Anda di halaman 1dari 6

Silabus

Mata Pelajaran : PPkn


Satuan Pendidikan : SMP/MTS....
Kelas / Semester : VII
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi waktu : 3 jam x 19 minggu - semester 1

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
1.1.1 Bersyukur atas  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Proses Perumusan dan  Siswa mengamati 15 JP
Penetapan Pancasila
perumusan Pancasila
Video/film/gambar
Pendidikan dan  Tertulis
1.1 Bersyukur kepada
sebagai dasar negara:
sebagai Dasar Negara.
tentang sidang BPUPKI
Kebudayaan. 2016.  Penugasan
Tuhan TME atas 1.1.2 Bersyukur memiliki Buku Siswa Mata  Portofolio
dengan penuh rasa
semangat dan  Sejarah perumusan para pendiri Negara Pelajaran
komitmen para syukur pada Tuhan
Pancasila yang memiliki Pendidikan
pendiri Negara dalam YME dan mencatat hal-
komitmen terhadap Pancasila dan
merumuskan dan  Pembentukan hal yang penting dari isi
bangsa dan negara. Kewarganegaraan.
menetapkan Dasar BPUPKI da.2n Usulan video tersebut termasuk
2.1.1 Berperilaku peduli Jakarta:
Negara Pancasila Dasar Negara oleh tokoh pengusul dasar
sebagai wujud Kementerian
2.1 Mengembangkan tokoh perumus negara dan Panitia
pelaksanaan semangat Pendidikan dan
sikap bertanggung Pancasila Sembilan BPUPKI.
dan komitmen para Kebudayaan.
jawab dan  Penetapan Pancasila pendiri negara.  Siswa mengidentifikasi  Kementerian
berkomitmen sebagai sebagai dasar negara 2.1.2 Berani berperan / pertanyaan berkaitan Pendidikan dan
Warga Negara mensimulasikan dengan perumusan dan Kebudayaan. 2016.
Indonesia seperti  Komitmen kebangsaan sebagai pendiri negara. penetapan Pancasila Buku Guru Mata
yang diteladankan para pendiri negara 2.1.1 Mendeskripsikan serta Sidang BPUPKI Pelajaran
para pendiri Negara dalam perumusan dan perumusan Pancasila dengan penuh rasa Pendidikan
dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara tanggungjawab Pancasila dan
penetapan Pancasila  Nilai semangat dan dalam Sidang Kewarganegaraan.
3.1 Menganalisis proses BPUPKI.  Siswa mencari
komitmen para pendiri Jakarta:
perumusan dan 2.1.2 Membandingkan informasi dari berbagai
negara dalam Kementerian
penetapan Pancasila pendapat para pendiri sumber (buku, Koran,
perumusan dan Pendidikan dan
sebagai dasar Negara negara tentang isi internet dsb) tentang
penetapan Pancasila Kebudayaan.
4.1 Menyaji hasil analisis Pancasila. proses perumusan dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
proses perumusan dan sebagai dasar negara 2.1.3 Mendeskripiskan penetapan Pancasila
penetapan Pancasila perumusan Dasar sebagai dasar Negara
sebagai Dasar Negara Negara dalam Sidang dan Sidang BPUPKI
Panitia Sembilan. dengan rasa ingin tahu
2.1.4 Mendeskripsikan dan penuh percaya diri
penetapan Pancasila
 Siswa mendiskusikan
sebagai Dasar Negara.
dalam kelompok
2.1.5 Menunjukkan
tentang hubungan atas
semangat komitmen
berbagai informasi
para pendiri negara
berkaitan dengan
dalam merumuskan
perumusan dan
dan menetapkan
penetapan Pancasila
Pancasila sebagai
yang diperolehnya
Dasar Negara.
dengan kerjasama dan
4.1.1 Menyusun laporan
penuh tanggungjawab.
hasil telaah perumusan
Pancasila sebagai  Siswa menyimpulkan
Dasar Negara hasil diskusi dan
4.1.2 Menyajikan hasil mempresentasikannya
telaah penetapan baik secara tertulis
Pancasila sebagai maupun lisan di depan
Dasar Negara. kelas dengan rasa
4.1.3 Mensimulasikan percaya diri.
laporan hasil telaah
semangat Komitmen  Siswa mensimulasikan
para pendiri Negara kegiatan kepentingan
dalam merumuskan bersama atau
dan menetapkan kepentingan masyarakat
Pancasila sebagai
Dasar Negara.
4.1.4 Menyajikan praktik
kewarganegaraan
untuk
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
mempertahankan
Pancasila sebagai dasar
Negara
1.2.1 Bersyukur atas  Siswa mengamati 15 JP  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Norma-norma dalam
kehidupan
keberadaan norma aktivitas masyarakat Pendidikan dan  Tertulis
1.2 Menghargai norma-
bermasyarakat
dalam kehidupan (berdasarkan norma Kebudayaan. 2016.  Penugasan
norma keadilan yang bermasyarakat agama, kesopanan, Buku Siswa Mata
berlaku dalam  Norma yang berlaku berbangsa dan kesusilaan, hukum) di Pelajaran
kehidupan dalam masyarakat bernegara.. lingkungan sekolah Pendidikan
bermasyarakat  Arti penting norma 2.2.1 Menyadari pentingnya bedasarkan Kelompok Pancasila dan
sebagai anugerah dalam kehidupan penegakan hukum Asal (Model JigSaw) Kewarganegaraan.
Tuhan yang Maha bermasyarakat dan untuk kehidupan terkait dengan Jakarta:
Esa bernegara bermasyarakat,berbang kehidupan sehari-hari Kementerian
2.2 Mematuhi norma-  Perilaku sesuai norma sa, dan bernegara dengan mengedepankan Pendidikan dan
norma yang berlaku yang berlaku 2.2.1 Mendukung proses sikap saling Kebudayaan.
dalam kehidupan penegakan hukum. menghormati dan rasa  Kementerian
bermasyarakat untuk 2.2.2 Terlibat aktif dalam syukur terhadap Tuhan Pendidikan dan
mewujudkan keadilan menegakkan tata tertib Yang Maha Esa atas Kebudayaan. 2016.
3.2 Memahami norma- di sekolah. perbedaan yang ada Buku Guru Mata
norma yang berlaku 3.2.1 Mendeskripsikan  Siswa Pelajaran
dalam kehidupan pengertian dan macam- mengidentifikasikan Pendidikan
bermasyarakat untuk macam norma. berbagai pertanyaan Pancasila dan
mewujudkan keadilan 3.2.2 Mendesripsikan dari hasil Kewarganegaraan.
4.2 Mengampanyekan macam-macam norma pengamatannya tentang Jakarta:
perilaku sesuai dalam kehidupan norma-norma yang Kementerian
norma-norma yang bermasyarakat,berbang berlaku dalam aktivitas Pendidikan dan
berlaku dalam sa, dan bernegara. masyarakat tersebut. Kebudayaan.
kehidupan 3.2.3 Menunjukkan perilaku  Siswa mendiskusikan
bermasyarakat untuk sesuai norma. dengan Kelompok Asal
mewujudkan keadilan 3.2.4 Menunjukkan macam- tentang barbagai norma
macam keadilan. yang berlaku di
3.2.5 Menganalisis masyarakat dengan
pentingnya norma penug tanggung jawab
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
hukum dalam  Siswa mendiskusikan
kehidupan dengan Kelompok Ahli
bermasyarakat,berbang tentang berbagai norma
sa, dan bernegara yang ada di masyarakat
dengan penuh percaya
diri
 Siswa menyimpulkan
hasil diskusi dan
mempresentasikannya
di depan kelas dengan
percaya diri dan
kebersamaan Kelompok
Asal
 Siswa memperagakan
atau mensimulasikan
perilaku yang sesuai
dengan norma
masyarakat
1.3.1 Bersyukur atas  Siswa meminta peserta 18 JP  Kementerian  Lisan
Siswa mampu: Kesejarahan perumusan
1.3 Menghargai nilai dan pengesahan
anugerah Tuhan didik membaca Pendidikan dan  Tertulis
kesejarahan Undang-Undang Dasar
bangsa Indonesia Pembukaan UUD Kebudayaan. 2016.  Portofolio
memiliki UUD Negara Negara Republik Buku Siswa Mata
perumusan dan Negara Republik
Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945 Pelajaran
pengesahan Undang- Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945. dan Naskah Proklamasi Pendidikan
Undang Dasar
 Perumusan UUD 1.3.2 Bangga memiliki nilai Kemerdekaan dengan Pancasila dan
Negara Republik
Negara Republik luhur UUD Negara cermat dan rasa syukur Kewarganegaraan.
Indonesia Tahun
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia terhadap Tuhan Yang Jakarta:
1945 sebagai bentuk
Tahun 1945. Maha Esa atas Kementerian
sikap beriman  Pengesahan UUD
3.2.1 Menghargai peran selesainya kedua naskah Pendidikan dan
2.3 Mengembangkan Negara Republik
pendiri Negara dalam tersebut bagi Negara Kebudayaan.
sikap bertanggung Indonesia Tahun 1945
jawab yang
perumusan dan Kesatuan Republik  Kementerian
mendukung nilai  Arti penting UUD pengesahan UUD Indonesia Pendidikan dan
Negara Republik Negara Republik  Siswa mengidentifikasi Kebudayaan. 2016.
kesejarahan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
perumusan dan Indonesia bagi Bangsa Indonesia Tahun 1945. pertanyaan tentang Buku Guru Mata
pengesahan Undang- dan Negara Indonesia 3.3.1 Mendeskripsikan Sejarah Perumusan dan Pelajaran
Undang Dasar perumusan UUD Pengesahan UUD Pendidikan
 Peran Tokoh perumus
Republik Indonesia Negara Republik Negara Republik Pancasila dan
UUD Negara Republik
1945 Indonesia dalam Indonesia Tahun 1945 Kewarganegaraan.
Indonesia Tahun1945
3.3 Menganalisis Sidang Kedua sebagai wujud sikap Jakarta:
kesejarahan BPUPKI. menghormati Kementerian
perumusan dan 3.3.2 Mendeskripsikan  Siswa menyusun Pendidikan dan
pengesahan Undang- pengesahan UUD pertanyaan yang terkait Kebudayaan.
Undang Dasar Negara Republik dengan Sejarah
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Perumusan dan
Indonesia Tahun 3.3.3 Mendeskrisikan arti Pengesahan UUD
1945 penting UUD Negara Negara Republik
4.3 Menjelaskan proses Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945
kesejarahan Tahun 1945 bagi dengan penuh tanggung
perumusan dan Bangsa dan Negara jawab
pengesahan Undang- Indonesia.  Siswa mengumpulkan
undang Dasar Negara 3.3.4 Mengidentifikasi nilai berbagai informasi
Republik Indonesia kesejarahan perumusan terkait dengan
Tahun 1945 dan pengesahan UUD pertanyaan dari buku
Negara Republik penunjang dan internet
Indonesia Tahun 1945  Siswa menghubungkan
4.3.1. Memiliki informasi yang
tanggungjawab untuk diperoleh untuk
memahami UUD menyimpulkan tentang
Negara Republik Sejarah Perumusan dan
Indonesia Tahun 1945 Pengesahan UUD
secara utuh. Negara Republik
4.3.2. Meyajikan laporan Indonesia Tahun 1945
hasil telaah arti penting  Siswa menyusun
UUD Negara Republik laporan dan menyajikan
Indonesia Tahun 1945 hasil telaah tentang
bagi bangsa dan Sejarah Perumusan dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Negara Indonesia. Pengesahan UUD
4.3.3. Mencoba praktik Negara Republik
kewarganegaraan Indonesia Tahun 1945
sebagai perwujudan secara tertulis dengan
semangat para pendiri bangga dan percaya diri
Negara dalam  Siswa mensimulasikan
merumuskan dan kepatuhan terhadap tata
mengesahkan UUD tertib atau perundang-
Negara Republik undangan
Indonesia Tahun 1945