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Propuesta didáctica: unidad Didáctica

quinto de primaria | ciencias de la naturaleza

Conozcamos la estructura de la Tierra

1. Identificación
Área: Ciencias de la Naturaleza SC 12: La estructura de la Tierra

Resumen:
En esta Unidad Didáctica se explican cómo está formado el planeta Tierra, las rocas, su for-
mación, estructura y composición. Además, se tratan los cambios morfológicos de la Tierra
y los fenómenos naturales en el interior de la misma.
En la enseñanza de esta Unidad se realizarán dibujos o maquetas de las capas de la Tierra.
Se aplicarán estrategias de observación, análisis e interpretación de las maquetas y dibu-
jos. También se realizarán preguntas y actividades dinámicas que motiven la participación
de los y las estudiantes.

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Conozcamos la estr uctura de la T ierra

2. Descripción
Recuerda
La Tierra está divida en capas de densidad creciente. La estructura de la Tierra,
según su composición química, se puede dividir en corteza, manto y núcleo.
•• La corteza es la capa de la Tierra donde vivimos, la cual se divide en dos gran-
des grupos: corteza oceánica, la cual está situada en el fondo de los océanos.
Está compuesta por rocas ricas en hierro y magnesio, y la corteza continental,
formada por rocas ricas en sodio, potasio y aluminio, y es la corteza que forma
los continentes.
•• El manto es la capa más grande de la Tierra, y se encuentra debajo de la cor-
teza. Este se divide en manto superior y manto inferior, compuesto por grandes
cantidades de hierro y magnesio.
•• El núcleo es la capa más profunda de la Tierra, y está compuesta por hierro y
níquel. Este se divide en núcleo interno y núcleo externo.
En el manto exterior se encuentran las placas tectónicas, que son grandes ro-
cas que se mueven en el interior de la Tierra y producen cambios morfológicos
tales como volcanes y montañas; y fenómenos naturales como terremotos,
tsunamis o maremotos, al producir un movimiento de grandes fragmentos.
Las placas tectónicas se dividen en dos grandes grupos, placas oceánicas y
placas mixtas.

Orientaciones para el/la docente

Para una mejor compresión de la estructura de la Tierra, siga las instrucciones
detalladas en el video sobre cómo elaborar un modelo del planeta Tierra que
muestre sus diferentes capas, cuyo enlace se encuentra disponible en la sección
Recursos didácticos digitales para el docente.

Aprendizajes esperados
En esta Unidad Didáctica los y las estudiantes aprenderán a:
•• Identificar características del planeta Tierra.
•• Conocer la composición del manto de la Tierra.
•• Reconoce el cambio de la morfología de la Tierra como evidencia de la deriva
continental.

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Mapa conceptual

Estructura de la Tierra

según su composición química, la Tierra se divide en

corteza manto núcleo

puede ser de dos tipos puede ser de dos tipos se clasifica en

corteza corteza manto manto núcleo núcleo

oceánica continental superior inferior externo interno

Recursos didácticos digitales

Para uso del docente:
•• Las capas de la Tierra
Video sobre las capas de la Tierra, tanto internas como externas. En él se visualizan las
diferentes capas que cubren nuestro planeta. Disponible en: https://www.youtube.com/
watch?v=7rJNtvqnWcg
•• Capas de la Tierra
Video sobre cómo elaborar un modelo del planeta Tierra que muestre sus diferentes
capas. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9wxkt8LyDk4

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Recursos didácticos digitales

Para el uso en el aula
•• Cómo se producen los sismos
Video de 3 min 27 seg de duración
sobre cómo se producen los sismos, y
sus consecuencias. Disponible en:
https://www.youtube.com/
watch?v=WDwJo3uP2Gc
•• De qué está hecha la Tierra
Video de 3 min 21 seg de duración
que explica cómo está formada la
Tierra, en cada una de sus capas.
Disponible en: https://www.youtube.
com/watch?v=CKGqn6q5o14

Recursos materiales necesarios

para las actividades
•• Para una mejor comprensión de esta
Unidad, le recomendamos utilizar
imágenes, cartulinas y lápices de
colores, que le permitan realizar los
dibujos de la Tierra, con sus diferen-
tes capas.
•• Es favorable tener acceso a una
computadora, con conexión a la In-
ternet, un proyector y bocinas.
Recursos didácticos
que se aportan como anexo
•• Imagen para nombrar las diferentes
capas de la Tierra, para la Actividad
No. 2.
•• Imágenes de las placas tectónicas,
para la Actividad No. 3.

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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
Las actividades propuestas conllevan, aproximadamente, una semana
para su realización, equivalente a 5 sesiones de 45 minutos de clase.

1. Actividad de inicio / Conoce la estructura de la Tierra

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Antes de iniciar la clase, evalúe los conocimientos previos que tienen los y las
estudiantes sobre este tema. Para esto, hágales las siguientes preguntas:
•• ¿Cómo se imaginan el interior de nuestro planeta?
•• ¿Creen que la superficie de la Tierra ha experimentado cambios a través
del tiempo?
•• ¿Cuántas capas tiene la Tierra y cómo se llaman?
Luego de escucharles responder estas preguntas, corrija los errores que se pudie-
ron presentar durante la socialización de las respuestas.
A continuación, forme grupos y pídales que realicen un informe escrito sobre la
estructura de la Tierra, detallando las diferentes capas que tiene nuestro planeta.
Para esto se pueden auxiliar de sus libros de texto.
Terminada la tarea, pida que elijan a un representante por grupo para que presente
el informe correspondiente. Hágales preguntas sobre el tema para que evalúe la
comprensión del mismo.

Actividad 2 / Composición de las diferentes capas de la Tierra

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Inicie esta actividad preguntando a sus estudiantes: ¿Cuáles capas forman la es-
tructura de la Tierra?
Escuche sus respuestas y, luego, entregue una copia del Anexo 1 a toda la clase,
y pida que nombren las diferentes capas de la Tierra, según se muestra en la
imagen.
Luego, analice con sus estudiantes la siguiente pregunta: ¿En qué se diferencia
una capa de otra? Comente las respuestas.

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Forme grupos de 3 estudiantes y solicíteles que investiguen la composición de cada

una de las capas de la Tierra. Que realicen un dibujo del planeta y las diferentes
capas en una cartulina, y que presenten un informe oral de lo investigado a toda la
clase.
Oriente a sus estudiantes para que hagan una buena presentación del tema investi-
gado. Realice la misma en una puesta en común.

Actividad 3 / Aprende la dinámica de la Tierra

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Con el fin de evaluar los conocimientos previos sobre el tema a tratar, inicie la clase
preguntando lo siguiente: ¿Qué son las placas tectónicas? Luego de escuchar las
respuestas de los estudiantes, utilice copias del Anexo 2, para que les explique en
forma detallada las placas tectónicas, sus funciones en la estructura de la Tierra y
su dinámica.
Divida la clase en grupos, y solicite que investiguen y entreguen un informe escrito
sobre los diferentes tipos de placas tectónicas y sobre cuál o cuáles placas está si-
tuada la República Dominicana. Que luego nombren las placas tectónicas mayores,
los diferentes límites de placas y expliquen cada uno de ellos. Que hagan un dibujo
de las placas tectónicas y, luego, lo publiquen en el mural del aula.

Actividad 4 / Los cambios morfológicos de la Tierra

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Divida la clase en grupos de 5 estudiantes, y pida que dibujen en cartulina los si-
guientes movimientos tectónicos:
1. Choque entre dos placas continentales.
2. Choque entre una placa continental y una oceánica.
3. Movimiento divergente.
4. Movimiento convergente.
Guíeles en el desarrollo de esta actividad y pídales que realicen un informe oral con
los cambios morfológicos de la Tierra producidos por estos movimientos. Que pre-
senten los resultados en la clase en una puesta en común. Socialice los resultados
expuestos por cada grupo. En el Anexo 2 encontrará información sobre este tema.

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5. Actividad de cierre / Realicemos un informe final

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Iniciar esta evaluación realizando un resumen de todos los contenidos trabajados en
esta Unidad Didáctica. Luego, póngales a completar la actividad del Anexo 3.
Una vez finalizada la misma, pídales que le entreguen las hojas, verifique que cada
uno la haya completado y, luego, corríjala. Comente las respuestas de manera que
aquellas que todavía están confusas se aclaren.
Sugerimos que, además de evaluar la actividad anterior, evalúe a sus estudiantes
por la participación haya tenido cada uno en el desarrollo de todas las actividades de
esta Unidad.
Tome en cuenta si se lograron los objetivos para los cuales se programó la misma,
basándose en los aprendizajes esperados. Si no se lograron los mismos, realice una
retroalimentación de aquellos contenidos cuyo aprendizaje no se logró.

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4. Si observas, trata…
Si observas Trata

Que un grupo presenta problemas para rea- De brindarle su ayuda, con ideas de cómo pudieran
lizar la maqueta de la Actividad 4. elaborar la misma.

De utilizar imágenes y ejemplos sencillos que tengan

Que los y las estudiantes no comprenden
similitud con el movimiento de las placas. Utilice el
qué son las placas tectónicas.
Anexo 2.

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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1| Imagen de composición de la Tierra

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=216997

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ANEXO 2 | ¿Qué son las Placas Tectónicas?

http://www.areaciencias.com/geologia/placas-tectonicas.html
Las placas tectónicas o placas litosféricas son planchas rígidas de roca sólida flotando
sobre una capa semifluida denominada astenósfera. La litosfera o el conjunto de placas
que forman la litosfera flotando sobre la astenosfera, son las placas tectónicas. Cada
placa de la litosfera que flota sobre la astenosfera es una placa tectónica diferente.
Movimiento de las placas tectónicas
Ya sabemos que las placas tectónicas, al estar sobre la astenosfera, se mueven a una
velocidad de unos 2,5 Km anuales (parecido a la velocidad a la que nos crecen las
uñas).
Pero el movimiento de todas las placas tectónicas no es en la misma dirección, y esto
provoca que choquen y rocen unas contra otras, llegando el choque, a veces, hasta la
superficie de la Tierra en forma de terremotos, formación de montañas e incluso tsuna-
mis si son choques entre placas oceánicas.
Todos estos fenómenos se producen con mucha más intensidad en los bordes de las
placas tectónicas.
El movimiento de las placas lo estudia la llamada Tectónica de placas, el problema es
que este movimiento muchas veces es impredecible. Pero algo sabemos y es cómo se
pueden mover.
•• Movimiento divergente. Es cuando dos placas se separan y producen lo que se lla-
ma una falla (agujero en la tierra) o una cadena montañosa submarina.
•• Movimiento convergente. Es cuando dos placas se juntan, la placa más delgada se
hunde sobre la más gruesa. Esto produce las cadenas montañosas.
•• Movimiento deslizante o transformante. Las dos placas se deslizan o resbalan en
direcciones contrarias. También provocan fallas.

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Fíjate en la siguiente imagen para entender mucho mejor el movimiento de las placas:

Volcanes

Zanja
Corteza

Magma
Corteza ión Litosfera
oceánica t ors
Dis Astenosfera
Litosfera
Astenosfera ión
Subducc

Movimiento divergente Movimiento convergente

Movimiento deslizante Movimiento convergente

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ANEXO 3 | Actividad de evaluación

Completa:

•• La Tierra está dividida en de densidad.

•• Según su composición química, la Tierra está formada por tres capas, que son
manto y .

•• El manto es la capa más grande de la Tierra y se divide en

y .

•• La es la parte de la Tierra donde vivimos.

•• Las son grandes rocas que se mueven en el interior de

la Tierra y producen cambios morfológicos tales como volcanes y montañas; y
fenómenos naturales como terremotos, tsunamis o maremotos.

•• Los terremotos se producen cuando el movimiento de las

llega hasta la superficie de la Tierra.

•• Cuando dos placas se juntan, la placa más delgada se hunde sobre la más
gruesa produciendo cadenas de . Esto lo produce un mo-
vimiento denominado .

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