siguientes:
Conducta pasiva:
Son socialmente pasivas las personas
que transgreden sus propios derechos al
no ser capaces de expresar sentimientos
y opiniones o hacerlo con falta de
confianza, de modo que los demás
pueden no hacerle caso. Esta actitud
muestra falta de respeto hacia las propias
necesidades. Su objetivo es evitar
conflictos a toda costa.
Quien es objeto de esta conducta tiene
que adivinar constantemente lo que
realmente está diciendo la otra persona, lo
cual puede generar frustración e incluso
ira hacia la persona pasiva.
Conducta agresiva:
Esta conducta se da cuando se defienden
los derechos personales de manera
inapropiada e impositiva.
La conducta agresiva puede expresarse
de manera directa o indirecta.
La agresión verbal directa incluye ofensas
verbales, insultos, amenazas y
comentarios humillantes.
Es un proceso vitalicio por que dura para siempre, es decir siempre estaremos
cambiando pues a medida que crecemos y avanzamos en edad, en cada etapa
debemos adaptarnos a las exigencias que ese momento evolutivo nos exige, de
no hacerlo entorpecemos el desarrollo y se produce alguna alteración.
Es afectado por lo que sucedió antes, en tanto en cada ciclo vital alcanzamos
ciertos logros que a su vez forman la plataforma de la siguiente etapa. Tal vez
una buena forma de representar esta idea es imaginando que en cada etapa
logramos una herramienta psicológica, física o social diferente, así a medida que
avanzamos vamos incorporando nuevas herramientas en nuestra "mochila del
desarrollo". Si pasamos por una etapa, pero no logramos la herramienta propia
de esa edad, cuando avancemos y el nuevo escenario exija de ese instrumento
para resolver una nueva adaptación nos encontraremos en déficit, por lo que
adaptarnos nos será más difícil.
Para entender con mayor claridad, se espera que entre los 2 y 3 años los niños
vayan lentamente haciéndose más competentes en la resolución pequeños
problemas, cuando esto ocurre el niño se siente más autónomo, más capaz de
independizarse de la supervisión inmediata de los padres, así puede ir al baño
sólo, puede ir al refrigerador a buscar algo rico para comer si tiene hambre,
puede entretenerse con sus juguetes, aunque esté solito, etc. Todas estas
gamas de nuevos comportamientos le otorgan la certeza interna de que él puede
manejarse de manera libre, esa "herramienta psicológica" va a ser
extremadamente importante a la hora de entrar al colegio, pues en ese nuevo
escenario deberá arreglárselas sin sus padres en una serie de actividades que
requieren de ese grado de autonomía.
Lo que se observa es que, entre más jóvenes, los individuos están más afectados
por la maduración biológica del cuerpo, sin embargo, a medida que crecen el
factor cultural va perfilando e influyendo progresivamente más.
Nadie puede hacerlo todo. Los individuos eligen "invertir" sus recursos de
maneras diversas. Los recursos pueden ser usados para el crecimiento, el
mantenimiento o recuperación y para manejar la pérdida cuando el
mantenimiento y la recuperación no son posibles. Las distribuciones de recursos
en esas tres funciones cambian a lo largo de la vida, conforme disminuye el fondo
total de recursos disponibles.
5. El desarrollo es modificable.
Teóricas - Esta perspectiva define al desarrollo como si este fuera moldeado por
fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. Desarrollo Psicosexual
Sigmund Freud - Las personas nacen con pulsiones biológicas que deben
modificarse para vivir en sociedad. - 3 instancias de la personalidad: El ello: bajo
el principio de la satisfacción personal
El súper yo: forma parte de la conciencia, alberga las cosas que se pueden
hacer, y las cuales no son correctas hacer.
Autonomía vs vergüenza
Iniciativa vs culpa
Laboriosidad vs inferioridad
Identidad vs confusión
Intimidad vs aislamiento
Generatividad vs ensimismamiento
2. Preoperacional (2 - 7a)
- Los adultos deben ayudar a dirigir al niño entre la "zona de desarrollo proximal"
4. Contextual - El desarrollo es completamente social Bronfenbrenner - El
desarrollo sucede mediante procesos de interacción bidireccional entre el niño y
el ambiente. Identifica 5 sistemas contextuales:
- Los etólogos sugieren que para cada especie existen ciertas conductas innatas.
Mediante observaciones, por lo general dentro del entorno de la especie, los
etólogos buscan identificar cuales conductas son universales y cuales son
propias de esa especie o modificadas por la cultura. Psicología Evolutiva -Aplica
principios de Darwin a la conducta individual
1. Perspectiva Psicoanalítica
2.Perspectiva del Aprendizaje
- El desarrollo es el resultado del aprendizaje, la experiencia y la adaptación al
ambiente.
- El aprendizaje es continuo y se enfatizan los cambios cuantitativos.