SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

SD 2 PURWOREJO

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagaman • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila berbagai bentuk berbagai bentuk suku bangsa, tentang • Jujur  Buku Siswa
dan keberagaman keberagaman sosial dan keberagaman suku • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega suku bangsa, suku, bangsa, budaya di bangsa, sosial, • Tanggung Media SCI
raan sosial, dan sosial, dan Indonesia budaya, etnis dan Jawab  Internet
budaya di budaya di  Bentuk agama • Santun  Lingkungan
Indonesia yang Indonesia yang keberaga • Membaca • Peduli
terikat persatuan terikat persatuan man suku teks/gambar/ • Percaya
dan kesatuan dan kesatuan bangsa, tayangan tentang diri
sebagai anugerah 2.4.1 Meyakini berbagai sosial, keberagaman • Kerja
Tuhan Yang Maha bentuk dan budaya dan etnis di Sama
Esa. keberagaman budaya di Indonesia
2.4 Menampilkan suku, bangsa, Indonesia • Berdiskusi tentang Jurnal:
sikap kerja sama sosial, dan yang keragaman budaya, • Catatan
dalam berbagai budaya di terikat etnis dan agama pendidik
bentuk Indonesia yang persatuan dalam kelompok- tentang
keberagaman terikat persatuan dan kelompok kecil dan sikap
suku bangsa, dan kesatuan kesatuan mengkomunikasika peserta
sosial, dan 3.4.1 Menjelaskan  Sikap n hasilnya di kelas didik saat
budaya di rencana kegiatan toleransi • Menyajikan di sekolah
Indonesia yang yang antar informasi tentang maupun
terikat persatuan mencerminkan keberagaman informasi
teman
dan kesatuan. sikap persatuan budaya dan etnis di dari orang
3.4 Mengidentifikasi dan kesatuan
berbeda Indonesia dalam lain
berbagai bentuk dalam agama bentuk gambar Penilaian
keberagaman keberagaman  Sikap Diri:
suku, bangsa, agama. kerjasama • Peserta
sosial, dan 4.4.1 Membuat rencana antar didik
budaya di kegiatan yang teman mengisi
Indonesia yang mencerminkan berbeda daftar cek
terikat persatuan sikap persatuan agama tentang
dan kesatuan. dan kesatuan  Bentuk sikap
4.4 Menyajikan dalam peserta
kerjasama
berbagai bentuk keberagaman didik saat
keberagaman agama. dalam di rumah,
keberaga
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan • Mendiskusikan
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok dan penyusunan
dan gagasan dan gagasan gagasan kerangka
pendukung yang pendukung yang pendukung penulisan
diperoleh dari teks diperoleh dari  Teks tulis berdasarkan
lisan, tulis, atau teks tulis.  Peta gagasan pokok dan
visual. 4.1.1 Menyajikan pikiran pendukung
3.2 Mencermati gagasan pokok  Teks • Menemukan
keterhubungan dan gagasan bacaan gagasan pokok dan
antar gagasan pendukung yang  Kerangka gagasan
yang didapat dari diperoleh dari tulisan pendukung dari
teks lisan, tulis, teks tulis dalam teks yang dibaca
atau visual. bentuk diagram.
4.1 Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam kerangka
tulis.
4.2 Menyajikan hasil
penataan
informasi sesuai
dengan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan •Mencermat
Pengetahuan sifatbunyi dan  Sifat-sifat tentang cara alat i gagasan
Alam keterkaitannya Mendemonstrasik bunyi musik tersebut pokok dan
dengan an sifatsifat bunyi  Syarat dibunyikan gagasan
inderapendengara merambat. terjadiny (dipukul, ditiup, pendukun
n. 4.6.1 Menyajikan a bunyi digoyang, dipetik, g yang
4.6 Menyajikan laporan hasil digesek, dsb) serta diperoleh
 Sumber
laporan hasil percobaan berbagai alat yang dari teks
pengamatan tentang sifat-sifat bunyi menunjukkan lisan,
dan/atau bunyi merambat.  Cara perambatan bunyi tulis, atau
percobaan tentang menghasil • Melakukan visual.
sifatsifat kan bunyi percobaan cara •Mengetahui
bunyi.Indikator.  Telinga menghasilkan sifat-sifat
sebagai bunyi dari berbagai bunyi
indera alat musik dan merambat.
pendengar perambatan bunyi
dan cara • Melakukan Keterampila
merawat- kegiatan eksplorasi n
nya menggunakan
benda-benda yang Praktik/Ki
dapat nerja
menghasilkan •Melakukan
bunyi dan percobaan
perambatan bunyi cara
yang terdapat di menghasil
kelas dan kan bunyi.
sekitarnya
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati gambar •Melakukan
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman sosial sosial, dan gerakan
Sosial ekonomi, budaya, dan budaya ekonomi, mengidentifikasi tarian
etnis, dan agama provinsi setempat budaya, keragaman budaya daerah
di provinsi sebagai identitas etnis, dan Indonesia (Bungong
setempat sebagai bangsa Indonesia agama • Berbagi cerita Jeumpa).
identitas bangsa secara tertulis  Di dengan teman •Menyajikan
Indonesia, serta dan lisan lingkunga tentang keberagam
hubungannya 4.2.1 n sekitar pengalaman saling an yang
dengan  Di menghargai di terdapat di
karakteristik Mempresentasika Provinsi lingkungan sekitar.
ruang. n keragaman setempat masyarakat sekitar •Menyajikan
4.2 Menyajikan hasil sosial dan budaya  Di bentuk
identifikasi provinsi setempat Indonesia keberagam
mengenaikeragam sebagai identitas an sosial
an sosial, bangsa Indonesia dan
ekonomi, budaya, secara tertulis budaya
etnis dan agama dan lisan.
di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakterist
ik ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak tari • Menari tarian
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar kreasi daerah daerah yang
daerah. gerakan tari merupakan salah
4.3 Meragakan dasar- Bungong Jeumpa. satu bentuk
dasar gerak tari 4.3.1 Siswa kecintaan terhadap
daerah. mempraktikkan keberagaman
gerak dasar tari budaya daerah
Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila menjalankan agama yang bentuk teks/gambar/ • Jujur  Buku Siswa
dan ajaran agama dianutnya kerjasama paparan/video • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega yang dianutnya. 1.4.1 Mengikuti dalam tentang sikap • Tanggung Media SCI
raan 1.4 Menerima berbagai bentuk keberaga toleransi dan Jawab  Internet
berbagai bentuk keberagaman man kerjasama dalam • Santun  Lingkungan
keberagaman suku, bangsa,  Bentuk- keragaman suku, • Peduli
suku, bangsa, sosial, dan bentuk budaya, dan agama • Percaya
sosial, dan budaya di kerjasama • Melakukan diskusi diri
budaya di Indonesia yang dalam kelompok tentang • Kerja
Indonesia yang terikat persatuan keberaga pentingnya Sama
terikat persatuan dan kesatuan man kerjasama dalam
dan kesatuan 2.1. Menunjukan keberagaman Jurnal:
2. Memiliki perilaku perilaku jujur, • Membaca teks • Catatan
jujur, disiplin, disiplin, tanggung tentang toleransi pendidik
tanggung jawab, jawab, santun, dan kerjasama tentang
santun, peduli, peduli, dan • Menceritakan atau sikap
dan percaya diri percaya diri menuliskan peserta
dalam dalam pengalaman didik saat
berinteraksi berinteraksi peserta didik di sekolah
dengan keluarga, dengan keluarga, tentang sikap maupun
teman, dan guru teman, dan guru toleransi yang informasi
2.4 Menerima 2.4.1 Meyakini pernah dialaminya dari orang
berbagai bentuk berbagai bentuk lain
keberagaman keberagaman Penilaian
suku, bangsa, suku, bangsa, Diri:
sosial, dan sosial, dan • Peserta
budaya di budaya di didik
Indonesia yang Indonesia yang mengisi
terikat persatuan terikat persatuan daftar cek
dan kesatuan. dan kesatuan tentang
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan sikap
berbagai bentuk kegiatan yang peserta
keberagaman mencerminkan didik saat
suku, bangsa, sikap kerja sama di rumah,
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok ringkasan dan peta
dan gagasan dan gagasan dan pikiran dari teks
pendukung yang pendukung yang gagasan tertulis terkait
diperoleh dari teks diperoleh dari pendukun sikap toleransi dan
lisan, tulis, atau teks tulis untuk g kerjasama dalam
visual. membuat bentuk tulisan.
3.2 Mencermati ringkasan.
keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi
antargagasan gagasan pokok
yang didapat dari dan gagasan
teks lisan, tulis, pendukung
atau visual. 4.1.1 Meringkas teks
4.1 Menata informasi tulis berdasarkan
yang didapat dari gagasan pokok
teks berdasarkan dan gagasan
keterhubungan pendukung
antar gagasan ke berdasarkan teks
dalam kerangka tulis.
tulis. 4.2.1 Menulis gagasan
4.2 Menyajikan pokok dan
hasil penataan gagasan
informasi sesuai pendukung dari
dengan teks yang dibaca
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Mengidentifikasi  Sifat • Menyimpulkan an
Pengetahuan sifat bunyi dan sumber bunyi. bunyi sifat-sifat bunyi •
Alam keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan  Fungsi dari beragam Mengident
dengan indera laporan sifat sumber bunyi ifikasi
pendengaran. percobaan bunyi secara tertulis berbagai
4.6 Menyajikan tentang sumber  Indera • Melakukan bentuk
laporan hasil bunyi. pendenga percobaan Keberaga
pengamatan ran. sederhana untuk man
dan/atau  Sumber membukti¬kan agama
percobaan tentang bunyi. tentang asal •
sifat-sifat bunyi. sumber bunyi Mendiskus
hingga sampai ke ikan
telinga dan pentingny
perambatan bunyi a
dalam medium kerjasama
berbeda (benda dalam
padat, cair, dan keberagam
gas), pemantulan an
dan penyerapan • Memahami
bunyi, tinggi- keberagam
rendah bunyi, dan an di
keras-lemah bunyi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi i 3.2.1  Bentuk • Membuat tulisan Wilayah
Pengetahuan keragaman sosial, keragama tentang keragaman Sekitar
Sosial ekonomi, budaya, Mempresentasika n sosial, budaya masyarakat
etnis dan agama n keragaman budaya setempat Keterampila
di budaya, etnis, dan • Melakukan tanya n
provinsisetempat dan agama dari agama jawab dengan
sebagai identitas teman-teman di setiap tokoh masyarakat Praktik/Ki
bangsa Indonesia. kelas sebagai provinsi yang didatangkan nerja
4.2 Menyajikan identitas bangsa di ke kelas tentang •
keragaman sosial, Indonesia Indonesia budaya masyarakat Menemuk
ekonomi, budaya, 4.2.1  Contoh setempat an
etnis dan agama sikap gagasan
di provinsi Mengomunikasik toleransi pokok dan
setempat sebagai an secara lisan dan pendukun
identitas bangsa dan tulisan kerjasama g dari teks
Indonesia. keragaman antar tulis
budaya, etnis, teman •
dan agama dari berbeda Melakuka
teman-teman di agama. n
kelas sebagai percobaan
identitas bangsa tentang
Indonesia sumber
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Menjelaskan  Dasar • Melakukan gerak bunyi dan
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar gerak gerak tari dasar tari kreasi proses
daerah. tari Bungong daerah terjadinya
4.3 Meragakan dasar- Jeumpa dalam • Mengamati tari bunyi
dasar gerak tari posisi duduk kreasi daerah •
daerah. 4.3.1 Mempraktikkan melalui Melakuka
dasar-dasar gerak demonstrasi oleh n
tari Bungong guru atau video percobaan
Jeumpa dalam tentang
posisi duduk. sifat-sifat
bunyi dan
keterkaita
nnya
dengan
indera
pendengar
an.
•
Menemuk
an
gagasan
pokok dan
pendukun
g dari teks
tulis
•
Mencerita
kan
perayaan
hari besar
agama
•
Melakuka
n gerak
tarian
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila menjalankan dan agama yang kerjasama tentang bentuk- • Jujur  Buku Siswa
dan menghargai dianutnya dalam bentuk kerjasama • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega ajaran agama 1.4.1 Mengikuti keberaga yang membangun • Tanggung Media SCI
raan yang dianutnya. berbagai bentuk man persatuan dan Jawab  Internet
1.4 Mensyukuri keberagaman  keberaga kesatuan • Santun  Lingkungan
berbagai bentuk suku, bangsa, man • Menuliskan hasil • Peduli
keberagaman sosial, dan suku diskusi tentang • Percaya
suku bangsa, budaya di bentuk-bentuk diri
bangsa,
sosial, dan Indonesia yang kerjasama yang • Kerja
budaya di terikat persatuan
sosial, membangun Sama
Indonesia yang dan kesatuan dan persatuan dan
terikat persatuan 2.1. Menunjukan budaya kesatuan Jurnal:
dan kesatuan perilaku jujur, di • Catatan
sebagai anugerah disiplin, tanggung Indonesi pendidik
Tuhan Yang Maha jawab, santun, a tentang
Esa. peduli, dan sikap
2 Menunjukkan percaya diri peserta
perilaku jujur, dalam didik saat
disiplin, tanggung berinteraksi di sekolah
jawab, santun, dengan keluarga, maupun
peduli, dan teman, dan guru. informasi
percaya diri dalam 2.4.1 Meyakini berbagai dari orang
berinteraksi bentuk lain
dengan keluarga, keberagaman Penilaian
teman, guru dan suku, bangsa, Diri:
tetangganya sosial, dan • Peserta
2.4 Menampilkan budaya di didik
sikap kerja sama Indonesia yang mengisi
dalam berbagai terikat persatuan daftar cek
bentuk dan kesatuan tentang
keberagaman 3.4.1 Menjelaskan sikap
suku bangsa, bahwa peserta
sosial, dan keberagaman didik saat
budaya di akan di rumah,
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Melakukan
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok pokok pendataan teman
dan gagasan dan gagasan dan yang ada di kelas,
pendukung yang pendukung yang misalnya suku
gagasan
diperoleh dari teks diperoleh dari bangsa, agama,
lisan, tulis, atau teks lisan yang pendukun dan kebiasaan.
visual dibacakan guru  Gagasan • Membuat kliping
3.2 Mencermati untuk membuat utama tentang keragaman
keterhubungan ringkasan. dan suku bangsa,
antargagasan 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan sosial, dan budaya
yang didapat dari gagasan pokok yang ada di
pendukun
teks lisan, tulis, dan gagasan Indonesia
atau visual. pendukung setiap g dari
4.1 Menata informasi paragraf dari teks teks
yang didapat dari lisan. ditulis
teks berdasarkan 4.1.1 Meringkas teks dalam
keterhubungan lisan berdasarkan bentuk
antargagasan ke cerita Wedang peta
dalam kerangka Jahe yang
pikiran
tulisan dibacakan guru.
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1
pengamatan
tentang Mempresentasika
keterhubungan n gagasan utama
antargagasan ke dan gagasan
dalam tulisan. pendukung
setiap paragraf
dari teks lisan
dalam bentuk
peta pikiran.
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Menjelaskan sifat-  Sifat-sifat • Mendiskusikan dan • Memahami
Pengetahuan sifat bunyi dan sifat bunyi bunyi mempresentasikan kerjasama
Alam keterkaitannya memantul memantul hasil diskusi bekerjasa
dengan indera menyerap. dan tentang bagaimana ma dalam
pendengaran. 4.6.1 Membuat peta menyerap indera keberagam
4.6 Menyajikan pikiran tentang  sifat-sifat pendengaran an.
laporan percobaan sifat bunyi bunyi. manusia bekerja • Memahami
tentang sifat-sifat memantul dan dan bagaimana gerak
bunyi. menyerap. manusia yang dasar tari
tidak memiliki Bungong
indera Jeumpa
pendengaran dapat • Memahami
berkomunikasi sifat bunyi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyajikan  Keragama • Membaca teks memantul
Pengetahuan keragaman sosial, informasi tentang n sosial tentang keragaman dan
Sosial ekonomi, budaya, keragaman sosial, setiap suku bangsa, meyerap.
etnis, dan agama di provinsi provinsi sosial, dan budaya
di provinsi setempat. di yang ada di Keterampila
setempat sebagai 4.2.1 Menyajikan Indonesia Indonesia n
identitas bangsa informasi tentang • Menceritakan Praktik/Kin
Indonesia; serta keragaman sosial kembali teks erja
hubungannya di provinsi tentang keragaman •Menemuka
dengan setempat. suku bangsa, n gagasan
karakteristik sosial, dan budaya pokok dan
ruang. yang ada di pendukun
4.2 Menyajikan hasil Indonesia g dari teks
identifikasi lisan.
mengenai •Menceritak
keragaman sosial, an
ekonomi, budaya, pengalama
etnis, dan agama n diri
di provinsi bekerjasa
setempat sebagai ma dalam
identitas bangsa keberagam
Indonesia; serta an.
hubungannya •Melakukan
dengan percobaan
karakteristik sifat bunyi
ruang. memantul
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak 3.3.1 Menjelaskan  Dasar- • Mengamati dan dan
dan Prakarya tari kreasi daerah. dasardasar gerak dasar memperagakan tari meyerap.
4.3 Meragakan gerak tari Bungong gerak tari kreasi daerah •Melakukan
tari kreasi daerah. Jeumpa. dengan penuh gerak
4.3.1 Menampilkan tari penjiwaan tarian
Bungong Jeumpa. daerah
(Bongong
Jeumpa).
•Mempresen
tasikan
keragama
n sosial
dan
budaya.
•Menceritak
an sikap
kerja sama
dalam
kehidupan
sehari
hari.
• Meringkas
teks lisan
tentang
Wedang
Jahe.

Mengetahui Kudus, Juli 2018

Kepala SD 2 Purworejo Guru Kelas 4
Veronika kristanti, S.Pd.SD Tuti Dwi Lestari, S.Pd.
NIP. 19610404 198304 2 002 NIP. 19610809 198608 2 001