Espacio para subir la tarea de la unidad 3

Lee el capítulo 1 de; de las tercera parte, del libro de texto, sobre el tema:
“Conceptualización de los trastornos de aprendizaje desde la perspectiva cognoscitiva” y
realiza las siguientes actividades:

1. Describe los planteamientos teóricos de los supuestos básicos de la neuropsicología

cognoscitiva del desarrollo, a partir de expresado por los autores del libro de texto, básico
en las páginas, 274/280.

2. Haz un mapa mental que represente la justificación conceptual de los siguientes

métodos de estudio del enfoque neuropsicología cognoscitiva del desarrollo:

Síndrome vs síntomas Asociaciones y disociaciones

 Síntomas Asociaciones Disociaciones
Síndrome
Es la referencia La asociación es Para el
Todo síndrome es subjetiva que da un procedimiento psicoanálisis, la
una entidad un enfermo de la usado como disociación es
clínica que asigna percepción que herramienta de un mecanismo
un significado reconoce como memoria. Al de defensa que
particular o anómala o asociar una nueva consiste en
general a las causada por un idea (un objeto, escindir
manifestaciones estado patológico una imagen, un elementos
semiológicas que o una olor o cualquier disruptivos
la componen. enfermedad, a cosa que una para el yo, del
diferencia de un persona desee resto de la
signo, que es un recordar) con psique.
dato "objetivo", otra, resultará
Asociaciones observable por más fácil recordar
Asociaciones
parte del ambas.
La asociación es
especialista. La asociación es
un procedimiento
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usado como
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herramienta de
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memoria. Al
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asociar una nueva
Estudio de casos y estudio de grupo asociar una nueva
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una imagen, un
una imagen, un
olor o cualquier
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cosa que una
cosa que una
persona desee
persona desee
recordar) con
Estudio de caso Estudio de grupo recordar) con
otra, resultará
otra, resultará
más fácil recordar Los estudios de Un grupo de más fácil recordar
ambas. casos incluyen estudio, o ambas.
una variedad de comunidad de
grupos de presión aprendizaje, es un
como conjunto de
movimientos de personas que
paz, movimientos trabajan
sociales, derechos colaborativament
de las mujeres, e por una causa
exiliados, tratados común: adquirir y
internacionales y compartir
grupos conocimientos
extremistas de acerca de un
a. Síndrome Vs. síntomasderecha. tema concreto
Es un cuadro clínico o un conjunto sintomático que presenta alguna enfermedad con cierto
significado y que por sus propias características posee cierta identidad; es decir, un grupo
significativo de síntomas y signos (datos semiológicos), que concurren en tiempo y forma,
y con variadas causas o etiología.

Todo síndrome es una entidad clínica que asigna un significado particular o general a las
manifestaciones semiológicas que la componen.

Síntoma

En el ámbito de las ciencias de la salud, un síntoma es la referencia subjetiva que da un

enfermo de la percepción que reconoce como anómala o causada por un estado patológico
o una enfermedad, a diferencia de un signo, que es un dato "objetivo", observable por
parte del especialista.

b. Asociaciones y disociaciones

Asociaciones

En psicología y mercadotecnia se considera que dos conceptos o estímulos están

asociados cuando la experiencia de uno lleva a los efectos de otro, debido al
emparejamiento o apareamiento repetido.

Esto suele llamarse también asociación pavloviana, en honor a Iván Pávlov, pionero en
los estudios acerca del condicionamiento clásico.

La asociación es un procedimiento usado como herramienta de memoria. Al asociar una

nueva idea (un objeto, una imagen, un olor o cualquier cosa que una persona desee
recordar) con otra, resultará más fácil recordar ambas.

Disociaciones

Para el psicoanálisis, la disociación es un mecanismo de defensa que consiste en escindir

elementos disruptivos para el yo, del resto de la psique. Esto se traduce en que el sujeto
convive con fuertes incongruencias, sin lograr conciencia de esto. Si bien puede aparecer
en los pacientes con trastorno límite de la personalidad, los mecanismos disociativos
tienden a ser mecanismos de estructuras altas de personalidad, ya que las estructuras
borderlines y más bajas recurren a mecanismos más bajos como la escisión, y el splitting
en el caso de la psicosis.
Freud consideró la disociación como un comportamiento de la psique aprendido durante
la infancia, se creía antes que las personas que permanecían en un estado pre-Edípico,
presentaban trastornos disociativos debido a la disruptiva entre el resentimiento e
impotencia de la imagen de autoridad y el sentimiento protector que estos mismos dan.

c. Estudio de casos y estudio de grupo

El estudio de caso o análisis de caso es un instrumento o método de investigación con

origen en la investigación médica y psicológica y que ha sido utilizado en la sociología
por autores como Herbert Spencer, Max Weber, Robert Merton e Immanuel Wallerstein.
Se sigue utilizando en áreas de ciencias sociales como método de evaluación cualitativa.
El psicólogo educativo Robert E. Stake es pionero en su aplicación a la evaluación
educativa.

Los estudios de casos incluyen una variedad de grupos de presión como movimientos de
paz, movimientos sociales, derechos de las mujeres, exiliados, tratados internacionales y
grupos extremistas de derecha. Los asuntos que se abordan incluyen la relación de los
espacios públicos y privados en el contexto de la actividad política, la interrelación entre
cambio social y cambio dentro de la familia, así como la relación entre generaciones en
términos de políticas y de procesos que ofrecen la motivación para que un individuo
participe en movimientos sociales. Esta técnica intenta contribuir al cambio de paradigma
en la investigación de los movimientos sociales.

Estudio de grupo

Un grupo de estudio, o comunidad de aprendizaje, es un conjunto de personas que

trabajan colaborativamente por una causa común: adquirir y compartir conocimientos
acerca de un tema concreto, o, lo que es lo mismo, alcanzar cierta meta educacional
dentro de la Wikiversidad o de cualquier otro proyecto de Wikimedia. Lo que se
pretende con la creación de los mismos es aumentar la motivación de los participantes
involucrados en un proyecto de aprendizaje determinado, así como construir una fuente
de información útil y de libre disposición para quien lo necesite. Por último, y para que
los grupos de estudio puedan funcionar correctamente, deben cumplirse tres
condiciones: la colaboración entre sus integrantes (cada miembro del grupo realiza sus
aportes, y estos pueden ser mejorados por otros usuarios), la descentralización del
mismo (los aportes son libres, y no necesitan pasar por ningún líder) y la correcta
distribución del trabajo (no es bueno, ni para el miembro en concreto ni para el grupo,
que una sola persona cargue con la mayor parte del trabajo).