Algebra Lineal

Presentado por:

Deisy Milena Perez Campos

40449793

Grupo: 208046_290

Tutor:

ADRIANA YOLIMA MORALES

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Cead Acacias - Meta
2018
Ejercicio 1: Conceptualización de Sistemas de ecuaciones
lineales, rectas y planos.

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados, presentar

un mapa conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la
unidad 2, utilizando para su construcción la herramienta Cmaptools. En el
foro informar sobre el tema elegido, para que no coincida con la elección
de otro compañero:

a) Defina qué es un sistema de ecuaciones lineales: con solución única,

Con un número infinito de soluciones, sin solución, consistente e
inconsistente.
b) Diferencia entre los métodos de reducción de Gauss-Jordan y
eliminación gaussiana.
C) Ecuación vectorial de la recta, ecuaciones paramétricas y simétricas.
d) Ecuación del plano, como graficar un plano
e) Planos paralelos, ecuación de intersección de dos planos.

Mi tema para el desarrollo de este ejercicio es:

d) Ecuación del plano, como graficar un plano
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de Sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss – Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

En una fábrica de ropa se producen tres estilos de camisas que llamaremos 1, 2 ,3.
Cada prenda pasa por el proceso de cortado, cosido, planchado y empaquetado.
Las camisas se elaboran por lote. Para producir un lote de camisas del tipo 1 se
necesitan 30 min para cortarlas, 40 min para coserlas y 50 min para plancharlas y
empaquetarlas. Para el tipo 2, 50 min para cortar, 50 min para coser y 50 min para
planchar y empaquetar. Para el tipo 3, 65 min para cortar, 40 min para coser y 15
min para planchar y empaquetar. ¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan
8 horas en cortar, 8 horas en coser y 8 horas en planchar y empaquetar?

Solución:

Tipo 1 Tipo 2 Tipo 3 Minutos

Cortar 30 50 65 480
Coser 40 50 40 480
Planchar y Empaquetar 50 50 15 480

Entonces as ecuaciones correspondientes son

30𝑥 + 50𝑦 + 65𝑧 = 480
40𝑥 + 50𝑦 + 40𝑧 = 480
50𝑥 + 50𝑦 + 15𝑧 = 480
Entonces se va a solucionar el sistema por medio del método de Gauss

30 50 65 : 480 𝑓3 − 𝑓1 → 𝑓1 20 0 −50 : 0
(40 50 40 : 480) 𝑓3 − 𝑓2 → 𝑓2 (10 0 −25 : 0 )
50 50 15 : 480 1/5𝑓3 → 𝑓3 10 10 3 : 96
20 0 −50 : 0 𝑓1 − 2𝑓2 → 𝑓1 0 0 0 :0
(10 0 −25 : 0 ) 1/5𝑓2 → 𝑓2 (2 0 −5 : 0 )
10 10 3 : 96 𝑓3 − 𝑓2 → 𝑓3 0 10 28 : 96
0 0 0 : 0 1/2𝑓 → 𝑓 0 0 0 :0
2 2
(2 0 −5 : 0 ) (1 0 −5/2 :0 )
1/10𝑓3 → 𝑓2
0 10 28 : 96 0 1 14/5 : 48/5
Con lo cual
5
𝑥 − 𝑧 = 0 y 𝑦 + 14/5𝑧 = 48/5
2
5
𝑥= 𝑧 y 𝑦 = 48/5 − 14/5𝑧
2
El problema no tiene solución única con lo cual, para que pueda tener una solución
consistente con el problema 𝑦 ≥ 0 con lo cual 48/5 − 14/5𝑧 ≥ 0
48/5 − 14/5𝑧 ≥ 0
−14/5𝑧 ≥ −48/5
14/5𝑧 ≤ 48/5
𝑧 ≤ (48/5)(5/14) = 48/14
Cambiando el parámetro 𝑧 = 𝑡, entonces la solución del sistema está dado por las
ecuaciones
5
𝑥= 𝑡 𝑦 = 48/5 − 14/5𝑡 𝑧 = 𝑡
2
Donde el valor de 0 ≤ 𝑡 ≤ 48/14

Ejercicio 3 Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de

problemas básicos.

En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un punto conocido

y un vector director, así, si se dan las coordenadas de un punto P de una recta y se
conoce la ecuación paramétrica de una segunda recta, sabiendo que las dos rectas
son paralelas, ¿que comparten en común dichas rectas?

Las dos rectas comparten en común el vector director o un múltiplo del vector
director.

b. Dé la ecuación de la recta, que pasa por el punto (1, -1,1) y es paralela a la recta
que pasa por los puntos A (-2, 0,1), B (1, 2,3).

𝐵 − 𝐴 = (1,2,3) − (−2,0,1) = (3,2,2)

Entonces la ecuación de la recta es
(3,2,2)𝑡 + (1, −1,1) = (3𝑡 + 1,2𝑡 − 1,2𝑡 + 1)

c. Dados dos puntos cualquiera en el plano, se requiere el hallar un vector a partir

de estos puntos para poder así determinar las ecuaciones vectoriales, paramétricas
y simétricas. ¿Qué nombre recibe el vector hallado a partir de los puntos dados?
Relacione con claridad una fuente de consulta comprobable que argumente la
respuesta.

Vector director

d. Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta que

pasa por los puntos P y Q:

P= (5, -1, 4); Q = (6, 2, 5)

⃑⃑⃑⃑⃑
Teniendo los puntos: P= (5, -1, 4); Q = (6, 2, 5) hallamos el vector director 𝑃𝑄
⃑⃑⃑⃑⃑ = (6,2,5) − (5, −1,4) = (1,3,1)
𝑣 = 𝑃𝑄
Entonces la ecuación vectorial de la recta que pasa por los puntos P y Q es
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (5, −1,4) + 𝛼(1,3,1), Donde 𝛼 ∈ 𝑅
Luego, la ecuación paramétrica de esta recta es igual a
 𝑥 = 5+𝛼
{𝑦 = −1 + 3𝛼
𝑧 =4+𝛼
Y la ecuación simétrica que determinada por
𝑦−1
𝑥−5= =𝑧−4
3

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas

básicos.

Desarrollar los siguientes ejercicios propuestos:

a. Dados los siguientes planos:

−𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0

2𝑥 − 4𝑦 + 6𝑧 + 5 = 0

Determinar el valor de k para que sean:

a) Paralelos.

𝑘𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0
2𝑥 − 4𝑦 + 6𝑧 + 5 = 0
Para que sean paralelos los planos, basta con que los vectores normales de
los planos sean múltiplo escalar uno del otro es decir, para el plano 𝑘𝑥 + 2𝑦 −
3𝑧 − 1 = 0 el vector normal es (𝑘, 2, −3) y para el otro plano 2𝑥 − 4𝑦 + 6𝑧 +
5 = 0 y su vector normal es (2, −4,6), entonces

𝑙(2, −4,6) = (𝑘, 2, −3)

 2
De esta manera 2𝑙 = 𝑘, −4𝑙 = 2, 6𝑙 = −3, despejando el valor de 𝑙 = − 4 =
1
− 2 con lo cual si sustituimos el valor de 𝑙, entonces

1 1 1 1
(𝑘, 2, −3) = 𝑙(2,4, −6) = (− ) (2, −4,6) = ((− ) 2, (− ) (−4), (− ) (6))
2 2 2 2
= (−1,2, −3)
Con lo cual el valor de 𝑘 = −1.

b) Perpendiculares.

Perpendiculares para que los planos sean ortogonales el producto interno entre
los vectores normales de ambos planos sea igual a cero. Si para el plano 𝑘𝑥 +
2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0 el vector normal es (𝑘, 2, −3) y para el otro plano 2𝑥 − 4𝑦 +
6𝑧 + 5 = 0 y su vector normal es (2,4, −6), entonces
(𝑘, 2, −3) ⋅ (2, −4,6) = 2𝑘 + 8 + 18 = 2𝑘 − 26 = 0
Solucionando la ecuación

2𝑘 − 26 = 0
2𝑘 = 26
𝑘 = 26/2 = 13
Con lo cual el valor 𝑘 = 13

Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o

Matlab.
Ejercicio 5. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas
básicos.

Resolver los siguientes ejercicios:

Obtener la ecuación del plano que contiene el punto P0 (1, 2, 3) y cuyas

coordenadas del vector normal son: n (1, -1, 1) Compruebe gráficamente con la
ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

𝑛 = (1, −1,1)  𝑃0 = (1,2,3)

𝑛 ⋅ (𝑋 − 𝑃0 ) = 0
(1, −1,1) ⋅ ((𝑥, 𝑦, 𝑧) − (1,2,3)) = 0
(1, −1,1) ⋅ (𝑥 − 1, 𝑦 − 2, 𝑧 − 3) = 0
1(𝑥 − 1) − 1(𝑦 − 2) + 1(𝑧 − 3) = 0
 𝑥−1−𝑦+2+𝑧−3= 0
𝑥−𝑦+𝑧−2 =0

Encuentre la ecuación del plano que contiene a los puntos A (1, 2,1); B (1, 0, 1); C
(0, 1, -1). Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab,
Octave o Matlab.

𝐴 = (1,2,1)  𝐵 = (1,0,1) 𝐶 = (0,1, −1)

𝐵 − 𝐴 = (1,0,1) − (1,2,1) = (0, −2,0) 𝐶 − 𝐴 = (0,1, −1) − (1,2,1) = (−1, −1, −2)
∣ 𝑖 𝑗 𝑘∣
(𝐵 − 𝐴) × (𝐶 − 𝐴) = ∣∣ 0 −2 0 ∣∣
∣−1 −1 −2∣

𝑖((−2)(−2) − (−1)(0)) − 𝑗((0)(−2) − (0)(−1)) + 𝑘((0)(−2) − (0)(−1))

4𝑖 − 0𝑗 + 0𝑘
entonces el vector normal es 𝑛 = (4,0,0) y 𝐴 = (1,2,1)

𝑛 ⋅ (𝑋 − 𝐴) = 0
(4,0,0) ⋅ ((𝑥, 𝑦, 𝑧) − (1,2,1)) = 0
(4,0,0) ⋅ (𝑥 − 1, 𝑦 − 2, 𝑧 − 1) = 0
4(𝑥 − 1) + 0(𝑦 − 2) + 0(𝑧 − 1) = 0
4𝑥 − 4 = 0
Ejercicio 6. Grafica de sistemas ecuaciones lineales e
identificación de tipo de soluciones.
En grupo utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos,
para graficar cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:

𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟒
𝒙 − 𝟗𝒚 = −𝟔

Métodos de sustitución

𝑥 + 3𝑦 = 4
𝑥 − 9𝑦 = −6

𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑥 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 + 3𝑦 = 4: 𝑥 = 4 − 3𝑦

5
𝑥 = 4−3∗
6

5 3
4−3∗ =
6 2
 3
𝑥=
2
5 3
𝑦= , 𝑥=
6 2

Método de eliminación

𝑥 + 3𝑦 = 4
𝑥 − 9𝑦 = −6

𝑥 + 3𝑦 = 4
[ ]
−12𝑦 = −10

5
𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 − 12𝑦 = −10 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑦: 𝑦=
6

5 3
𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑥 + 3 = 4 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥: 𝑥=
6 2

5 3
𝑦= , 𝑥=
6 2
a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las rectas entre
sí.
b) Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los
métodos analizados en ésta unidad.
c) Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas soluciones
o ninguna solución.
d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas.