I.

- Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 8 (en la hoja de

respuestas).-
Plantas con trampa
Las plantas carnívoras se llaman así porque, además de fabricar nutrientes
por sí mismas, se alimentan de animales pequeños, generalmente insectos.

Este tipo de plantas crece en terrenos húmedos y en pantanos, aunque

algunas lo hacen en suelos arenosos y otras en las grietas de las rocas. Como
estos medios carecen de nutrientes, las plantas necesitan insectos para completar
su alimentación.

¿Cómo lo hacen?
Las plantas carnívoras secretan jugos especiales para digerir insectos. Hay
muchos tipos de plantas carnívoras. A pesar de la variedad se pueden clasificar en
dos grandes grupos: con trampas activas y con trampas pasivas.

Las de trampas activas cuentan con partes móviles para atrapar a su presa. Por
ejemplo, las hojas se cierran como un libro. Las de trampas pasivas, en cambio,
capturan insectos sin moverse, los ahogan en un recipiente lleno de líquido o los
dejan atrapados en una superficie pegajosa.

1.- ¿Qué tipo de texto es el que leíste?

a) Un texto informativo.
b) Un instructivo.
c) Una novela.
d) Una receta.
2.- El propósito de este tipo de texto es:
a) Expresar sentimiento y emociones.
b) Dar instrucciones claras.
c) Informar. d) entretener.
3.- Según el texto, ¿Por qué se llaman plantas carnívoras?
a) Porque viven en diferentes hábitat.
b) Porque tienen dientes.
c) Porque produce su propio alimento.
d) Porque también se alimentan de insectos.

4.- Estas plantas deben completar su alimentación con insectos porque:

a) No necesitan los nutrientes que les da la tierra.
b) El ambiente donde vive no le da los nutrientes necesarios para vivir.
c) Existen demasiados insectos.
d) Existen pocos insectos.

5.- Según el texto una de las diferencias entre las trampas activas y las pasivas es que :
a) Las trampas activas no atrapan a su presa y las activas si lo hacen.
b) Ambas atrapan a su presa.
c) Las activas tiene partes móviles para atrapar y las pasivas lo hacen ahogándolos.
d) En una, las hojas se cierran como libro y en la otra queda siempre abierta.

6.- Según la estructura del texto, a que parte corresponde “¿Cómo lo hacen?”
a) Al título
b) A la introducción
c) Al cuerpo del texto
d) Al subtítulo.

7.-Según la estructura del texto, el siguiente párrafo ¿a qué parte corresponde?

Las plantas carnívoras se llaman así porque, además de

fabricar nutrientes por sí mismas, se alimentan de animales
pequeños, generalmente insectos.

a) Al subtítulo
b) A la introducción
c) Al cuerpo del texto
d) A la ilustración
8.- ¿Qué crees que significa que las plantas carnívoras secretan jugos especiales para
digerir insectos?
a) Que extraer esos jugos de otras plantas
b) Que ellas fabrican ese jugo para poder comerse mejor y con menor dificultad a sus presas
c) Que de los insectos sale ese jugo cuando la planta se los come
d) Que ese jugo es el nutriente que la planta recibe de la tierra.

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 9 a la 15.-

9.- El texto anterior es:

a) Un afiche
b) Una leyenda
c) Un cuento
d) Una noticia
10.- El propósito del texto es:
a) Narrar una historia
b) Expresar un sentimiento
c) Guiar una acción
d) Informar al lector

11.- ¿Dónde vivía el hombre?

a) En una casa con su familia
b) En una ciudad
c) En una montaña
d) En un pequeño pueblo

12.- ¿Por qué el hombre debió ir a vivir al campo?

a) Porque estaba enfermo
b) Porque necesitaba una tortuga
c) Porque tenía que trabajar
d) Porque debía sembrar y cosechar

13.- ¿Por qué el hombre quería cazar a la tortuga?

a) Porque era su amiga
b) Porque era el medicamento que le había indicado el doctor
c) Porque estaba muy enfermo
d) Porque él sabía que la carne de la Tortuga era muy rica

14.-En la siguiente oración las palabras que están subrayadas son:

a) Adjetivo
b) Sustantivo común
c) Verbo
d) Artículo
15.-En la siguiente oración la palabra que esta subrayada corresponde a:

a) Adjetivo
b) Sustantivo común
c) Verbo
d) Artículo

II.- Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 21 .-

Comunicación no verbal. La importancia de los gestos.-
Muchos gestos utilizados de forma cotidiana son comunes en la mayoría de los países, aunque
otros pueden significar cosas distintas dependiendo del lugar donde estemos.
Los gestos y la comunicación no verbal
El hombre lleva más de un millón de años utilizando este tipo de comunicación no verbal. Este
tipo de comunicación no se ha empezado a estudiar nada más que hace sólo unas décadas. El
investigador Albert Mehrabian descompuso en porcentajes el impacto de un mensaje: 7% es
verbal, 38% vocal (tono, matices y otras características) y un 55% señales y gestos. El
componente verbal se utiliza para comunicar información y el no verbal para comunicar estados
y actitudes personales. Este investigador, Albert Mehrabian, afirma que en una conversación
cara a cara el componente verbal es un 35% y más del 65% es comunicación no verbal.
Muchos gestos utilizados son comunes en la mayoría de los países, aunque otros pueden
significar cosas distintas dependiendo de donde estemos.
Los gestos básicos suelen ser los más universalizados: mover la cabeza para afirmar o negar
algo, fruncir el ceño en señal de enfado, encogerse de hombros que indica que no entendemos
o comprendemos algo, etc. Otras veces, hay gestos que vienen heredados del reino animal,
como puede ser enseñar los dientes en señal de enfado (agresividad).
Aunque sepa que puede significar un determinado gesto, no caiga en el error de interpretarlo de
forma aislada; es fácil que pudiera equivocarse. Los gestos se pueden fingir, pero no todo el
cuerpo actúa de la misma manera. Las cejas, la risa, la pupila de los ojos y otros pequeños
detalles seguramente nos delaten. Por regla general, cuando estamos mintiendo o forzando
una situación, el cuerpo nos delata. Por eso las situaciones personales, se resuelven mejor cara
a cara, que por teléfono y otro medio donde se puede esconder el cuerpo y perder una
importante parte del mensaje (la parte no verbal).
Espacio personal
Sabemos realmente hasta donde acercarnos a una persona para charlar, para presentarla, etc.
Todas las personas, según estudios recientes y según Allan Pease, tenemos nuestros territorios
 muy bien delimitados: la zona íntima, de hasta 50 cms. de distancia, donde se acercan las
personas más allegadas (familia, amigos íntimos, etc). La zona personal hasta 125 cms.
aproximadamente, distancia utilizada en reuniones, entorno laboral y social. La zona social,
hasta los 2 ó 3 mts. más o menos, que es utilizada con personas ajenas a nuestro entorno (el
cartero, un electricista, etc. y gente en la vía pública).
El tema de las distancias es de gran importancia a la hora de entablar un contacto o
conversación con otra persona. Hay muchas personas que no les agrada que otros "invadan"
su territorio o zona personal. Nunca le ha ocurrido que una persona se echa hacia atrás para
mantener una distancia cómoda para ella. Este tipo de situaciones son muy variables en
función del entorno (rural o urbano) y en función de la situación. Los que han crecido en zonas
poco pobladas (núcleos rurales), suelen tener unas distancias más amplias en sus zonas (tanto
íntimas, personales y sociales) que aquellas personas que han nacido en entornos con mayor
densidad de población (generalmente núcleos urbanos).

https://www.protocolo.org/social/conversar_hablar/comunicacion_no_verbal_la_importancia_de_l
os_gestos_i.html.

16.- El significado de los gestos utilizados entre los seres humanos depende de (del):
a) nivel educacional de los interlocutores.
b) país o lugar donde se esté a la hora de conversar.
c) la cantidad de personas que participan en la comunicación.
d) nivel socioeconómico de los participantes.

17.- ¿De qué manera contribuyó Albert Mehrabian al estudio de la comunicación humana?
a) Distribuyó en porcentajes la forma en que se deben comunicar los seres humanos.
b) Delimitó los modelos que permiten practicar la comunicación verbal y no verbal.
c) Señaló los procedimientos comunicativos en diferentes contextos.
d) Estableció los porcentajes que definen la proporción de los componentes verbales y no
verbales.

18.- El componente no verbal permite comunicar:

a) Nuestros estados anímicos e intenciones.
b) El mensaje explícito.
c) Tono, matices otros componentes verbales.
d) Correctamente las palabras de un idioma.
19.- ¿Qué componente comunicacional tiene mayor porcentaje según Albert Mehrabian?
a) Verbal.
b) Vocal.
c) Auditivos.
d) Gestos.

20.- En relación a la comunicación, Allan Pease plantea que:

a) Tenemos bien delimitados nuestro territorio y por ende, la distancia que tenemos con otras
personas.
b) Marcamos gráficamente nuestro territorio con el fin de mantener distancia.
c) Medimos psicológicamente el territorio que ocupamos para vivir.
d) Aumentamos la distancia mientras más confianza existe con otras personas.

21.- Dentro del proceso de comunicación, la distancia física queda determinada mediante:
a) La forma de dialogar y el grado de conocimiento.
b) Gracias a los códigos establecidos por los investigadores.
c) El grado de cercanía, confianza y el rol social entre los interlocutores.
d) Los miembros de una comunidad, quienes se ponen de acuerdo.

III.- Observa la siguiente infografía y responde las preguntas 22 a la 25.

22.- El propósito de la infografía anterior es:
a) Narrar la secuencia de acciones que determinaron la formación de los movimientos.
b) Informar sobre los líderes de los movimientos estudiantiles de los años 2006 y 2011.
c) Comparar los movimientos estudiantiles que han marcado en la última década.
d) Explicar las causas que provocan el surgimiento de los movimientos estudiantiles.

23.- ¿Cuál es la lucha en común que tienen estos movimientos estudiantiles?

a) Expulsar a los ministros de Educación que impidieron el actuar de los estudiantes.
b) Tomarse los colegios para hacer que el Gobierno de más dinero a la educación.
c) Denunciar el mal trato de las fuerzas públicas hacia los estudiantes que se manifiestan.
d) Mejorar y defender la educación pública en nuestro país.

24.- ¿Cuáles son las diferencias entre los dos movimientos?

I. El origen de los rostros de las convocatorias.
II. La duración de los movimientos.
III. El número de colegios privados en toma.
a) Solo I
b) Solo II
c) I, II
d) I, II, III

25.- Infiere, ¿por qué el año 2006 hubo más colegios en tomas? Porque:
a) fue un movimiento más agresivo, con más gente detenida y estudiantes en las calles, lo que
provoca más adhesión.
b) el movimiento del año 2011 no ha tomado fuerza y no convence a los estudiantes, por lo tanto
no se han tomado los colegios.
c) el movimiento del 2006 surge desde los estudiantes secundarios quienes provocaron la toma de
sus colegios.
d) era el primer movimiento que se hacía en Chile y los estudiantes quisieron probar la experiencia
de tener los colegios tomados.
IV.- Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 26 a la 15.-
A mí no se me ocurrió darle nada en cambio.
La vida era para mí muy dura.
No quería desprenderme ni de una hoja de cuaderno.
Sus ojos disparaban balas de amor calibre 44.
Eso me daba insomnio.
Me encerré mucho tiempo en mi pieza.

Cuando salí la encontré en la plaza y no me saludó.

Yo volví a mi casa y escribí mi primer poema.
(Jorge Teillier)

26.- En el texto anterior, el hablante lírico explica:

a) porque su vecina le preguntó si era poeta.
b) como se hizo poeta.
c) porque su vida fue dura.
d) la causa de su insomnio.

27.- El verso “Sus ojos disparaban balas de amor calibre 44” lo podemos interpretar como:
a) lo profundo que el hablante lírico sentía que le llegaba el amor de su vecina.
b) ella lo amaba, pero no era correspondida.
c) ambos se amaban en la infancia.
d) él la amó cuando ella murió.

28.- Los últimos versos del poema indican:

a) que ella le fue infiel, cuando estaba en la plaza.
b) que la pena de amor de la indiferencia que ella le causó, lo convirtió en poeta.
c) que el encierro que él mantuvo, a ella le causó decepción.
d) que él no entendió el mensaje amoroso de su vecina.

29.- El poema leído, lo podemos catalogar como:

I. un recuerdo de infancia.
II. una explicación.
III. un deseo reprimido.
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo I y II
30.- En la estrofa N° 1, el hablante lírico:
a) contesta sinceramente.
b) miente al contestar.
c) prefiere no contestar la pregunta.
d) contesta tímidamente.

31.- ¿Cómo interpretas el hecho de que la cuarta vez que se ven, ella ya no lleva flores?
a) Ella quería que él preguntara en distintos lugares el significado de las flores.
b) Demuestran el poco interés que él siente hacia ella.
c) Señalan la progresiva decepción de ella hacia él.
d) Indican que a ella le interesaba el estudio de las plantas.

V.- Elige una de las imágenes presentadas a continuación y luego redacta un texto
informativo. Recuerda organizar en párrafos. ( 5 puntos).

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