PLANEACIÓN ESCOLAR

Fecha de emisión: 22/01/2016

Fecha de revisión: 21/01/2016
PLAN DE CLASE
Versión: 2 Código: PEFE – 01
Página: : 1 de 8

1. DATOS
Área: Grado: 5 Fecha: octubre Tiempo estimado: 2 horas
matemáticas(geometría)

2. QUE BUSCA LA CLASE

Estándar: Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de
ángulos).

Competencias:
 Modelación y comunicación
 Formulación , tratamiento y resolución de problemas
 Ejercitación de procedimientos

Indicadores de desempeño:
Reconoce el concepto de volumen y lo aplica en situaciones matemáticas y situaciones relacionadas con su
contexto socio-cultural.

Unidad: El Volumen Tema: Volumen

Pregunta problematizadora: ¿De qué manera aplica el estudiante, el concepto de volumen dentro de su
entorno?

3. CONTENIDO:
Contenidos conceptuales:

Concepto de volumen y de las unidades del volumen

Contenidos procedimentales:
Escucha de las ideas previas de los estudiantes, mediante preguntas orientadoras que permitirán la
introducción a la temática sobre el volumen.

Contenidos actitudinales:
Motivación en clase
Participación activa
Responsabilidad y disposición en el trabajo de clase.

4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
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Conferencia o exposición Estudio dirigido Seminario Cine foro

Mesa redonda Foro Debate
Panel Estudio de casos Otra ¿Cuál?
Lluvia de ideas Entrevista
Campaña Dramatización
Excursiones y visitas a sitios de
Simulación
interés
Desarrollo de proyectos Proyecciones

5. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE APLICACIÓN

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El volumen de un objeto es el espacio que ocupa.

La medida que se utiliza para medir el volumen es el metro cúbico (m3),
que es el espacio que ocupa un cubo cuyos lados miden 1 metro:
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Para calcular el volumen de este cubo multiplicamos su anchura, por su

profundidad por su altura:

El metro cúbico es la unidad de medida que utilizamos, por ejemplo, para medir
el volumen de agua que cabe en una piscina, la capacidad de transporte de un
camión cisterna, el volumen de aire que hay en una habitación...

1.- Unidades menores

Hay unidades de medidas menores que se utilizan para medir volúmenes más
pequeños (el volumen de una lata de refresco, el volumen de jarabe que hay
que suministrar con una jeringuilla…).
Decímetro cúbico (dm3). Es el volumen que ocupa un cubo cuyos lados miden
un decímetro.
Centímetro cúbico (cm3). Es el volumen que ocupa un cubo cuyos lados miden
un centímetro.
Milímetro cúbico (mm3). Es el volumen que ocupa un cubo cuyos lados miden
un milímetro.

La relación con el metro cúbico es:

1 m3 = 1.000 dm3.
La relación de las unidades de volumen va de 1.000 en 1.000.
1 metro cúbico = 1 metro x 1 metro x 1 metro
1 metro = 10 decímetros
1 metro cúbico = 10 decímetros x 10 decímetros x 10 decímetros = 1.000
decímetros cúbicos
1 m3 = 1.000.000 cm3
1 metro = 100 centímetros
1 metro cúbico = 100 centímetros x 100 centímetros x 100 centímetros =
1.000.000 centímetros cúbicos.
1 m3 = 1.000.000.000 mm3
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1 metro = 1.000 milímetros

1 metro cúbico = 1.000 milímetros x 1.000 milímetros x 1.000 milímetros =
1.000.000.000 milímetros cúbicos.
La relación entre ellas es:
1 dm3 = 1.000 cm3
1 dm3 = 1.000.000 mm3
1 cm3 = 1.000 mm3

2.- Unidades mayores

También hay unidades de medidas mayores que el metro cúbico que se utilizan
para medir grandes volúmenes: por ejemplo,el volumen de agua embalsada en
un pantano...
Kilómetro cúbico (km3). Es el volumen que ocupa un cubo cuyos lados miden un
kilómetro.
Hectómetro cúbico (hm3). Es el volumen que ocupa un cubo cuyos lados miden
un hectómetro.
Decámetro cúbico (dam3). Es el volumen que ocupa un cubo cuyos lados miden
un decámetro.

La relación con el metro es:

1 km3 = 1.000.000.000 m3
1 hm3 = 1.000.000 m3
1 dam3 = 1.000 m3

La relación entre ellas también va de 1.000 en 1.000:

1 km3 = 1.000 hm3
1 km3 = 1.000.000 dam3
1 hm3 = 1.000 dam3
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3.- ¿Cómo pasar de unidades mayores a unidades menores?

Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por
1.000 por cada nivel que descendamos:

Por ejemplo:
Para pasar de km3 a dam3 hay que bajar 2 niveles por lo que tenemos que
multiplicar: x 1.000 x 1.000 = x 1.000.000
Para pasar de dam3 a cm3 hay que bajar 3 niveles por lo que tenemos que
multiplicar: x 1.000 x 1.000 x 1.000 = x 1.000.000.000
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Veamos algunos ejemplos numéricos:

¿Cuantos dam3 son 5 km3? 5 x 1.000.000 = 5.000.000 dam3
¿Cuantos cm3 son 7 dam3? 7 x 1.000.000.000 = 7.000.0000.000 cm3
¿Cuantos dm3 son 8 m3? 8 x 1.000 = 8.000 m3

4.- ¿Cómo pasar de unidades menores a unidades mayores?

Para pasar de unidades menores a unidades mayores hay que dividir por 1.000
por cada nivel que subamos:

Por ejemplo:
Para pasar de m3 a hm3 hay que subir 2 niveles por lo que tenemos que dividir :
1.000 : 1.000 = : 1.000.000
Para pasar de dm3 a hm3 hay que subir 3 niveles por lo que tenemos que
dividir : 1.000 : 1.000 : 1.000 = : 1.000.000.000
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Veamos algunos ejemplos numéricos:

¿Cuantos dm3 son 7.000.000 mm3? 7.000.000 : 1.000.000 = 7 dm3
¿Cuantos m3 son 11.000 dm3? 11.000 : 1.000 = 11 m3
¿Cuantos km3 son 2.000.000 dam3? 2.000.000 : 1.000.000 = 2 km3

Desarrollo:
Explicación de la temática y ejercicios en clase

Refuerzo:
Ejercicios extracurriculares.

6. RECURSOS1

Aula virtual Guía de trabajo Papel Otra ¿Cuál?

Biblioteca Colores x Foami
Computadora Marcadores Pegante
Tableta Pinceles Cinta de papel
Pizarra digital Pintura Diccionario Castellano
Video proyecto Hoja milimetrada Diccionario Ingles
Regla. Escuadras.
Cuaderno x Tijeras x
Transportador.

7. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN2

Evaluación escrita x Trabajo escrito para desarrollar en clase Otra ¿Cuál?

Evaluación rápida Trabajo escrito para desarrollar en casa
Evaluación oral x Proyecto
Exposición Observación en clase
Cartelera Estudio de caso
Revisión de cuaderno
Resolución de problemas x

8. COMPROMISOS asignados por el docente.

1
Si va a usar un recurso diferente, agréguelo al final.
2
Si va a aplicar una estrategia de evaluación diferente, agréguela al final.
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