FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ORATORIA FORENSE

A. SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Oratoria Forense
1.2. Código de la asignatura : 061575
1.3. Tipo de asignatura : 2.0 Estudio Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo académico : VII
1.7. Créditos : 03
1.8. Semestre académico : 2018-I
1.9. Horas semanales : 02 HT - 02 HP – 08 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 64 TH – 128 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre requisito : Ninguno
1.12. Docente Titular : Mario Augusto Merchán Gordillo/ mmerchang@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor : Ver Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas, con
responsabilidad social, ética y ciudadana.
3. Usa adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto de su
profesión.

3. Sumilla
La asignatura de Oratoria Forense, pertenece al tipo de estudio Específico (E), es obligatoria y de
naturaleza teórico-práctica.
Aporta al desarrollo de habilidades para aplicar la oratoria en el Derecho, con uso de las Tic y el apoyo
de la base de datos, en espacios de acción de su profesión. Compromete el desarrollo del trabajo
autónomo y en equipo, actitud proactiva, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

4. Competencia
2.25. Aplica la oratoria en el Derecho, en espacios de acción de su profesión. Compromete el desarrollo
del trabajo autónomo y en equipo, con actitud proactiva, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
5. Capacidades
2.25.1. Identifica la oratoria en el alegato, teniendo en cuenta la técnica del discurso y el lenguaje
jurídico, en situaciones propias de su carrera.

EPDSPAOF-V004 1
 2.25.2. Reconoce la retórica y el poder de persuasión, en el alegato escrito y oral, teniendo en cuenta la
doctrina y las técnicas aplicables, en el contexto claves de su profesión.
2.25.3. Comprende la oratoria forense en los recursos impugnatorios, y el interrogatorio, en la actividad
procesal, en el contexto claves de su profesión

6. Unidades de aprendizaje

COMPETENCIA UNIDAD DE
CAPACIDADES INDICADOR
APRENDIZAJE

2.25.1.1. Identifica los estilos de oratoria y las formas de

hablar en público, a través de un cuadro comparativo,
mostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la base de datos,
con actitud proactiva.
2.25.1.2. Explica las estrategias comunicativas del orador para
I UNIDAD su presentación en público, a través de cuadro sinóptico, con
responsabilidad social.
La oratoria en 2.25.1
2.25.1.3. Redacta un discurso jurídico aplicando las normas
el alegato idiomáticas y estructura de la oratoria, con apoyo de recursos
audiovisuales, a través casos simulados, mostrando aprendizaje
autónomo.
2.25.1.4. Informa la planificación del proyecto de
responsabilidad social VII de manera colaborativa.
2.25.2.1. Señala los antecedentes de la oratoria forense y su
2.25
formación en la tradición retórica y variable en la oratoria, a
través de un cuadro sinóptico, mostrando aprendizaje
colaborativo y actitud proactiva.
II UNIDAD 2.25.2.2. Relaciona las técnicas eficaces para facilitar, mejorar
La retórica y el y agilizar el desarrollo de las cualidades del orador forense, a
través de un cuadro sinóptico con uso de las Tic, mostrando
poder de 2.25.2. trabajo autónomo, con responsabilidad social.
persuasión 2.25.2.3. Comprende las funciones del lenguaje en el uso de la
oratoria, a través de un cuadro comparativo según la base de
datos de su especialidad, mostrando trabajo en equipo.
2.25.2.4. Informa las evidencias de la ejecución del proyecto
de responsabilidad social VII de manera colaborativa.
2.25.3.1. Comprende las técnicas expresivas del abogado en el
proceso para persuadir por medio de la palabra dentro de los
límites de los alegatos fijados por ley, la coherencia y calidad
III UNIDAD
de recursos impugnatorios, en un expediente judicial a través
La oratoria de una matriz, mostrando trabajo en equipo, con actitud
forense en los proactiva.
2.25.3
recursos
impugnatorios 2.25.3.2. Informa de manera colaborativa los resultados del
informe del proyecto de responsabilidad social VII,
justificando jurídica y/o legalmente.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y

utiliza el enfoque pedagógico socio-cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el
Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje,
utilizando las siguientes estrategias:

EPDSPAOF-V004 2
 a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones
d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.
e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de
aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/ teniendo en cuenta
la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por
la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al
docente de tutoría de la carrera profesional.

8. Recursos pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa
popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se
presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan en una institución
educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en

función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:

Actividades formativas de la asignatura

- Participación en el aula/virtual/ debate. 10%
- Trabajo colaborativo/autónomo. exposición 30%
60%
- Informe de aprendizajes. 10%
- Actividades colaborativos de RS (Actitudes) 10%
Actividades formativas de la asignatura 20%
Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero
(00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de
los plazos señalados.

EPDSPAOF-V004 3
 La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según Reglamento
Académico V012).

10. Referencias

Alcabu, D. (2007). Hablar para persuadir: guía de oratoria eficaz.

Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurídicas.

Expresión oral y proceso de aprendizaje: la importancia de la oratoria en el ámbito universitario: la

importancia de la oratoria en el ámbito universitario. (2002). Madrid, ES: Dykinson.
Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3220
759&tm=1519323306677
Granger, R. (2009). Los 7 detonadores de la persuasión: sea un maestro en el arte y la ciencia de
influir.
Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial ULADECH Católica.
Soria, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre alimentos expediente N°
1547-2013-0-2501-JP-FC-01, del distrito judicial del Santa – Chimbote. 2016. Recuperado
de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041214

EPDSPAOF-V004 4
11. Anexos:
Anexo 01: Plan de aprendizaje
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA ORATORIA EN EL ALEGATO

Capacidad
2.25.1. Identifica la oratoria en el alegato, teniendo en cuenta la técnica del discurso y el lenguaje jurídico, en
situaciones propias de su carrera.

Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores Instrumento

de evaluación

 Participa en las actividades de inducción al uso

del módulo de matrícula según el cronograma Registra su
establecido por la escuela profesional. matrícula con el
Semana 1 apoyo de las tic, Registro de
 Registra su matrícula según las orientaciones
recibidas en su escuela profesional en el módulo del matriculado
Erp University

Se socializa el silabo sobre la organización y 2.25.1.1.

desempeño a lograr y expresan su opinión en aula Identifica los
y foro BL. estilos de oratoria
El docente declara los criterios de evaluación de y las formas de
la actividad de aprendizaje de la unidad. hablar en público,
Desarrollo de actividades de aprendizaje a través de un
teóricas cuadro
 Apertura la clase recibiendo opiniones sobre comparativo,
las expectativas del curso y al tema a tratar, con mostrando trabajo
lluvia de ideas, se abre espacio para expresión en equipo, con el
de opiniones, en un ambiente de dialogo apoyo de la base Escala
Semana 2 respetando las opiniones de los demás. de datos, con valorativa
 Revisa la información: “La oratoria y el actitud proactiva. comparativa
orador”, en el texto base: Alvarez, V. (2007).
Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurídicas.
Asimismo, Expresión oral y proceso de
aprendizaje: la importancia de la oratoria en
el ámbito universitario: la importancia de la
oratoria en el ámbito universitario. (2002).
Madrid, ES: Dykinson. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocau
ladechsp/reader.action?ppg=1&docID=32207
59&tm=1519323306677
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases e identifican los estilos de oratoria y las
formas de hablar en público, a través de un
cuadro comparativo expositivo, mostrando
trabajo en equipo, con el apoyo de la base de
datos, con actitud proactiva. En la presente
actividad se fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, la oratoria y el
orador y apertura un debate.

EPDSPAOF-V004 5
 Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.25.1.2. Explica
Semana 3 teóricas las estrategias Escala
 Apertura la clase con la presentación de una comunicativas del valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, orador para su comprensión
se abre espacio para expresión de opiniones, en presentación en
un ambiente de dialogo respetando las público, a través
opiniones de los demás de cuadro
 Revisa la información: “Clases de oratoria”, sinóptico, con
en el texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria responsabilidad
Forense. Lima: Ediciones Jurídicas. Asimismo, social.
el texto compilado: Merchan, M. (2016).
Compilado de Oratoria Forense. Chimbote:
Fondo editorial ULADECH Católica.
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y explican las estrategias comunicativas
del orador para su presentación en público, a
través de cuadro sinóptico expositivo, con
responsabilidad social. En la presente actividad
se fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, las clases de oratoria y
apertura un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

teóricas Escala
 Apertura la clase con la presentación de una valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, comprensión
se abre espacio para expresión de opiniones, en
un ambiente de dialogo respetando las
Semana 4 opiniones de los demás
 Revisa la información: “Importancia de la
oratoria y clases”, en el texto base: Alvarez,
V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones
Jurídicas. Asimismo, el texto compilado:
Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria
Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Católica.
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y explican la importancia de la oratoria y
clases, a través de cuadro sinóptico, con
responsabilidad social. En la presente actividad
se fomenta el debate.
 Los estudiantes opinan sobre las orientaciones
dadas por el docente para elaborar el cuadro
comparativo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, la importancia de
la oratoria y clases y apertura un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

teóricas
 Apertura la clase con la presentación de una
imagen referente al tema y con lluvia de ideas,

EPDSPAOF-V004 6
 se abre espacio para expresión de opiniones, en
un ambiente de dialogo respetando las
opiniones de los demás
 Revisa la información: “Derecho griego y
oratoria jurídica”, en el texto base: Alvarez, Escala
Semana 5 V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones valorativa de
Jurídicas. Asimismo, el texto compilado: comprensión
Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria
Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Católica.
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y explican el Derecho griego y oratoria
jurídica, a través de cuadro sinóptico, con
responsabilidad social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, la oratoria
jurídica y apertura un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.25.1.3. Redacta

teóricas un discurso Escala
 Apertura la clase con la presentación de una jurídico aplicando valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, las normas comprensión
se abre espacio para expresión de opiniones, en idiomáticas y
un ambiente de dialogo respetando las estructura de la
Semana 6 opiniones de los demás oratoria, con
 Revisa la información: “La técnica de apoyo de recursos
discurso”, en el texto base: Alvarez, V. (2007). audiovisuales, a
Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurídicas. través casos
Asimismo, el texto compilado: Merchan, M. simulados,
(2016). Compilado de Oratoria Forense. mostrando
Chimbote: Fondo editorial ULADECH aprendizaje
Católica. autónomo.
 Identifica las ideas importantes del tema de
clases y redactan un discurso jurídico aplicando
las normas idiomáticas y estructura de la
oratoria, con apoyo de recursos audiovisuales,
a través casos simulados, mostrando
aprendizaje autónomo. En la presente actividad
se fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el discurso.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, la técnica de
discurso y elabora un discurso y apertura un
debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

teóricas
 Apertura la clase con la presentación de una
imagen referente al tema y con lluvia de ideas,
se abre espacio para expresión de opiniones, en
un ambiente de dialogo respetando las
opiniones de los demás

EPDSPAOF-V004 7
  Revisa la información: “El orador forense
cualidades personales”, en el texto base:
Semana 7 Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Escala
Ediciones Jurídicas. Asimismo, el texto valorativa
compilado: Merchan, M. (2016). Compilado de comprensión
Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Católica.
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y redacta un discurso jurídico aplicando
las cualidades personales del orador forense,
con apoyo de recursos audiovisuales, a través
casos simulados, mostrando aprendizaje
autónomo. En la presente actividad se fomenta
el debate.
 Los estudiantes opinan sobre las orientaciones
dadas por el docente para elaborar el discurso.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, el orador forense
cualidades personales y apertura un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

teóricas
 Apertura la clase con la presentación de una
imagen referente al tema y con lluvia de
ideas, se abre espacio para expresión de
opiniones, en un ambiente de dialogo
Semana 8 respetando las opiniones de los demás Escala
valorativa
 Revisa la información: “Oratoria,
redacción
deliberación y juicio”, en el texto base:
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima:
Ediciones Jurídicas. Asimismo, el texto
compilado: Merchan, M. (2016). Compilado
de Oratoria Forense. Chimbote: Fondo
editorial ULADECH Católica.
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y redactan un discurso jurídico
aplicando la oratoria, deliberación y juicio,
con apoyo de recursos audiovisuales, a través
casos simulados, mostrando aprendizaje
autónomo. En la presente actividad se
fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el discurso.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, la oratoria,
deliberación y juicio y apertura un debate.

Actividades de Investigación Formativa

 Diseña los contenidos de la actividad agregando
citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de

EPDSPAOF-V004 8
 sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje
mplar=00000041214, a fin de aplicar las
normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.25.1.4. Informa

teóricas la planificación Escala
 Apertura la clase con la presentación de una del proyecto de valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, responsabilidad RS
se abre espacio para expresión de opiniones, en social VII de
un ambiente de dialogo respetando las manera
opiniones de los demás colaborativa.
 Revisa la información: “Lenguaje oratoria”,
en el texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria
Forense. Lima: Ediciones Jurídicas. Asimismo,
el texto compilado: Merchan, M. (2016).
Semana 9 Compilado de Oratoria Forense. Chimbote:
Fondo editorial ULADECH Católica.
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y redactan un discurso jurídico aplicando
el lenguaje de la oratoria, con apoyo de
recursos audiovisuales, a través casos
simulados, mostrando aprendizaje autónomo.
En la presente actividad se fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el discurso.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, el lenguaje
oratoria y juicio y apertura un debate.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa de forma colaborativa las evidencias de
la ejecución del proyecto de Responsabilidad
social VII referente al servicio social
universitario en el desarrollo de proyectos de
responsabilidad social según el campo de su
especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: La retórica y el poder de persuasión

Capacidad
2.25.2. Reconoce la retórica y el poder de persuasión, en el alegato escrito y oral, teniendo en cuenta la
doctrina y las técnicas aplicables, en el contexto claves de su profesión.

Opinan sobre los criterios de evaluación de la 2.25.2.1. Señala

actividad de aprendizaje de la unidad. los antecedentes Escala
Desarrollo de actividades de aprendizaje de la oratoria valorativa
teóricas forense y su comprensión
Semana 10
 Apertura la clase con la presentación de una formación en la
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, tradición retórica
se abre espacio para expresión de opiniones, en y variable en la
un ambiente de dialogo respetando las oratoria, a través
opiniones de los demás de un cuadro
 Revisa la información: “Oratoria forense, sinóptico,
tradición retórica y variable en la oratoria”, mostrando
en el texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria aprendizaje

EPDSPAOF-V004 9
 Forense. Lima: Ediciones Jurídicas. Asimismo, colaborativo y
Expresión oral y proceso de aprendizaje: la actitud proactiva.
importancia de la oratoria en el ámbito
universitario: la importancia de la oratoria en
el ámbito universitario. (2002). Madrid, ES:
Dykinson. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocau
ladechsp/reader.action?ppg=1&docID=32207
59&tm=1519323306677
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y señalan los antecedentes de la oratoria
forense y su formación en la tradición retórica
y variable en la oratoria, a través de un cuadro
sinóptico, mostrando aprendizaje colaborativo
y actitud proactiva. En la presente actividad se
fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro sinóptico.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, la oratoria
forense, tradición retórica y variable en la oratoria
y apertura un debate.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.25.2.2.

teóricas Relaciona las Escala
 Apertura la clase con la presentación de una técnicas eficaces valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, para facilitar, comprensión
se abre espacio para expresión de opiniones, en mejorar y agilizar
un ambiente de dialogo respetando las el desarrollo de
opiniones de los demás las cualidades del
 Revisa la información: “El poder de la orador forense, a
persuasión y el alegato”, en el texto base: través de un
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: cuadro sinóptico
Ediciones Jurídicas. Asimismo, el texto con uso de las
Semana 11 compilado: Merchan, M. (2016). Compilado de Tic, mostrando
Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial trabajo autónomo,
ULADECH Católica. con
 Se organiza individualmente, e identifican las responsabilidad
ideas importantes del tema de clases y social.
relacionan las técnicas eficaces para facilitar,
mejorar y agilizar el desarrollo de las
cualidades del orador forense, a través de un
cuadro sinóptico con uso de las Tic, mostrando
trabajo autónomo, con responsabilidad social.
En la presente actividad se fomenta el debate.
 Los estudiantes opinan sobre las orientaciones
dadas por el docente para elaborar el cuadro
sinóptico.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, el poder de la
persuasión y el alegato y apertura un debate.

EPDSPAOF-V004 10
 Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.25.2.3.
teóricas Comprende las Escala
 Apertura la clase con la presentación de una funciones del valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de lenguaje en el uso comprensión
ideas, se abre espacio para expresión de de la oratoria, a
opiniones, en un ambiente de dialogo través de un
respetando las opiniones de los demás cuadro
 Revisa la información: “Técnicas de comparativo
expresión del abogado en el proceso”, en el según la base de
texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria datos de su
Forense. Lima: Ediciones Jurídicas. especialidad,
Asimismo, el texto compilado: Merchan, M. mostrando trabajo
(2016). Compilado de Oratoria Forense. en equipo.
Chimbote: Fondo editorial ULADECH
Católica.
 Identifica las ideas importantes del tema de
clases y comprenden las funciones del
lenguaje en el uso de la oratoria, a través de
Semana 12 un cuadro comparativo según la base de datos
de su especialidad, mostrando trabajo en
equipo. En la presente actividad se fomenta el
debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, las técnicas de
expresión del abogado en el proceso y apertura un
debate.

Actividades de Investigación Formativa

 Diseña los contenidos de la actividad agregando
citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje
mplar=00000041214, a fin de aplicar las
normas APA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
teóricas 2.25.2.4. Informa Escala
 Apertura la clase con la presentación de una las evidencias de valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, la ejecución del RS
se abre espacio para expresión de opiniones, en proyecto de
un ambiente de dialogo respetando las responsabilidad
opiniones de los demás social VII de
 Revisa la información: “El juicio oral, manera
alegatos, la defensa”, en el texto base: colaborativa.
Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima:
Ediciones Jurídicas. Asimismo, el texto
Semana 13 compilado: Merchan, M. (2016). Compilado de
Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial
ULADECH Católica.
 Identifica las ideas importantes del tema de
clases y comprende el juicio oral, alegatos, la
defensa, a través de un cuadro comparativo
según la base de datos de su especialidad,
mostrando trabajo en equipo. En la presente

EPDSPAOF-V004 11
 actividad se fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, el juicio oral,
alegatos, la defensa y apertura un debate.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa de forma colaborativa las evidencias de
la ejecución del proyecto de Responsabilidad
social VII referente al servicio social
universitario en el desarrollo de proyectos de
responsabilidad social según el campo de su
especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.

III UNIDAD DE APRENDIZAJE: La oratoria forense en los recursos impugnatorios

Capacidad
2.25.3. Comprende la oratoria forense en los recursos impugnatorios, y el interrogatorio, en la actividad
procesal, en el contexto claves de su profesión
Opinan sobre los criterios de evaluación de la 2.25.3.1.
actividad de aprendizaje de la unidad. Comprende las
Desarrollo de actividades de aprendizaje técnicas
teóricas expresivas del
 Apertura la clase con la presentación de una abogado en el
imagen referente al tema y con lluvia de proceso para
ideas, se abre espacio para expresión de persuadir por
opiniones, en un ambiente de dialogo medio de la
respetando las opiniones de los demás palabra dentro de
 Revisa la información: “Recursos los límites de los
impugnatorios. Conceptos básicos”, en el alegatos fijados
texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria por ley, la
Forense. Lima: Ediciones Jurídicas. coherencia y
Asimismo, el texto compilado: Merchan, M. calidad de
(2016). Compilado de Oratoria Forense. recursos
Escala
Chimbote: Fondo editorial ULADECH impugnatorios, en
Semana 14 valorativa de
Católica. Asimismo, Expresión oral y proceso un expediente
comprensión
de aprendizaje: la importancia de la oratoria judicial a través
en el ámbito universitario: la importancia de de una matriz,
la oratoria en el ámbito universitario. (2002). mostrando trabajo
Madrid, ES: Dykinson. Recuperado de: en equipo, con
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioc actitud proactiva.
auladechsp/reader.action?ppg=1&docID=32
20759&tm=1519323306677
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y comprenden las técnicas expresivas
del abogado en el proceso para persuadir por
medio de la palabra dentro de los límites de
los alegatos fijados por ley, a través de una
matriz, mostrando trabajo en equipo, con
actitud proactiva. En la presente actividad se
fomenta el debate.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar la matriz.
 El trabajo colaborativo será enviado en el

EPDSPAOF-V004 12
 campus virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en
aula, colaborativamente analiza, los recursos
impugnatorios. Conceptos básicos y apertura un
debate.

Actividades de Investigación Formativa

 Diseña los contenidos de la actividad agregando
citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje
mplar=00000041214, a fin de aplicar las
normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.25.3.2. Informa

teóricas de manera Escala
 Apertura la clase con la presentación de una colaborativa los valorativa de
imagen referente al tema y con lluvia de ideas, resultados del RS
se abre espacio para expresión de opiniones, en informe del
un ambiente de dialogo respetando las proyecto de
opiniones de los demás responsabilidad
 Revisa la información: “El interrogatorio en social VII,
Semana 15 la audiencia. Moral y ética forense”, en el justificando
texto base: Alvarez, V. (2007). Oratoria jurídica y/o
Forense. Lima: Ediciones Jurídicas. Asimismo, legalmente.
el texto compilado: Merchan, M. (2016).
Compilado de Oratoria Forense. Chimbote:
Fondo editorial ULADECH Católica.
 Se organiza en grupos colaborativos,
identifican las ideas importantes del tema de
clases y explican la coherencia y calidad de
recursos impugnatorios, en un expediente
judicial, a través de una matriz, mostrando
aprendizaje colaborativo, con responsabilidad
social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar la matriz.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el interrogatorio en la
audiencia. Moral y ética forense y apertura un
debate.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa de manera colaborativa los resultados
de la ejecución del informe del proyecto de
Responsabilidad social VII referente al servicio
social universitario en el desarrollo de
proyectos de responsabilidad social justificando
jurídica y/o legalmente según el campo de su
especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.

Semana 16 EXAMEN FINAL

EPDSPAOF-V004 13
 Semana 17 EXAMEN DE APLAZADOS

EPDSPAOF-V004 14
 Anexo 02

ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO CICLO: VII SEMESTRE ……………

INDICADOR:

CRITERIOS
Agrega
Agrega Tiene en
Usa elemento del referencias
APELLIDOS Y evidencias del cuenta las
N° esquema de la bibliográficas

Calificación
NOMBRES trabajo en normas de
asignatura con la norma
equipo redacción
APA

1 –5 1 - 5 1-- 5 1– 5
01

02

ESCALA VALORATIVA DE REDACCIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: VII SEMESTRE ……………

INDICADOR:

CRITERIOS

Calificación
APELLIDOS Y 1.3. Evidencia 1.4. Referencia
N° 1.1.Tiene en 1.2. Usa la base
NOMBRES responsabilida la bibliografía
cuenta normas de datos
d en su equipo consultada
de redacción
de trabajo
1– 5 1- 5 1- 5 1- 5
01

02

EPDSPAOF-V004 15
 ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: VII SEMESTRE ……………

Indicador:
CRITERIOS

Calificación
APELLIDOS Y
N° 1.4. Referencia
NOMBRES 1.1. Muestra
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografía
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01

02

ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

CARRERA: DERECHO CICLO: VII SEMESTRE ……………

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo

Criterios Criterios
N° APELLIDOS
Nivel de logro

Nivel de logro

Y Siempre Casi Alguna Nunca Siempre Casi Alguna Nunca

NOMBRES siempre s veces se siem s veces
se se integr pre
integra integra a

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

03

EPDSPAOF-V004 16
 ANEXO 03
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

CHIMBOTE Mario Merchán Gordillo mmerchang@uladech.edu.pe

CHIMBOTE Correa Noriega Patrocinio pcorrean@uladech.edu.pe

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO COMPILADO

Merchan, M. (2016). Compilado de Oratoria Forense. Chimbote: Fondo editorial ULADECH

Católica.

TEXTO BASE

Alvarez, V. (2007). Oratoria Forense. Lima: Ediciones Jurídicas.

TEXTO DIGITAL

Expresión oral y proceso de aprendizaje: la importancia de la oratoria en el ámbito universitario:

la importancia de la oratoria en el ámbito universitario. (2002). Madrid, ES: Dykinson.
Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3
220759&tm=1519323306677
TESIS

Soria, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre alimentos expediente
N° 1547-2013-0-2501-JP-FC-01, del distrito judicial del Santa – Chimbote. 2016.
Recuperado de: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041214

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

Alcabu, D. (2007). Hablar para persuadir: guía de oratoria eficaz.

Granger, R. (2009). Los 7 detonadores de la persuasión: sea un maestro en el arte y la ciencia de

influir.

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