Relación entre las competencias generales y los pilares de la educación-

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se realiza con la intención de plantear un sistema educativo

que relacione las competencias generales con los pilares de la educación con la
finalidad de mejorar la calidad del aprendizaje y así lograr que el mismo sea útil
para todos los aspectos de la vida del alumno y sea permanente.

Planteamiento del problema:

¿De que forma podría mejorarse la calidad educativa relacionando los pilares de la
educación y las competencias generales?

Hipótesis:

Es posible relacionar los pilares de la educación con las competencias generales y

contribuir a que cada uno de los estudiantes desde nivel básico logren un correcto
desarrollo cognoscitivo.

Con las necesidades actuales de la educación se ha vuelto casi imposible que

siga siendo solo una acumulación de conocimientos, si no que es necesario que el
individuo aprenda a aprovecharlos a lo largo de toda su vida y para lograrlo la
educación se debería estructurar entorno a cuatro aprendizajes fundamentales
llamados “pilares de la educación”.

Empezaré haciendo una breve reseña sobre cada uno delos cuatro pilares de la
educación, que como bien sabemos son: Aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos (aprender a vivir con los demás) y aprender a ser.

Aprender a conocer:

Se refiere en esencia a que se debe sembrar en los alumnos desde nivel básico,
el deseo de investigar y a aplicar el método científico, pero aunque resulta
imposible llegar a saberlo todo, la especialización es sumamente útil pero no
excluye de tener una amplia cultura general, ya que esta da apertura a varios
factores como otros idiomas, conocimientos y sobre todo ala comunicación.

Básicamente se refiere a aprender a aprender ejercitando la memoria, el

pensamiento y la atención, ya que los nuevos dispositivos electrónicos permiten
almacenar una gran cantidad de información y eso puede llegar a hacer que la
memoria pierda su utilidad, al igual que la capacidad de atención, las nuevas
tecnologías son útiles pero también pueden suponer un gran distractor si no son
utilizadas adecuadamente. El procesode adquirir non concluye nunca, hay que
fortalecerlo con experiencia.

Aprender a hacer-

Con la tecnología creciendo rápidamente y a pasos agigantados, las maquinas

han ido remplazando al trabajo humano, la especialización del mismo se ha vuelto
necesaria para otros ámbitos laborales.

Cada vez es mas frecuente que quien emplea a las personas ya no exijan una
calificación especifica pero si un conjunto de competencias especificas que
combine la calificación mencionada adquirida con técnica, que trabajen en equipo
y sepan tomar riesgos.

Asíque, en resumen, la tendencia la tendencia laboral actual se enfoca en el

ámbito multidisciplinario y al conocimiento adquirido a través de la técnica y la
especialización.

Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás:

La violencia impera en el mundo actual y contradice la esperanza de algunos en el

progreso de la humanidad. Es innegable que siempre ha existido la violencia pero
hay nuevos elementos como los medios de comunicación que acentúan la gran
capacidad del ser humano para autodestruirse.

Ante esta situación se puede plantear la pregunta ¿Es imposible imaginar una
educación que permita evitar conflictos o solucionarlos de manera pacifica, que
fomenten el conocimiento y que sea inclusiva?
Esta idea es factible, pero es una ardua labor ya que la naturaleza competitiva del
ser humano lo lleva a sobrevalorar sus cualidades tanto individuales como las del
grupo al que pertenecen. Para solucionarse no solo es necesario organizar el
contacto y la comunicación entre miembros de grupos diferentes ya que esto
puede generar una mayor competitividad y resultar contraproducente. Pero si se
fomenta una relación de equidad y se formulan proyectos comunes es posible que
la hostilidad cese y de apretura a una convivencia mas pacifica e incluso a la
misma amistad .

Para fomentar una sana convivencia, se debería orientar a los alumnos desde una
etapa temprana de manera gradual, en un primer nivel, el descubrimiento del otro
y en segundo nivel, para toda la vida, la participación en proyectos comunes-

El descubrimiento del otro debe pasar forzosamente por el autodescubrimiento y

sólo al lograrlo podrá ponerse realmente en el lugar de los demás y comprender
sus relaciones.

Tender hacia objetivos comunes:

Cuando se trabaja en un proyecto con fin común permiten superar los hábitos
individuales, lograr disminuir y en ocasiones hasta desaparecer las diferencias. Es
recomendable que en el sistema educativo, desde una edad temprana se reserven
un tiempo para elaborar proyectos cooperativos.

Aprender a ser:

Todos los seres humanos, gracias a la educación recibida deberían ser capaces
de tener un pensamiento autónomo y crítico y saber que hacer en las diferentes
circunstancias de la vida.

El pensamiento no debe ser solo de manera individual, sino que gracias a la gran
diversidad de personalidades puede ser un gran progreso para la sociedad.

En resumen, aprender a ser se enfoca en el completo desarrollo del hombre en

todas sus expresiones.

Como siguiente punto hablare sobre las competencias generales:

Una competencia se entiende como la capacidad de responder a diferentes
situaciones a través de un saber (conocimiento), un saber hacer (habilidades) y la
valoración de las competencias de ese hacer (valores y actitudes). Es así comoel
tener solo habilidades o conocimientos no significa ser competente. Unos
ejemplos muy claros serian; saber todas las reglas gramaticales y no
poderredactar una carta o saber todos los Derechos Humanos y aun
asídiscriminar a las personas con alguna discapacidad.

Existen 5 competencias para la vida:

 Competencias para el aprendizaje permanente.

Implica la posibilidad de aprender a lo lardo de la vida, de integrarse a la cultura

escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos,
sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad, en estas
competencias se incluyen; la habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita,
comunicarse en mas de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

 Competencia para el manejo de la información:

Se relaciona con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y

sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar
juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información, el conocimiento
y manejo de distintas logísticas de construcción del conocimiento en diversas
disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

Estas competencias se enfocan en: identificar lo que se necesita saber, aprender

a buscar, identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información.

 Competencias para el manejo de situaciones:

Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de

vida, considerando diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos,
culturales etcétera, tener iniciativa para llevarlos a cabo, enfrentar riesgos, saber
resolver problemas y manejar adecuadamente el fracaso y la desilusión .
Estas son: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen termino
procedimiento, administrar el tiempo, proporcionar cambios y afrontar los que se
presenten, tomar decisiones y asumir sus consecuencias, manejar el fracaso, la
frustración y la desilusión, actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de
proyectos de vida.

 Competencias para la convivencia:

Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse

con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros, desarrollar
personalidad social, valorar las lenguas y tradiciones de nuestro país.

Estas competencias se enfocan en: empatía, ser asertivos, trabajar de manera

colaborativa, tomar acuerdos y negociar con otros, crecer con los demás,
reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

 Competencias para la vida en sociedad:

Se refiere a la capacidad para decidir y actuar con juicio critico frente a los valores
y las normas sociales y culturales, ser democráticos, promover eldesarrollo de la
localidad y fomentar la diversidad cultural y la pertenencia a su país y al mundo.

Estas competencias se enfocan en: decidir y actuar con juicio critico, ser
democráticos, uso de tecnologías, combatir la discriminación y el racismo,
pertenencia.

Relacionar los pilares de la educación con las competencias generales, es

necesario, ya que lo que se desea es un aprendizaje sistemático e inclusivo, una
educación de calidad en la que no sea necesaria una calificación para
considerarse competente, sino que sea basada en aprendizajes técnicos.

Podemos relacionar el primer pilar “aprender a conocer” con las competencias

para el aprendizaje permanente , ya que en ambos se incluye el aprender a
aprender y teniendo en cuenta esto podemos deducir que se debe enseñar al
alumno el método científico y fomentar la curiosidad y la capacidad investigativa
logrando así que el aprendiz desarrolle una autosuficiencia académica
Este mismo pilar se relaciona con las competencias para el manejo de la
información ya que para aprender a conocer es necesario avocarse a las diversas
disciplinas y ámbitos culturales.

El siguiente pilar “aprender a hacer” podemos empatarlo con las competencias

para el aprendizaje permanente ya que estas se refieren al autoaprendizaje y
analizando estos, la mejor forma de aprender es en base a las técnicas que se
pueden adquirir experimentando y que son necesarias para la profesionalización.

El pilar “aprender hacer” podemos relacionarlo también con las competencias para
el manejo de situaciones ya que están directamente vinculadas al enfocarse en la
técnica y capacidades que deben desarrollar los alumnos para realizar
adecuadamente un trabajo a través de la experiencia y las habilidades de cada
uno.

El pilar siguiente es “aprender a vivir juntos” podemos relacionarlo con las

competencias para la convivencia por el hecho de que ambos tratan de las
relaciones que se pueden generar dentro de un grupo para tratar de erradicar la
violencia.

También podemos relacionarlo con las competencias para la vida en sociedad

porque aprendiendo a convivir podemos promover el desarrollo del ligar en que
vivimos, combatir la discriminación y el racismo y lograr así una conciencia de
pertenencia hacia nuestro país.

El ultimo pilar de la educación “aprender a ser” se relaciona con todas las

competencias generales ya que éste es referente a la riqueza del hombre y
complejidad de sus expresiones. Es así que a través de estas competencias se
puede llegar a “ser” ya que vivimos en un mundo de aprendizaje continuo en el
que sólo a través de una correcta utilización de la información se podrá realizar
juicios críticos y construir un aprendizaje sistemático y solo conociéndose a si
mismo se puede convivir en sociedad de manera pacífica y poder y poder hacer
empatía con los miembros de un grupo sin discriminar a los integrantes logrando
así una educación inclusiva.

En conclusión necesitamos una educación que relacione los pilares con las
competencias, debido a que alumnos dirigidos de una manera correcta y
enfocados hacia el aprendizaje sistemático en base a la técnica dará como
resultado profesionales mejor capacitados con una capacidad investigativa
desarrollada y orientados para ser personas capaces de trabajar en equipo, tomar
riesgos y lograr el correcto avance del lugar en un ambiente pacifico, inclusivo, con
grupos que tengan la conciencia de pertenencia al país y que se sientan
orgullosos de las diversas tradiciones, lenguas y culturas del mismo.