesta
(Ver Anexo 1 - Guía para realizar - Tarea 3. Evaluar fuentes de
 contaminación, en el entorno de Aprendizaje Práctico/Guía para
el uso de recursos educativos).
ii. De los procesos desarrollados por la fuente fija indicar el tipo y
consumo de combustible y/o de sustancias químicas implicadas,
por las cuales se podrían generar contaminantes atmosféricos.
Deben consultar literatura sobre el tema.
iii. Hacer un listado de contaminantes atmosféricos emitidos por la
fuente que estén regulados por la legislación vigente.
iv. Hacer un listado de los métodos de medición se pueden utilizar
para medir los contaminantes atmosféricos emitidos por la
fuente tanto en la fase campo como en la fase laboratorio.
v. -Presentar Referencias Bibliográficas, según normas APA.

Una vez publicados los aportes individuales en el foro de

trabajo colaborativo, enviar documento escrito con aportes
individuales al correo interno del tutor del grupo colaborativo
para su calificación. Asunto y nombre del archivo, así:

Código del curso – Número de grupo- Apellido del estudiante -

Nombre de la actividad-Individuales
Ejemplo para un estudiante de apellido Pérez del grupo 1, sería:
358007_474 Pérez Grupo 1 Tarea 3 Individuales

Entrega grupal

El grupo debe aplicar la normatividad legal vigente a una Fuente fija

de contaminantes atmosféricos. Para la elaboración del informe se
utilizará el artículo (el cual pueden consultar desde la biblioteca de la
UNAD en la base de datos Science Direct):

Rajarathnam, U., Athalye, V., Ragavan, S., Maithel, S., Lalchandani,

D., Kumar, S., … Bond, T. (2014). Assessment of air pollutant
emissions from brick kilns. Atmospheric Environment, 98, 549–
553. http://doi.org/10.1016/j.atmosenv.2014.08.075

Dicho informe debe contener una descripción de los siguientes

elementos:
- Ubicación de la fuente.
- Actividades o procesos de operación desarrollados por la
fuente fija. De ser posible incluir el diagrama de flujo
correspondiente.
- Tipo y consumo de combustible y/o de sustancias químicas
implicadas en los procesos, por la cuales se podrían generar
contaminantes atmosféricos.
- Listado de contaminantes atmosféricos emitidos por la
fuente.
- Estándares de emisión admisibles aplicables. Recuerde incluir
la legislación colombiana.
- Métodos de medición, describir que métodos utilizados para medir
los contaminantes atmosféricos emitidos por la fuente tanto en la fase
campo como en la fase laboratorio.

Analizar si la industria cumple o no con la legislación colombiana y

analizar cómo podrían disminuir las emisiones justificando su
planteamiento. Para ello, tomar los datos de la Tabla E.1 del apéndice
E del artículo y representarlos gráficamente, haciendo la respectiva
comparación con los estándares vigentes en Colombia.

Table E.1. Measured Pollutant Concentrations for Different Brick

Making Technologies
Kiln Type Kiln SPM SO2 CO CO2 (%)
code (mg/Nm3) (mg/Nm3) (ppm)
FCBTK FCBTK-1 776 610 1978 3.8
(407-1164) (582 – 637) (1753 – (3.5 –
2202) 4.1)
FCBTK-2 143 29 702 6.3
(90-249) (16 – 42) (505 – 900) (6.1 –
6.6)
FCBTK-3 370 326 1810 3.93
(282-414) (193 – 404) (1001 – (3.3 –
4111) 4.9)
FCBTK-4 1255 58 489 4.4
(251 -2740) (24 – 96) (405-564) (4.1 –
4.8)
FCBTK-5 316 284 939 4.3
(218 – 397) (157 – 437) (631 – 1349) (3.8 –
5.5)
Zig Zag-Natural NDZZ-1 31 85 696 4.8
draft (13-49) (65 – 106) (542 – 851) (4.5 –
5.2)
NDZZ-2 263 18 224 4.6
(176 -339) (12 – 26) (165 – 261) (1.9 –
6.1)
NDZZ-3 255 134 236 3.9
 (227-290) (119 – 149) (217 – 257) (3.5 –
4.4)
NDZZ-4 79 17 158 3.1
(35-125) (12 – 22) (131 – 186) (3.0 –
3.2)
NDZZ-5 95 12 259 5.2
(85 – 102) (9 – 16) (215 – 322) (3.9 –
6.0)
Zig Zag-Forced FDZZ-1 183 202 1623 3.4
draft (122 – 247) (129 – 308) (1223 – (2.9 –
2023) 3.7)
FDZZ-2 71 58 799 2.3
(51 - 92) (24 – 96) (575 – 972) (2.2 –
2.5)
FDZZ-3 34 471 2.0
284
(26-46) (385 – 546) (1.5 –
(157 - 437)
2.5)
VSBK VSBK-1 101 112 4367 4.2
(84 – 119) (97 – 136) (2654 – (2.7 –
6228) 5.8)
VSBK-2 114 933 1455 4.4
(98 – 134) (664 – (1309 – (4.0 –
1413) 1560) 4.6)
DDK DDK-1 531 <1 4441 8.6
(240 - (4273 – (4.1 –
1088) 4608) 10.6)
TK TK- 45 106 939 2.32
(39 - 50) (78– 129) (450 – (1.3 –
1429) 3.3)
a
At each of the monitored kilns a minimum of three measurements were
carried out. At VSBK in Bihar four measurements were conducted (two per
stack).

En el entorno de Aprendizaje Práctico (Actividades prácticas/ Evaluar

fuentes de contaminación) podrán descargar el artículo científico en
formato PDF y son sus apéndices, incluyendo el apéndice E, antes
mencionado.

Finalmente, realizar un vídeo de 5 a 10 minutos de duración donde el

grupo explique el contenido de su trabajo. En el vídeo debe indicarse
de manera clara el contexto (cuál era el objetivo del artículo, dónde
se realizó, etc..), la metodología (normatividad aplicable y textos de
referencia), los resultados y las conclusiones.

Presentar Referencias Bibliográficas, según normas APA.

Observaciones importantes:
1. Cualquier información no referenciada o copia textual de otro
autor que no se encuentre debidamente referenciada y/o autorizada
por escrito se considera Plagio y se castiga con nota de CERO en la
actividad.
2. Para la evaluación del trabajo se tendrán en cuenta criterios
como: Buena presentación del documento, cumplimiento de todas las
exigencias de la guía de la actividad; representación de los
resultados; análisis, ortografía y redacción.
Realice todas las asunciones que considere pertinentes. Estas
deben estar descritas en el documento final.

En el Anexo encontrará el cronograma de la planeación del

trabajo colaborativo. (Ver Guía para realizar - Tarea 3. Evaluar
fuentes de contaminación, en el entorno de Aprendizaje Práctico/Guía
para el uso de recursos educativos)

Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes

interactúan en el entorno de trabajo colaborativo para
Entornos
discutir con los compañeros de grupo o tutor sus
para su
aportes, dudas y propuestas en un proceso de
desarrollo
construcción de los productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Individuales:
Intervenciones y aportes académicos realizados en el
foro de la Tarea 3.

Una vez publicados los aportes individuales en el

foro de trabajo colaborativo, enviar documento
escrito con aportes individuales al correo interno
Productos del tutor del grupo colaborativo para su
a entregar calificación. Asunto y nombre del archivo, así:
por el
estudiante Código del curso – Número de grupo- Apellido del
estudiante - Nombre de la actividad-Individuales
Ejemplo para un estudiante de apellido Pérez del grupo
1, sería: 358007_474 Pérez Grupo 1 Tarea 3
Individuales

Ponderación de la actividad
70 de los 175 puntos totales de la actividad.
No se evaluarán trabajos presentados de forma
individual a menos que el estudiante manifieste al
inicio de la actividad su interés en realizar
entregas individuales. El estudiante debe indicarlo en
el foro de trabajo colaborativo y el (los) documento (s) a
entregar debe contener todos elementos solicitados para
la entrega colaborativa.

Estructura del trabajo

Portada (1 página)
Introducción (1 página)
Resultados (4 páginas)
Análisis de resultados (1 página)
Conclusiones (1 página)
Bibliografía (1 página, usar normas APA)
Extensión máxima del trabajo 9 páginas.

Formato del trabajo

Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
Formato de entrega: PDF, vídeo

Nombre del archivo

Código del curso – Número de grupo- Apellido del
estudiante - Nombre de la actividad.
Ejemplo para un estudiante de apellido Pérez del grupo
1, sería: 358007_474 Pérez Grupo 1 Tarea 3

Publicación
El trabajo escrito se debe cargar en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento correspondiente.
El vídeo debe publicarse en el foro de trabajo
colaborativo.

Ponderación de la actividad
175 puntos (35%)

Colaborativos:
Un documento por grupo. No se evaluarán trabajos
presentados de forma individual a menos que el
estudiante manifieste al inicio de la actividad su
interés en realizar entregas individuales. El grupo
debe indicar en el foro cuál de los integrantes hará la
publicación correspondiente.

Estructura del trabajo

Portada (1 página)
Introducción (1 página)
Resultados (4 páginas)
Análisis de resultados (1 página)
Conclusiones (1 página)
Bibliografía (1 página, usar normas APA)
Extensión máxima del trabajo 9 páginas.

Formato del trabajo

Tamaño hoja: carta
Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
Formato de entrega: PDF, vídeo

Nombre del archivo

Código del curso – Número de grupo- Nombre de la
actividad.
Ejemplo para el grupo 1: 358007_474 Grupo 1 Tarea
3

Publicación
El trabajo escrito se debe cargar en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento correspondiente.
El vídeo debe publicarse en el foro de trabajo
colaborativo.

Ponderación de la actividad
175 puntos (35%)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
Al inicio de cada actividad cada estudiante debe hacer
actividades
su primera intervención en el foro, definir su rol
para el
dentro del grupo y con el apoyo del vigía del tiempo
desarrollo
definir un cronograma de actividades.
del trabajo
colaborativo
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es
importante que los estudiantes asuman un rol dentro
del grupo para lograr un buen trabajo en equipo.
Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar,
se recomiendan los siguientes roles:

- Líder: Verifica que el equipo asuma sus

responsabilidades individuales y grupales. Busca
mantener el interés por cumplir con los objetivos de
la actividad conforme a la guía propuesta. Hace la
Roles a
entrega del producto final en el Entorno de Evaluación
desarrollar
y seguimiento.
por el
estudiante
- Comunicador: Genera la comunicación entre los
dentro del
miembros del grupo y entre el tutor y el grupo. Puede
grupo
motivar al grupo para tener un buen trabajo de
colaborativo
grupo.

- Utilero: Sugiere y proporciona material y

herramientas para desarrollar el trabajo.

- Vigía del tiempo: Propone un cronograma y

controla el tiempo establecido en el mismo. Verifica
que el grupo cumpla con los tiempos pactados.

- Relator: Consólida y sintetiza la información

para la construcción del trabajo.
Roles y
Apropiarse de conceptos y procedimientos
responsabili
relacionados con la aplicación objeto de estudio.
dades para
la
Recopilar, organizar y procesar la información de
producción
acuerdo a las fuentes indicadas.
de
entregables
Aplicar lo aprendido en la solución de etapas del
por los
proyecto.
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:
literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
Políticas de
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia
plagio
entre ella y la referencia; y
literal f) El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante
se presentó y El estudiante
se presentó en
participó en el nunca se
Presentació el foro, pero no
foro teniendo presentó ni
n individual consideró todos
en cuenta los participó en el 5
del los temas
lineamientos de foro.
estudiante exigidos.
la guía.
en el foro
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participó en el
foro teniendo
No se
en cuenta los
Participació Aunque encuentran los
lineamientos de
n individual selecciona una aportes
la guía.
del fuente de correspondient
Selecciona una
estudiante contaminación, es. Los
fuente de
en el foro. NO cumple con aportes
contaminación 10
Selección lo solicitado en presentados no
atmosférica;
fuente de la guía de están de
expone las
contaminac actividades. acuerdo con lo
razones que lo
ión solicitado.
llevaron a la
atmosférica
elección, y su
importancia.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
No se
participó en el
encuentran los
foro teniendo Aunque
aportes
en cuenta los presenta una
Diagrama correspondient
lineamientos de descripción de
de proceso, es. Los
la guía. la información,
identificand aportes
Proporciona esta es 25
o los presentados no
Diagrama del superficial e
contaminan están de
proceso e incompleta.
tes. acuerdo con lo
identifica los
solicitado.
contaminantes.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento Aunque No se entrega
Documento escrito con presenta un el documento
escrito con aportes documento correspondient
aportes individuales escrito, la e. Los aportes
individuales entregado información presentados no
al correo cumple con los está incompleta están de 30
interno del contenidos o con deficiente acuerdo con lo
tutor del solicitados. presentación. solicitado.
grupo
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
colaborativ
puntos) puntos) puntos)
o.
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Aunque el
El documento El documento
documento
presenta una no responde a
presenta una
excelente la estructura y
estructura
estructura y al formato,
Estructura base, el mismo
presentación, y solicitados, y
y formato carece de 7
cumple con el tiene una
del trabajo algunos
formato deficiente
elementos
exigido. presentación.
solicitados.
(Hasta 7 (Hasta 4 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
 El escrito no
Aunque el
El escrito guarda
escrito presenta
presenta una coherencia
una estructura
excelente entre los
base, el mismo
estructura y conceptos.
carece de
Coherencia coherencia, y Tampoco
algunos 28
del escrito expone lo cumple con los
elementos del
solicitado en la elementos
cuerpo
guía. solicitados en
solicitado.
la guía.
(Hasta 28 (Hasta 14 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La redacción es
excelente, las
El escrito es
ideas están
deficiente, no
correlacionadas
realiza un No incluye
y el cuerpo del
análisis análisis de
texto es
profundo de los resultados
Análisis de coherente en
resultados, solo dentro del 28
resultados su totalidad. Se
se presenta una documento.
incluye un
descripción de
análisis
los datos.
profundo de los
resultados.
(Hasta 28 (Hasta 14 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La explicación
es deficiente:
no da una
introducción del
La explicación
trabajo de No se
es excelente,
manera clara, encuentra el
Vídeo las ideas están
no realiza un vídeo 28
explicativo correlacionadas
análisis explicativo del
y es coherente
profundo de los trabajo.
en su totalidad.
resultados, solo
se presenta una
descripción de
los datos.
 (Hasta 28 (Hasta 14 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No hay errores
El documento
de ortografía y
presenta
el documento
La redacción es deficiencias en
presenta una
excelente, las la redacción y
aceptable
ideas están errores
articulación de
correlacionadas ortográficos.
las ideas y la
Referencias y el cuerpo del Se maneja de
estructura de
bibliográfic texto es manera
los párrafos.
as, coherente en inadecuada el 14
Las referencias
Redacción su totalidad. El uso de citas y
no se enlazan
y ortografía manejo de citas referencias. El
adecuadamente
y referencias es documento
con el trabajo,
satisfactorio. presenta copia
no se incluyen
textual de
citas en el
otros autores.
texto.
(Hasta 14 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175

Aspecto evaluado