ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS GLOBALES – ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA – ARQUITECTURA – BIOLOGÍA – CONTABILIDAD Y FINANZAS – DERECHO Y

CIENCIA POLÍTICA – ECONOMÍA – INGENIERÍA CIVIL – INGENIERÍA ELECTRÓNICA – INGENIERÍA INDUSTRIAL – INGENIERÍA INFORMÁTICA – INGENIERÍA
MECATRÓNICA – MEDICINA HUMANA – MEDICINA VETERINARIA – PSICOLOGÍA – TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN – TURISMO, HOTELERÍA Y GASTRONOMÍA
– MARKETING GLOBAL Y ADMINISTRACION COMERCIAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS
BÁSICOS

SILABO

AÑO ACADÉMICO 2018

I. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1. Asignatura: Inglés 1 - basico
1.2 Ciclo: todos
1.3. Horas semanales: 4 durante 6 meses
1.4 Requisitos Ninguno
1.5. Coordinador: Javier Eduardo Pinzon
1.6. Profesor: Edinson Saguma Aniceto

II. SUMILLA
Asignatura práctica, forma parte de un sistema de cursos que integra la línea de formación idiomática. Se busca un nivel básico del idioma
inglés, de acuerdo al nivel A1 – A2 del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas .Para cada uno de los niveles el marco
define las destrezas que los estudiantes deben adquirir en las siguientes cuatro competencias: comprensión auditiva, comprensión de
lectura, interacción oral, y expresión escrita.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA

El estudiante que cumple con la formación elemental orientada al desarrollo de lengua extranjera:
 Posee competencia comunicativa que le permite valerse de la lengua como medio de trabajo, con énfasis especial en la lectura
comprensiva de textos informativos.
 Conoce en forma práctica los aspectos el sistema de la lengua tanto fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y estilístico,
comprendiendo las relaciones existentes entre la forma y función.
 Posee competencia discursiva básica que le permite explicar someramente temas de su competencia profesional.
 Posee competencia socio-lingüística, básica que le permite interactuar con hablantes nativos y no nativos del idioma inglés.

IV. Objetivo General

Acorde con los lineamientos del Marco Común de Referencia Europeo para el nivel Básico: A-1 –A2
 Reconoce palabras y expresiones muy básicas que se usan en relación a si mismo, a la familia y al entorno inmediato cuando se
habla despacio y con claridad.
 Comprende palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.
 Puede participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a
decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y le ayuda a formular lo que intentó decir.
 Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.
 Es capaz de escribir mensajes cortos y sencillos, tales como felicitaciones, llenar formularios con datos personales.

Objetivos Intermedios
 Interpreta y valora textos breves en inglés, los cuales lee con la debida pronunciación y entonación.
 Redacta textos breves con cohesión, coherencia y utilizando apropiadamente la gramática.
 Se comunica oralmente con sus compañeros utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos de manera básica.

V. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Contents
Contents Contents

UNIT Can do Grammar Vocabulary Speaking and Pronunciation Listening and Reading
Do you know…? p 8
1 1.1 Are you a culture vulture? Discuss likes and dislikes Likes and dislikes Going out Sentence stress R What do you like doing at the weekend?

24 hours
1.2 Monday to Friday Talk about how often you do things Present Simple; adverbs of frequency Describing your day and lifestyle do/does L Valentino Rossi – motorcycle champion
How to… respond to information
p 9–18
1.3 At the same time Talk about what you’re doing now and Present Continuous: now and around Time phrases R Online chatting
around now now

Communication p 16 Describe your learning needs How to… talk about your learning needs Reference p 17, Review and Practice p 18
Writing bank p 135 Write about yourself and your interests How to… join ideas and sentences (1)
2 2.1 Music for 007 Describe personal events in the past Past Simple Music How to… refer to past times L Music in James Bond films

Music
2.2 Barefoot music Talk about personal achievements and Present Perfect Simple: experience Achievements have/has R Shakira – pop star and business woman
experiences
p 19–28
2.3 The Mozart effect Ask different types of questions Questions Intonation in questions R The Mozart effect
L Music

Communication p 26 Explain why you like a piece of music Reference p 27, Review and Practice p 28
Writing bank p 136 Write a short biography about someone’s life How to… plan your writing

3 3.1 Jamie’s kitchen Tell a friend about your future plans be going to: future plans How to… talk about future plans
Connected speech (1)
R Cook your way to a better life!

Taste
3.2 Let’s celebrate! Make arrangements with a friend Present Continuous: future Describing food How to… make arrangements L Thanksgiving in the US
arrangements
p 29–38
3.3 Ratatouille Define and describe things to explain what Defining relative clauses Easily-confused words Silent letters R Ratatouille
you mean

Communication p 36 Contribute to a simple discussion Reference p 37, Review and Practice p 38

Writing bank p 137 Write a note or message to a friend How to… use short forms in notes and messages
4 4.1 Going to extremes Compare people Comparative adjectives Describing people Emphasising important words R Going up and Going down

Survival
4.2 Survival school Talk about challenging events and activities Superlative adjectives Survival skills L Survival school

p 39–48
4.3 Surviving in English Ask questions in everyday situations Indirect questions How to… be polite in English R One language – three cultures
Intonation in indirect questions

Communication p 46 Agree on choices with other people Reference p 47, Review and Practice p 48
Writing bank p 138 Write a ‘thank you’ email How to… structure a 'thank you' email

5 5.1 Turning eighteen Exchange opinions with a friend should, have to, can: obligation and
permission
How to… exchange opinions
Connected speech (2)
R Life at eighteen
L The age to do things
Stages
5.2 Old friends Talk about friends Present Perfect Simple: for and since Friendship L Different types of friends

p 49–58
5.3 The truth about ageing Describe yourself when you were younger used to: past habits Habits R How long am I going to live?

Communication p 56 Tell someone’s life story Reference p 57, Review and Practice p 58
Writing bank p 139 Complete a simple form How to… understand the language on forms
6 6.1 A Greek island Make general predictions about the future will, may, might: prediction Geographical features Contractions: will L Mamma Mia! island

Places
6.2 Mandela’s garden Describe a favourite place Countable and uncountable nouns Describing a place Diphthongs R Garden of freedom – my favourite place
p 59–68

6.3 Virtual world Give reasons for choices too, too much/many, (not) enough Urban environment How to… talk about choices and give reasons L SimCity

Communication p 66 Explain your preferences Reference p 67, Review and Practice p 68

Writing bank p 140 Write a description of a favourite place How to… use a range of introductory phrases
 Contents Contents

UNIT Can do Grammar Vocabulary Speaking and Pronunciation Listening and Reading

7 7.1 Changing bodies Talk about possible events and situations in First Conditional
the future
Appearance Intonation in conditional sentences R Cover girl

Body
7.2 Hands up Describe someone’s personality Gerunds and infinitives Personality L Hands and personality
Schwa /ə/ on unstressed syllables R Your skills are in your hands
p 69–78
7.3 Doctor, doctor Discuss illnesses and give advice stop, try, remember: gerunds and Illness How to… give and respond to advice L and R Different remedies
infinitives

Communication p 76 Discuss how you feel Reference p 77, Review and Practice p 78
Writing bank p 141 Write an apology with an explanation How to… use punctuation

8 8.1 Fast world Discuss the use of technology Present Simple Passive L The pace of life
R Take your time!
Speed
8.2 Married in a month Talk about special occasions Prepositions of time Phrasal verbs: relationships Phrasal verbs: stress L Arranged marriage in India

p 79–88
8.3 Fast men Describe past actions Past Continuous and Past Simple Measurements was/were R Lightning Bolt!

Communication p 86 Talk for an extended period on a familiar topic How to… organise a presentation Reference p 87, Review and Practice p 88
Writing bank p 142 Write a short story describing a sequence of events How to… use time linkers
9 9.1 The best job Talk about your abilities can, could, be able to: ability R Ben gets dream job

Work
9.2 Interview horrors Respond to simple job interview questions Adverbs of manner Work Changing word stress L Worst job interviews

p 89–98
9.3 Career criminals Tell a story from the news Past Simple Passive Crime R Car cleaner sent to prison

Communication p 96 Take part in a simple negotiation How to… negotiate with other people Reference p 97, Review and Practice p 98
Writing bank p 143 Write a professional profile How to… use positive language in professional writing

10 10.1 Travel companions Describe a holiday Present Perfect Simple: just, yet,
already
Showing interest R My backpacking holiday in Brazil

Travel
10.2 Customs worldwide Make generalisations about customs Verbs with two objects Greetings and gifts How to… make generalisations R Advice for UK business travellers

p 99–108
10.3 Travel movies Recommend a film Past Perfect Simple -ed and -ing adjectives Using fillers: anyway L The Motorcycle Diaries

Communication p 106 Talk about a journey How to… tell a story in an engaging way Reference p 107, Review and Practice p 108
Writing bank p 144 Write about recent travel experiences How to… avoid repetition
11 11.1 Childhood influences Talk about people who influenced you would: past habits Phrasal verbs R Raised by animals

Influence
11.2 The power of advertising Discuss adverts and their influence Articles The media Using fillers: well, so and erm L Advertising on television
How to… use persuasive language
p 109–118
11.3 Positive thinking Talk about decisions and plans for the future will and be going to: decisions and Verb + preposition (1) R Yes Man
plans

Communication p 116 Justify your opinions about people Reference p 117, Review and Practice p 118
Writing bank p 145 Write about your opinions of a film How to… join ideas and sentences (2)
12 12.1 Honesty is the best policy Discuss imaginary or unlikely situations Second Conditional Money R How much do you want to pay?

Money
12.2 The price of success Report what someone said to you Reported speech Money in education How to… report back on discussions L Money in education

p 119–128
12.3 The $1 million baseball Describe similarities and differences both, either, neither Verb + preposition (2) Emphasising details R Making baseball history

Communication p 126 Ask survey questions and report the results Reference p 127, Review and Practice p 128
Writing bank p 146 Write a formal email/letter How to… structure a formal email/letter
Communication activities p 129–134
 Communication activities p 129–134 Writing bank p 135–146
Pronunciation bank p 147–148 Irregular
verb table p 149 Audioscripts p 150–160
Técnicas didácticas: Clase expositiva, ejemplificación y ejercitación, ejercicios de llenado de espacios en blanco, juego de roles,
actividades auditivas, trabajo en grupos pequeños, producción de textos escritos cortos, conversación, uso de redes sociales como
whatssap, youtube o medios de internet.

Equipos y materiales: pizarra y plumones, equipo multimedia, presentaciones (diapositivas) en Power Point, practicas cortas, visionado
de videos, diccionario.

Bibliografia: New Total English by Diane Hall and Mark Holley

VI.- EVALUACIÓN:

6.1 Se consideran cinco evaluaciones de proceso, que se realizan durante todo el desarrollo de la asignatura y permitirá identificar
los avances, dificultades, ritmos de aprendizaje facilitando la retroalimentación en el momento adecuado.
6.2| La fórmula de la asignatura toma en cuenta tanto la evaluación formativa como la sumativa.
La evaluación formativa: está constituida por las notas de trabajo práctico dentro de las cuales se considerarán los ejercicios de
gramática, de desarrollo de habilidades de comprensión y expresión oral y escrita, así como los trabajos prácticos, tareas,
controles de lectura por medio de los cuales los alumnos demostrarán el grado de avance en el desempeño de las habilidades
específicas. Dichas tareas se evalúan de acuerdo con el sistema vigesimal (20). Los instrumentos utilizados son las listas de
cotejo, guías de observación, cuestionarios, rubricas.
La evaluación sumativa: está constituida por 04 notas: 04 prácticas calificadas. Las prácticas calificadas miden el grado de
desarrollo de las habilidades transversales (contenidos procedimentales) propias de la asignatura y descritos en cada unidad de
aprendizaje. Los exámenes final y parcial miden el grado de desempeño en lengua extranjera establecida en los logros al inicio
de cada unidad de aprendizaje. Los instrumentos utilizados son las pruebas escritas y orales respectivas. Dichas pruebas se
evalúan de acuerdo con el sistema centesimal (100) utilizando la siguiente tabla de conversión determinada en el curso:

99– 100 = 20 79 - 82 = 13 44 - 49 = 06
97- 98 = 19 75 - 78 = 12 38 - 43 = 05
95- 96 = 18 70 - 74 = 11 30 - 37 = 04
93- 94 = 17 66 - 69 = 10 22 - 29 = 03
91- 92 = 16 61 - 65 = 09 15 - 21 = 02
87- 90 = 15 56 - 60 = 08 08 - 14 = 01
83- 86 = 14 50 - 55 = 07 00 - 07 = 00

6.3 Instrumentos de evaluación.

 Evaluación con cuatro prácticas calificadas y otra nota que es el promedio de las notas obtenidas durante el proceso de trabajo
en clase, que incluye tareas, exposiciones y plataforma virtual.
 Las evaluaciones se agrupan en PROMEDIO PRACTICAS + ASISTENCIA + EXAMEN FINAL
 Las PTL corresponden a lo siguiente:
PTL1: Prácticas de Speaking
PTL2: Practicas de Listenign
PTL3: Práctica Writing
PTL4: Práctica Reading
PTL5: Práctica calificada 5
REQUISITOS DE APROBACIÓN

 Se requiere una asistencia mínima a clases del 70% y la obtención de la nota 11 (once) como mínimo.

PROMEDIO FINAL

 Resultará de la aplicación de la siguiente fórmula:

(PE1 + PE2 + PTL3 + PTL4 + PTL5) x 0.3 +Ax0.10 +EF x0.6

PF= _________________________________________________

 Examen de recuperación y subsanación

 Todo plagio intelectual hallado en tareas presentadas será calificado con la nota cero.

VII. Bibliografia General

OBLIGATORIA
Manual New Total English by Diane Hall and Mark Holley - Elementary
COMPLEMENTARIA
ALLSOP, J. (1985). Cassell's Student's English Grammar. Liverpool, Cassell
COLLLINS ELT. (1991). English Grammar. London, Harper Collins Publishers.
SHERAGA, M. (1991) Practical English Writing Skills. National Textbook Company, Illinois.
A.J & MARTINET, A.V. (1991) A Practical English Grammar. Oxford Press
WILLIS, D. (1991) Collins Cobuild Student’s Grammar, London, Harper Collins Publishers.

PAGINAS WEB
 DICCIONARIO INGLES – ESPAÑOL / ESPAÑOL – INGLES 2013 www.wordreference.com
Diccionario en línea para conocer el significado, colocaciones, pronunciación
de palabras nuevas.
DICCIONARIO INGLES (MONOLINGUE)
 2013 www.thefreedictionary.com
Diccionarios en línea inglés – inglés
DICCIONARIO DE PRONUNCIACIÓN HOWJSAY. 2013
 INGLESA http://howjsay.com
Diccionario de pronunciación inglesa con audio.