Biología 9° - 3 Periodos

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
Colegio Nacional Nicolás Esquerra IED

PEI: EDIFICANDO FUTURO
RESOLUCION 2562 DEL 28 DE AGOSTO DE 2002
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
GUIA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
BIOLOGÍA GRADOO 9°
DOCENTE: NELSON CORREDOR RINCÓN NOMBRE:__________________________________ FECHA DE ENTREGA: __________________________
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: La presente guía de aprendizaje permite que el educando aprenda y trabaje los
COMPETENCIA: Conocer y describir los
temas relacionados con el programa curricular de 9° grado, como lo son la importancia de los trabajos de
mecanismos de la genética mendeliana y no
PERIODO 1 Mendel, las enfermedades genéticas humanas y la biotecnología, los que el estudiante debe desarrollar de
mendeliana.
forma autónoma a partir de la observación de vídeos, lecturas, documentos pdf, links y/o aplicaciones, con el
fin de acercarse a los conceptos fundamentales de la asignatura de Biología.
DESEMPEÑOS TEMA SUBTEMA ACTIVIDADES TRABAJOS A ENTREGAR
- Comprende y aplica GENÉTICA Páginas WEB: 1. En hojas cuadriculadas y a mano
las leyes de le MENDELIANA https://definicion.de/genetica/ presentar la definición de genética.
herencia mendeliana http://www.bionova.org.es/biocast/tema18.htm 2. En hojas cuadriculadas y a mano
1. Realiza la lectura de las páginas web anteriores en las que encuentra la definición de genética y entregue el mapa conceptual que
conceptos básicos de genética mendeliana. diseño para el concepto de genética
- Elabora esquemas 2. A partir de la lectura, escribe una definición sobre genética. mendeliana.
Generalidades
representativos de 3. Realizar mapa conceptual de la mendeliana.
cruces genéticos Vídeo: 1. Entregue una carpeta donde en
aplicando las leyes de https://www.youtube.com/watch?v=TRDZpy3xEhs hojas cuadriculadas y a mano explique
Mendel. 1. Observe el vídeo y realice un glosario de las palabras que se presentan en el video. los conceptos básicos de la genética.
2. Realice un friso en el que explique secuencialmente el video. 2. Sustentación y entrega del friso.
-Conoce y describe
los mecanismos de la 1. En hojas cuadriculadas y a mano
Página WEB:
genética humana entregue la explicación del cruce
https://curiosoando.com/que-es-un-cruce-monohibrido
monohíbrido.
https://es.wikipedia.org/wiki/Cruzamiento_monoh%C3%ADbrido
2. En hojas cuadriculadas y a mano
1. Analiza la información que te brindan los anteriores links. Explique el experimento, los resultados y
Importancia de entregue un cuadro comparativo
conclusiones del cruce monohíbrido.
los trabajos de donde muestre las diferencias de las
2. De acuerdo con los contenidos de los links, diferencie las características homocigóticas y
Mendel características homocigóticas y
heterocigóticas en la primera generación.
heterocigóticas.
Página WEB: 1. En hojas cuadriculadas y a mano
https://www.cultura10.com/%C2%BFque-es-el-cuadro-de-punnett/ escriba la importancia de los cuadros
1. De acuerdo a los Links. Describa la importancia de los cuadros de Punnett. de Punnett.
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De acuerdo a la información presentada en los links. Explique las diferencias de los alelos dominantes y
entregue un cuadro comparativo entre
los alelos recesivos
los alelos dominantes y los alelos
2. Realice los ejemplos de los Cuadros de Punnett con sus dibujos y explicaciones.
recesivos.
3. Accede al siguiente link:
3. En un octavo de cartulina realice el
https://www.cancer.gov/images/cdr/live/CDR706947-750.jpg
árbol genealógico de su familia
Lea la información contenida allí y realice el árbol genealógico de su familia usando la nomenclatura
utilizando la nomenclatura expuesta
presentada.
en el link.
1. En un octavo de cartulina entregue
el mapa conceptual de las
enfermedades autosómicas.
Enfermedades autosómicas
2. En hojas cuadriculadas y mano
Presentación:
entregue los ejemplos de las
https://prezi.com/_xiepdnxkju0/enfermedades-autosomicas/
enfermedades autosómicas recesivas
1. Realice un mapa conceptual de acuerdo a la información obtenida en la presentación.
y dominantes.
2. Con un ejemplo explique cada una de las enfermedades autosómicas recesivas y dominantes.
3. Explique los síntomas, el pronóstico y el tratamiento para una persona que presenta albinismo.
entregue los síntomas, el pronóstico y
Video:
el tratamiento para una persona que
https://www.youtube.com/watch?v=axqmFTawSMo
presenta albinismo.
4.De acuerdo con el video describa las 8 curiosidades del albinismo.
realice la descripción de las 8
curiosidades del albinismo.
Las Enfermedades ligadas al sexo 1. En hojas cuadriculadas y a mano
enfermedades Video: realice la definición y explicación de
genéticas https://www.youtube.com/watch?v=eIMix2qBXiA las causas de las enfermedades ligadas
humanas 1. Explique las causas de las enfermedades ligadas al sexo al sexo.
2. De acuerdo al video realizar el ejemplo que se muestra para el Daltonismo y explicarlo con sus propias 2. En un octavo de cartulina, utilizando
palabras. micropunta y colores, realizar el
ejemplo que presenta el video para el
daltonismo con su correspondiente
explicación.
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Enfermedades de herencia mitocondrial 1. Entregar en hojas cuadriculadas y a

1. Buscar la definición de enfermedades de herencia mitocondrial y explicar si se hereda del padre mano la definición de las
o de la madre. enfermedades de herencia
2. Buscar un video que explique o muestre las enfermedades de herencia mitocondrial. mitocondrial.
2. Enviar al correo del docente el video
donde se explique o se muestren las
enfermedades de herencia
mitocondrial y sustentar la
información.
Ingeniería genética 1. Entregue en hojas cuadriculadas y a
http://www.argenbio.org/index.php?action=novedades&note=151 mano el glosario con mínimo 15
1. Presente un glosario de mínimo 15 palabras desconocidas que encuentre en la lectura de ingeniería palabras desconocidas encontradas en
genética la lectura dada de ingeniería genética.
Terapia génica 1. En un octavo de cartulina realizar el
https://www.youtube.com/watch?v=CqYYy9uTiTA mapa mental de la terapia génica
1. De acuerdo al video realizar un mapa mental en el cual explique que es la terapia génica y sus usando colores y micropunta en el
divisiones mediante dibujos cual mediante dibujos explique su
Biotecnología clasificación.
Clonación 1. En hojas cuadriculadas y a mano
http://www.animalresearch.info/es/avances-medicos/linea-de-tiempo/la-clonacion-de-la-oveja-dolly/ entregar la definición con sus propias
https://www.definicionabc.com/ciencia/clonacion.php palabras de clonación.
1. Realizar la lectura acerca de la oveja Dolly. 2. En hojas cuadriculadas y a mano
2. Con sus propias palabras dar la definición de clonación. entregar la historia, el procedimiento y
3. Buscar la historia, el procedimiento y la utilidad de la clonación la utilidad de la clonación.
3. Realizar en un octavo de cartulina el
esquema o pasos al detalle de la
clonación de la oveja Dolly.
PERIODO 2 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: La presente guía de aprendizaje permite que el educando aprenda y trabaje los COMPETENCIA:
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temas relacionados con el programa curricular de 9° grado, como lo son la información genética, los ácidos
Identificar los principios teóricos y prácticos que han
nucleicos, las proteínas y mutaciones, los que el estudiante debe desarrollar de forma autónoma a partir de la
permitido el desarrollo de la biología molecular.
observación de vídeos, lecturas, documentos pdf, links y/o aplicaciones, con el fin de acercarse a los conceptos
fundamentales de la asignatura de Biología.
- Compara y describe BIOLOGÍA 1. En hojas cuadriculadas y a mano
los ácido nucleicos y MOLECULAR entregar el glosario con mínimo 30
Ácidos nucleicos
deduce sus palabras desconocidas de la lectura de
https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_nucleico
implicaciones e ácidos nucleicos.
1. De acuerdo a la información del link dado, realice un glosario de mínimo 30 palabras desconocidas.
importancia en la 2. En un octavo de cartulina realizar el
2. Realizar un mapa mental de acuerdo con la información suministrada en el link.
genética humana. mapa conceptual de acuerdo a la
información suministrada en el link.
-Relaciona los tipos 1. En un octavo de cartulina realice el
de bases esquema (dibujo) de las estructuras de
nitrogenadas con los Las proteínas las proteínas, utilizando micropunta y
ácido nucleicos que La información https://es.khanacademy.org/science/biology/macromolecules/proteins-and-amino-acids/a/orders-of- colores.
forman genética protein-structure 2. En un octavo de cartulina realizar un
1. Realizar un esquema de las estructuras primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria de las proteínas. mapa mental utilizando micropunta y
-Explica 2. Explique cada de las estructuras primeria, secundaria, terciaria y cuaternaria de las proteínas. colores en el cual explique cada una de
detalladamente la las estructuras de las proteínas.
forma como la célula
realiza los procesos 1. En un octavo de cartulina realice un
Mutaciones
de replicación, mapa mental de acuerdo al link del
https://www.youtube.com/watch?v=yAoYVJ_zMBs
transcripción, video presentado, utilizando
1. Defina las mutaciones con sus propias palabras.
traducción y la micropunta y colores. En cual incluya
2. Explique la clasificación de las mutaciones según el efecto sobre el individuo.
regulación en la cada una de las actividades
3. Según el tipo de células afectadas explique la clasificación de las mutaciones.
síntesis de proteínas. mencionadas.
4. Según la extensión del material genético afectado explique los tipos de mutaciones.
La genómica El genoma 1. En hojas cuadriculadas y a mano dar
https://www.youtube.com/watch?v=PFs_XQSLXys respuesta a las preguntas realizadas en
1. Ver el video relacionado con el genoma. las actividades.
2. Cuál es la función de los genes de los padres en las leyes de la herencia. 2. Dibuje las cadenas de bases
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nitrogenadas presentadas en el video,

3. Cuáles son las bases nitrogenadas y que función cumplen. utilizando micropunta y colores,
4. Como se construyen todas las estructuras necesarias para crear un ser vivo. entréguelo en un octavo de cartulina.
PERIODO 3 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: La presente guía de aprendizaje permite que el educando aprenda y trabaje los COMPETENCIA:
temas relacionados con el programa curricular de 9° grado, como lo son la evolución, origen y evolución de los Explicar los aportes de la biología evolutiva y de la
genética para explicar las relaciones evolutivas entre
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eucariotas, escala del tiempo geológico, sistemática y taxonomía, los que el estudiante debe desarrollar de
forma autónoma a partir de la observación de vídeos, lecturas, documentos pdf, links y/o aplicaciones, con el las especies.
fin de acercarse a los conceptos fundamentales de la asignatura de Biología.
- Conoce la BIOLOGÍA Evidencias de la evolución 1. En hojas cuadriculadas y a
construcción de la EVOLUTIVA Y https://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_biol%C3%B3gica#Evidencia_del_proceso_evolutivo mano entregar la definición de
historia de la EL ESTUDIO 1. Del link dado leer los numerales 1 y 1.1 incluyendo la introducción sobre Evolución biológica y el numeral 1.1 la evolución biológica.
teoría de la DE LA referente a Evidencia del proceso evolutivo. 2. En hojas cuadriculadas y a
evolución. DIVERSIDAD 2. Redactar son sus propias palabras la definición de evolución biológica. mano entregar el glosario con
BIOLÓGICA 3. Elabore un glosario de mínimo 10 palabras desconocidas encontradas en la lectura. mínimo 10 palabras
- Explica la 4. Elaborar la gráfica que muestra el proceso evolutivo de los organismos procarioticos a los eucarioticos. desconocidas encontradas en la
importancia de la lectura.
sistemática y la 3. En un octavo de cartulina
La evolución
taxonomía en el entregar la gráfica que muestra
estudio de los el proceso evolutivo de los
seres vivos organismos procarioticos a
eucarioticos.
- Diferencia los Microevolución y macroevolución 1. En un octavo de cartulina
conceptos de https://es.wikipedia.org/wiki/Microevoluci%C3%B3n entregar el mapa conceptual de
sistemática y https://es.wikipedia.org/wiki/Macroevoluci%C3%B3n microevolución y
taxonomía 1. Realizar las lecturas sobre microevolución y macroevolución macroevolucíon.
2. Realizar un mapa conceptual sobre microevolución y macroevolución donde se muestren sus diferencias
Origen de la célula eucariota 1. En hojas cuadriculadas y a
Origen y https://www.youtube.com/watch?v=5Nm2CM-sdMY mano entregar el cuadro
evolución de 1. Ver el video sobre el origen de la célula eucariota. comparativo de las dos teorías,
los eucariotas 2. Realizar un cuadro comparativo sobre la teoría autógena y endosimbiotica sobre el origen de los organismos que incluya dibujos y
ecucarioticos. explicación.
Escala del Documento PDF: 1. En un octavo de cartulina
tiempo https://www.youtube.com/watch?v=tudchAumpB0 entregar la línea del tiempo de
geológico 1. Vea el video que presenta las eras geológicas. las eras geológicas a mano y
2. Realice la explicación cronológica o línea del tiempo de la evolución de las eras geológicas. realizando dibujos con
3. Utilice dibujos donde muestre la aparición de las diferentes especies. micropunta y colores.
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DANE: 11100101091
Carl von Linné 1. En hojas cuadriculadas y a

https://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Linneo mano entregar la biografía de
1. Realice la lectura acerca de la vida y obra de Carlos Linneo. Carlos Linneo mostrando sus
SISTEMÁTICA 2. Escriba un resumen de su biografía donde muestre sus aportes a la clasificación de los seres vivos. aportes a la clasificación de los
Y TAXONOMÍA Origen de los seres vivos.
sistemas de 1. En hojas cuadriculadas y a
clasificación https://www.youtube.com/watch?v=H9ed83dGZ8E mano entregar la definición de
1. Ver y analizar el video “ Hablemos de la taxonomia de los seres vivos” taxonomía.
2. Escribir con sus propias palabras la definición de taxonomía 2. En un octavo de cartulina
3. Construir un mapa mental sobre la clasificación de los seres vivos que realizó Carlos Linneo. entregar el mapa mental
4. Explique cada uno de los 5 reinos que tradicionalmente se consideran, realizando un esquema similar al mostrado realizado sobre la clasificación
en el video. de Calos Linneo.
3. En un octavo de cartulina
entregar el esquema sobre los 5
reinos.
NOMBRE _____________________________ NOTA

LISTA DE CHEQUEO GUIA TRABAJO AUTONOMO
CURSO ________________________ FINAL
PERIODO PRODUCTO SI NO % OBSERVACIONES

NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
I 1. En hojas cuadriculadas y a mano presentar la definición

de genética.
2. En hojas cuadriculadas y a mano entregue el mapa

conceptual que diseño para el concepto de genética
mendeliana.
3. Entregue una carpeta donde en hojas cuadriculadas y a
mano explique los conceptos básicos de la genética.
4. Sustentación y entrega del friso.

5. En hojas cuadriculadas y a mano entregue la 60
explicación del cruce monohíbrido.
6. En hojas cuadriculadas y a mano entregue un cuadro

comparativo donde muestre las diferencias de las
características homocigóticas y heterocigóticas.
7. En hojas cuadriculadas y a mano escriba la importancia
de los cuadros de Punnett.
8. En hojas cuadriculadas y a mano entregue un cuadro

comparativo entre los alelos dominantes y los alelos
recesivos.
9. En un octavo de cartulina realice el árbol genealógico
de su familia utilizando la nomenclatura expuesta en el
link.
10. En un octavo de cartulina entregue el mapa

conceptual de las enfermedades autosómicas.
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
11. En hojas cuadriculadas y mano entregue los ejemplos

de las enfermedades autosómicas recesivas y
dominantes.
12. En hojas cuadriculadas y a mano entregue los
síntomas, el pronóstico y el tratamiento para una persona
que presenta albinismo.
13. En hojas cuadriculadas y a mano realice la descripción

de las 8 curiosidades del albinismo.
14. En hojas cuadriculadas y a mano realice la definición y
explicación de las causas de las enfermedades ligadas al
sexo.
15. En un octavo de cartulina, utilizando micropunta y

colores, realizar el ejemplo que presenta el video para el
daltonismo con su correspondiente explicación.
16. Entregue en hojas cuadriculadas y a mano el glosario
con mínimo 15 palabras desconocidas encontradas en la
lectura dada de ingeniería genética.
17. Entregar en hojas cuadriculadas y a mano la definición

de las enfermedades de herencia mitocondrial.
18. Enviar al correo del docente el video donde se
explique o se muestren las enfermedades de herencia
mitocondrial y sustentar la información.
19. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la definición

con sus propias palabras de clonación.
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
20. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la historia,

el procedimiento y la utilidad de la clonación.
21. Realizar en un octavo de cartulina el esquema o pasos
al detalle de la clonación de la oveja Dolly.
22. Evaluación 30
23. Autoevaluación 10
II 1. En hojas cuadriculadas y a mano entregar el glosario 60

con mínimo 30 palabras desconocidas de la lectura de
ácidos nucleicos.
2. En un octavo de cartulina realizar el mapa conceptual
de acuerdo a la información suministrada en el link.
3. En un octavo de cartulina realice el esquema (dibujo)

de las estructuras de las proteínas, utilizando micropunta
y colores.
4. En un octavo de cartulina realizar un mapa mental
utilizando micropunta y colores en el cual explique cada
una de las estructuras de las proteínas.
5. En un octavo de cartulina realice un mapa mental de

acuerdo al link del video presentado, utilizando
micropunta y colores. En cual incluya cada una de las
actividades mencionadas.
6. En hojas cuadriculadas y a mano dar respuesta a las

preguntas realizadas en las actividades.
7. Dibuje las cadenas de bases nitrogenadas presentadas

NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
en el video, utilizando micropunta y colores, entréguelo

en un octavo de cartulina.
16. Evaluación 30
III 1. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la definición 60

de la evolución biológica.
2. En hojas cuadriculadas y a mano entregar el glosario

con mínimo 10 palabras desconocidas encontradas en la
lectura.
3. En un octavo de cartulina entregar la gráfica que
muestra el proceso evolutivo de los organismos
procarioticos a eucarioticos.
4. En un octavo de cartulina entregar el mapa conceptual

de microevolución y macroevolucíon.
5. En hojas cuadriculadas y a mano entregar el cuadro
comparativo de las dos teorías, que incluya dibujos y
explicación.
6. En un octavo de cartulina entregar la línea del tiempo

de las eras geológicas a mano y realizando dibujos con
micropunta y colores.
7. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la biografía
de Carlos Linneo mostrando sus aportes a la clasificación
de los seres vivos.
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
8. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la definición

de taxonomía.
9. En un octavo de cartulina entregar el mapa mental
realizado sobre la clasificación de Calos Linneo.
10. En un octavo de cartulina entregar el esquema sobre

los 5 reinos.
18. Evaluación 30
RECOMENDACIONES GENERALES: NOMBRE _____________________________

A continuación se presentan las rubricas de evaluación para los trabajos solicitados: CURSO _____________________________
1. CRITERIOS EVALUACION MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES
CRITERIOS DE EVALUACION DESCRIPCION EXCELENTE SUPERIOR BASICO BAJO

NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
Muestra una comprensión del concepto o principio y usa

Conceptos y terminología
una terminología apropiada.
Conocimiento de las Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un

relaciones entre conceptos conocimiento de las relaciones entre estos.
Construye un mapa conceptual incluyendo ejemplos

Habilidad para comunicar
conceptos a través de mapas
conceptuales Ubica los conceptos en jerarquías y relaciones apropiadas
2. CRITERIOS EVALUACION CUALITATIVA

Evidencia planeación en el diseño y construcción del
DISEÑO
producto.
El estudiante muestra a través del funcionamiento del
COMPRENSION producto (artefacto) la comprensión del concepto o ley
planteada.
El estudiante entrega el trabajo dentro de las fechas

CUMPLIMIENTO
establecidas.
3. CRITERIOS DE AUTOEVALUACION
Soy responsable con la elaboración y entrega de cada uno

RESPONSABILIDAD
de los trabajos solicitados.
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
COMPRENSION He comprendido cada uno de los conceptos que trabaje.
Los trabajos entregados fueron elaborados con un alto

TRABAJO
nivel de calidad.
Asistí puntualmente a cada una de las citaciones que me

ASISTENCIA
realizó el colegio.

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Colegio Nacional Nicolás Esquerra IED

DOCENTE: NELSON CORREDOR RINCÓN NOMBRE:__________________________________ FECHA DE ENTREGA: __________________________

2. En hojas cuadriculadas y a mano

Enfermedades de herencia mitocondrial 1. Entregar en hojas cuadriculadas y a

nitrogenadas presentadas en el video,

Carl von Linné 1. En hojas cuadriculadas y a

NOMBRE _____________________________ NOTA

PERIODO PRODUCTO SI NO % OBSERVACIONES

I 1. En hojas cuadriculadas y a mano presentar la definición

2. En hojas cuadriculadas y a mano entregue el mapa

4. Sustentación y entrega del friso.

6. En hojas cuadriculadas y a mano entregue un cuadro

8. En hojas cuadriculadas y a mano entregue un cuadro

10. En un octavo de cartulina entregue el mapa

11. En hojas cuadriculadas y mano entregue los ejemplos

13. En hojas cuadriculadas y a mano realice la descripción

15. En un octavo de cartulina, utilizando micropunta y

17. Entregar en hojas cuadriculadas y a mano la definición

19. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la definición

20. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la historia,

II 1. En hojas cuadriculadas y a mano entregar el glosario 60

3. En un octavo de cartulina realice el esquema (dibujo)

5. En un octavo de cartulina realice un mapa mental de

6. En hojas cuadriculadas y a mano dar respuesta a las

7. Dibuje las cadenas de bases nitrogenadas presentadas

en el video, utilizando micropunta y colores, entréguelo

III 1. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la definición 60

2. En hojas cuadriculadas y a mano entregar el glosario

4. En un octavo de cartulina entregar el mapa conceptual

6. En un octavo de cartulina entregar la línea del tiempo

8. En hojas cuadriculadas y a mano entregar la definición

10. En un octavo de cartulina entregar el esquema sobre

RECOMENDACIONES GENERALES: NOMBRE _____________________________

1. CRITERIOS EVALUACION MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES

CRITERIOS DE EVALUACION DESCRIPCION EXCELENTE SUPERIOR BASICO BAJO

Muestra una comprensión del concepto o principio y usa

Conocimiento de las Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un

Construye un mapa conceptual incluyendo ejemplos

2. CRITERIOS EVALUACION CUALITATIVA

CRITERIOS DE EVALUACION DESCRIPCION EXCELENTE SUPERIOR BASICO BAJO

El estudiante entrega el trabajo dentro de las fechas

CRITERIOS DE EVALUACION DESCRIPCION EXCELENTE SUPERIOR BASICO BAJO

Soy responsable con la elaboración y entrega de cada uno

COMPRENSION He comprendido cada uno de los conceptos que trabaje.

Los trabajos entregados fueron elaborados con un alto

Asistí puntualmente a cada una de las citaciones que me

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DOCENTE: NELSON CORREDOR RINCÓN NOMBRE:________ FECHA DE ENTREGA: