FORMAT KISI-KISI SOAL SELEKSI PPG SM3T 2015

BAHASA INDONESIA PGSD

No. StandarKompetensi Guru Kompetensi Juml Indikator Esensial Taksonomi Bloom Tingkat Kesukaran
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Kelas SD butir C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Menguasai  Memahami hakikat  Menjelaskan hakikat 1 1. Mengidentifikasi V V
materi, struktur, bahasa dan pemerolehan bahasa hakikat bahasa
konsep, dan pola bahasa  Mengidentifikasi 1 1. Menentukan strategi V V
pikir keilmuan strategi pemerolehan bahasa
Yang mendukung pemerolehan anak,
mata pelajaran yang bahasa anak
diampu  Memahami kedudukan,  Memahami 1 1. Membedakan V V
fungsi, dan ragam bahasa peranan, kedudukan kedudukan dan ragam
Indonesia. bahasa Indonesia, bahasa
ragam bahasa
Indonesia (ragam
baku, ragam daerah)
3. Menguasai dasar-dasar  Menganalisis unsur 1. Menemukan morfem
dan kaidah bahasa Fonologi (fonem, 3 bahasa Indonesia. V V
Indonesia sebagai rujukan suka kata) Morfologi
penggunaan bahasa (morfem, kata
Indonesia yang baik dan berimbuhan, kata 2. Menganalisis V V
benar. majemuk, kata penggunaan imbuhan
ulang) Sintaksis dan kata dasar
(frasa, klausa, dan
kalimat) 3. Mengklasifikasikan V V
jenis frase, klausa, dan
kalimat;
 Membaca 1 1. Menganalisis ide V V
4. Memiliki keterampilan pemahaman pokok paragraf dan
berbahasa Indonesia paragraf dan wacana wacana
(menyimak, berbicara, 1 1. Menyusun teks dan V V
membaca, dan menulis)  Menulis karangan paragraf yang benar
dan paragraf

2. Mampu mengapresiasi  Menjelaskan hakikat 4 1. Mengidentifikasi V V

karya sastra Indonesia, Karya sastra anak hakikat sastra anak
secara reseptif dan
produktif.
 Mengapresiasi karya 1. Menerapkan
sastra anak pendekatan analitis V V
dalam mengapresiasi
cerita anak-anak secara
reseptif
No. StandarKompetensi Guru Kompetensi Juml Indikator Esensial Taksonomi Bloom Tingkat Kesukaran
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Kelas SD butir C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2. Menerapkan
pendekatan analitis V V
dalam mengapresiasi
Puisi anak-anak secara
reseptif
3. Menerapkan V V
pendekatan analitis
dalam mengapresiasi
drama anak-anak
secara reseptif
2 9 1 2 7 3