SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK AL-HAD NUSANTARA KOTA SERANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas :X

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Menghayati dan mengamalkan agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformas idiri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen Bilangan berpangkat, Mengamati Tugas 16 jam  Buku panduan
dan logaritma sesuai dengan karakteristik Akar, dan Logaritma Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari  Mengerjakan latihan soal-soal pelajaran matematika kelas X
permasalahan yang akandiselesaikan dan eksponen dan logaritma. mengenai penggunaan karangan P.Gendra
memeriksa kebenaran langkah-langkahnya. aturan/ sifat eksponen dan Priyadi, Sri
Menanya logaritma. Kurnianingsih,
Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan Kurtanti, Sulistiyono.
dari hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma. Portofolio  Buku-buku
mengumpulkan data hasil penunjang dari

1

Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan
operasi aljabar berupaeksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya
menggunakan sifat- sifat dan aturan yang
telah terbukti kebenarannya.
3.2 Mendeskripsikandan menganalisiskonsep
nilai mutlak dalam persamaandan
pertidaksamaan sertamenerapkannyadalam
pemecahan masalah nyata.
3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan
linier dua dan tiga varibel serta
pertidaksamaan linier dua variabel dan
mampu menerapkan berbagai strategi yang
efektif dalam menentukan himpunan
penyelesaiannya serta memeriksa
kebenaran jawabannya dalam pemecahan
masalah matematika.
4.2 Menerapkan konsep nilaimutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan linierdalam
memecahkan masalah nyata.
4.3 Membuat model matematika berupa
persamaan dan pertidaksamaan linear dua
variabel yang melibatkan nilai mutlak dari
situasi nyatadan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model
sekaligus jawabnya.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi pengamatan tentang perpustakaan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian peristiwa/kejadian di lingkungan
dan hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma. sekitar yang terkait ekponen dan
logaritma.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Tes
yang terdapat pada pengertian dan hasil operasi aljabar Tes tertulis bentuk uraian
eksponen dan logaritma, kemudian menghubungkan mengenai penyelesaian masalah
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat sederhana yang terkait dengan
dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan aturan dari penggunaan aturan/ sifat
eksponen dan logaritma. eksponen dan logaritma.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan
logaritma dan penerapannya dalam penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan eksponen dan logaritma
dengan lisan, dan tulisan.
Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku panduan
Pertidaksamaan 1. Membaca mengenai pengertian nilai mutlak,  Membaca mengenai pelajaran matematika kelas X
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata pengertian nilai mutlak, karangan Kasmina
yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan ekspresi-ekspresi, dan Toali
linier dalam tanda mutlak. penyelesaian, dan masalah  Buku-buku
2. Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier nyata yang terkait dengan penunjang dari
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua persamaan dan perpustakaan
variabel, cara menentukan himpunan pertidaksamaan linier dalam
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan tanda mutlak.
dalam model matematika, serta penyelesaiannya.
 Mengerjakan latihan soal-soal
Menanya mengenai penyelesaian
1. Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai persamaan dan
mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah pertidaksamaan linier dalam
nyata yang terkait dengan persamaan dan tanda mutlak, dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. penerapannya dalam
2. Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem penyelesaian masalah nyata
persamaan linier dua, tiga variabel, dan yang sederhana.
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang  Membaca mengenai ekspresi
disajikan dalam model matematika, serta sistem persamaan linier dua,
penyelesaiannya. tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan
2

Kompetensi Dasar
4.4. Menggunakan SPLDV,SPLTV dan sistem
pertidaksamaan linier dua variabel (SPtLDV)
untuk menyajikan masalah kontekstual dan
menjelaskan makna tiap besaran secara lisan
maupun tulisan.
4.5 Membuat model matematika berupa SPLDV,
SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus jawabnya.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi himpunan penyelesaiannya,
1. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada dan masalah nyata yang
pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, disajikan dalam model
penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan matematika, serta
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda penyelesaiannya.
mutlak.
2. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi  Mengerjakan latihan soal-soal
sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan mengenai menentukan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang sistem persamaan linier dua,
disajikan dalam model matematika, serta tiga variabel, dan
penyelesaiannya. pertidaksamaan linier dua
variabel, dan masalah nyata
yang disajikan dalam model
Mengasosiasi matematika, serta
1. Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur penyelesaiannya.
yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, ekspresi-
ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang Portofolio
terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier Menyusun dan membuat
dalam tanda mutlak, kemudian menghubungkan rangkuman dari tugas-tugas yang
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat sudah diselesaikan, kemudian
dibuat kesimpulan mengenai pengertian nilai mutlak, membuat refleksi diri.
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan Tes
linier dalam tanda mutlak.  Tes tertulis bentuk uraian
2. Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur mengenai penyelesaian
yang terdapat pada ekspresi sistem persamaan linier persamaan dan
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua pertidaksamaan linier dalam
variabel, cara menentukan himpunan tanda mutlak, dan
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan penerapannya dalam
dalam model matematika, serta penyelesaiannya, penyelesaian masalah nyata
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah yang sederhana.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian ekspresi sistem persamaan  Tes tertulis bentuk uraian
linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier mengenai menentukan
dua variabel, cara menentukan himpunan himpunan penyelesaiannya
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan sistem persamaan linier dua,
dalam model matematika, serta penyelesaiannya. tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
variabel, dan masalah nyata
Mengomunikasikan yang disajikan dalam model
1. Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresi- matematika, serta
3

Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah
kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara
dua himpunan yang disajikan dalam
berbagai bentuk (grafik, himpunan,
pasangan terurut, atau ekspresi simbolik).
3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi
yang dapat diubah menjadi persamaan
kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi
kuadrat, memilih strategi dan menerapkan
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat serta memeriksa kebenaran
jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat
dalam berbagai bentuk penyajian masalah
kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait
masalah nyata dan menentukan model
matematika berupa fungsi kuadrat
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep
fungsi dan persamaan kuadrat dalam
menyelesaikan masalah nyata dan
menjelaskannya secara lisan dan tulisan.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ekspresi, dan penyelesaian persamaan dan penyelesaiannya.
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata
yang terkait persamaan dan pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak dengan lisan, tulisan, dan bagan.
2. Menyampaikan pengertian ekspresi sistem
persamaan linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya dengan lisan, dan tulisan.
Fungsi dan Persamaan Mengamati Tugas 16 jam  Buku panduan
Kuadrat Membaca mengenai relasi dan fungsi, fungsi kuadrat,  Membaca mengenai relasi dan pelajaran matematika kelas X
persamaan kuadrat, dan masalah nyata yang disajikan fungsi, fungsi kuadrat, karangan
dengan model matematika dalam bentuk persamaan persamaan kuadrat, dan Kementerian
kuadrat, serta penyelesaiannya. masalah nyata yang disajikan pendidikan dan
dalam model matematika, Kebudayaan
Menanya serta penyelesaiannya. Republik Indonesia
Membuat pertanyaan mengenai mengenai relasi dan  Mengerjakan latihan soal-soal 2016
fungsi, fungsi kuadrat, persamaan kuadrat, dan masalah mengenai relasi dan fungsi,  Buku-buku
nyata yang disajikan dengan model matematika dalam fungsi kuadrat, persamaan penunjang dari
bentuk persamaan kuadrat, serta penyelesaiannya. kuadrat, dan masalah nyata perpustakaan
yang disajikan dalam model
Mengeksplorasi matematika, serta
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada relasi dan penyelesaiannya.
fungsi, fungsi kuadrat, persamaan kuadrat, dan masalah
nyata yang disajikan dengan model matematika dalam
bentuk persamaan kuadrat, serta penyelesaiannya. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasi rangkuman dari tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur sudah diselesaikan, kemudian
yang terdapat pada relasi dan fungsi, fungsi kuadrat, membuat refleksi diri.
persamaan kuadrat, dan masalah nyata yang disajikan
dengan model matematika dalam bentuk persamaan Tes
kuadrat, serta penyelesaiannya, dan kemudian Tes tertulis bentuk uraian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan mengenai daerah asal, daerah
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian kawan, dan daerah hasil dari
relasi dan fungsi, fungsi kuadrat, persamaan kuadrat, dan berbagai penyajian suatu relasi
masalah nyata yang disajikan dengan model matematika dan fungsi, menentukan
dalam bentuk persamaan kuadrat, serta penyelesaiannya. persamaan fungsi kuadrat, dan
menyeelesaikan masalah
Mengomunikasikan persamaan kuadrat terkait
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menyampaikan pengertian relasi dan fungsi, fungsi masalah nyata yang disajikan
4.10 Menyusun model matematika dari masalah kuadrat, persamaan kuadrat, dan masalah nyata yang dalam model matematika.
yang berkaitan dengan persamaan dan disajikan dengan model matematika dalam bentuk
fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta persamaan kuadrat, serta penyelesaiannya dengan lisan,
memeriksa kebenaran jawabannya. dan tulisan.

4.11 Menggambar dan membuat sketsa grafik

fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan
data yang ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.

4.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional

kuadratik dari fenomena sehari-hari dan
menafsirkan makna dari setiap variabel
yang digunakan.

3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai Matriks Mengamati Tugas 8 jam pelajaran  Buku panduan
representasi numerik dalam Membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contoh  Membaca mengenai matematika kelas X
kaitannyadengan konteks nyata. masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan pengertian matriks, contoh- karangan Kasmina
operasi sederhana matriks. contoh masalah nyata yang dan Toali
disajikan dalam bentuk  Buku-buku
3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana Menanya matriks, dan operasi penunjang dari
matriks serta menerapkannyadalam Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks, sederhana matriks. perpustakaan
pemecahan masalah. contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk  Mengerjakan latihan soal-soal
matriks, dan operasi sederhana matriks. mengenai penyajian masalah
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu
masalah nyatayangberkitan dengan matriks. nyata ke dalam bentuk
Mengeksplorasi matriks, dan operasi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian sederhana matriks.
matriks, contoh-contoh masalah nyata yang disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasi rangkuman dari tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur sudah diselesaikan, kemudian
yang terdapat pada pengertian matriks, contoh-contoh membuat refleksi diri.
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan
operasi sederhana matriks, kemudian menghubungkan Tes
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat Tes tertulis bentuk uraian
dibuat kesimpulan mengenai pengertian matriks, masalah mengenai penyajian masalah
nyata yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan nyata ke dalam bentuk matriks,
operasi sederhana matriks. dan operasi sederhana matriks.

5

Kompetensi Dasar
3.23 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek-
aspek sederhana argumentasi logis yang
digunakan dalam matematika yang sudah
dipelajari, seperti penalaran induktif dan
deduktif, hipotesis dan simpulan dalam
deduksi logis, dan contoh penyangkal.
4.7 Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil
fungsi dalam menyelesaikan masalah.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata yang
dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks dengan lisan, dan tulisan.
Logika Matematika Mengamati Tugas 12 jam  Buku panduan
Membaca pengertian kalimat berarti, kalimat terbuka, Mengerjakan latihan soal-soal pelajaran matematika kelas X
tabel kebenaran ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, yang terkait dengan ingkaran, karangan Kasmina
biimplikasi, konvers, invers, kontraposisi, membaca konjungsi, disjungsi, implikasi, dan Toali
penerapan konjungsi dan disjungsi pada masalah nyata, biimplikasi, konvers, invers,  Buku-buku
dan metode penarikan kesimpulan yaitu modus ponens, kontraposisi, modus ponens, penunjang dari
modus tollens, dan silogisme. modus tollens, dan silogisme. perpustakaan
Menanya Portofolio
Membuat pertanyaan mengenai pengertian kalimat Menyusun dan membuat
berarti, kalimat terbuka, tabel kebenaran ingkaran, rangkuman dari tugas-tugas yang
konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, konvers, sudah diselesaikan, kemudian
invers, kontraposisi, penerapan konjungsi dan disjungsi membuat refleksi diri.
pada masalah nyata, dan metode penarikan kesimpulan
yaitu modus ponens, modus tollens, dan silogisme. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengeksplorasi mengenai ingkaran, konjungsi,
Menentukan tabel kebenaran ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi,
disjungsi, implikasi, biimplikasi, konvers, invers, konvers, invers, kontraposisi,
kontraposisi, modus ponens, modus tollens, dan silogisme. modus ponens, modus tollens,
dan silogisme.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada tabel kebenaran ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, biimplikasi, konvers, invers,
kontraposisi, modus ponens, modus tollens, dan silogisme,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
nilai kebenaran yang sah dari suatu kalimat dan dapat
menarik kesimpulan yang sah dari premis yang diketahui.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian ingkaran, konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi, konvers, invers, kontraposisi,
modus ponens, modus tollens, dan silogisme dengan tabel
kebenaran.
6

Kompetensi Dasar
3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
melalui penyelidikan dan diskusi tentang
hubungan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-
siku sebangun.
3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan
antarperbandingan trigonometri dalam
segitiga siku-siku.
3.16 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan perbandingan trigonometri dari
sudut di setiap kuadran, memilih dan
menerapkan dalam penyelesaian masalah
nyata dan matematika.
3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi
trigonometri dan menganalisis grafik
fungsinya serta menentukan hubungan nilai
fungsi trigonometri dari sudut-sudut
istimewa.
4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri
dalam menyelesaikan masalah.
4.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri.
3.8Memprediksi pola barisan dan deret
aritmetika dan geometri atau barisan lainnya
melalui pengamatan dan memberikan
alasannya.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku panduan
Membaca mengenai perbandingan trigonometri sudut Mengerjakan latihan soal-soal pelajaran matematika kelas X
istimewa, sudut berelasi, bentuk dan nilai fungsi mengenai perbandingan karangan
trigonometri serta menggambar grafiknya, dan trigonometri sudut istimewa, Kementerian
pembuktian menggunakan identitas trigonometri. sudut berelasi, bentuk dan nilai Pendidikan dan
fungsi trigonometri serta kebudayaan
Menanya menggambar grafiknya, dan Republik Indonesia
Membuat pertanyaan mengenai perbandingan pembuktian menggunakan  Buku-buku
trigonometri sudut istimewa, sudut berelasi, bentuk dan identitas trigonometri. penunjang dari
nilai fungsi trigonometri serta menggambar grafiknya, dan perpustakaan
pembuktian menggunakan identitas trigonometri. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengeksplorasi rangkuman dari tugas-tugas yang
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada perbandingan sudah diselesaikan, kemudian
trigonometri sudut istimewa, sudut berelasi, bentuk dan membuat refleksi diri.
nilai fungsi trigonometri serta menggambar grafiknya, dan
pembuktian menggunakan identitas trigonometri. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengasosiasi mengenai perbandingan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur trigonometri sudut istimewa,
yang terdapat pada perbandingan trigonometri sudut sudut berelasi, bentuk dan nilai
istimewa, sudut berelasi, bentuk dan nilai fungsi fungsi trigonometri serta
trigonometri serta menggambar grafiknya, dan menggambar grafiknya, dan
pembuktian menggunakan identitas trigonometri pembuktian menggunakan
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah identitas trigonometri.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai perbandingan trigonometri sudut istimewa,
sudut berelasi, bentuk dan nilai fungsi trigonometri serta
menggambar grafiknya, dan pembuktian menggunakan
identitas trigonometri.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata yang
dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks dengan lisan, dan tulisan.
Barisan dan Deret Mengamati Tugas 12 jam  Buku panduan
Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan dan  Mencari dan membaca pelajaran matematika kelas X
deret aritmatika dan geometri. mengenai pengertian, pola- karangan P.Gendra
pola barisan dan deret Priyadi, Sri
Menanya aritmatika dan geometri. Kurnianingsih,
7

Kompetensi Dasar
4.8Menyajikan hasil,menemukan pola barisan
dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut
antartitik, garis, dan bidang melalui
demonstrasi menggunakan alat peraga
atau media lainnya.
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun
datar dan ruang serta dalam menyelesaikan
masalah nyata berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis, dan bidang.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan  Mengerjakan latihan soal-soal Kurtanti, Dan
deret aritmatika dan geometri. mengenai memprediksi dan Sulistiyono.
menemukan pola-pola barisan  Buku-buku
Mengeksplorasi dan deret aritmatika dan penunjang dari
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola geometri. perpustakaan
barisan dan deret aritmatika dan geometri.
Portofolio
Mengasosiasi Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur rangkuman dari tugas-tugas yang
yang terdapat pada pola-pola barisan dan deret aritmatika sudah diselesaikan, kemudian
dan geometri, kemudian menghubungkan unsur-unsur membuat refleksi diri.
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian dan perbedaan barisan Tes
dan deret aritmatika dan geometri. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian masalah
Mengomunikasikan sederhana yang terkait dengan
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya pola-pola barisan dan deret
dalam penyelesaian masalah sederhana yang terkait aritmatika dan geometri.
dengan pola-pola barisan dan deret aritmatika dan
geometri dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Dimensi Tiga Mengamati Tugas 8 jam pelajaran  Buku panduan
Membaca mengenai hubungan unsur-unsur yang ada pada  Mencari dan membaca matematika kelas X
bangun datar dan bangun ruang serta semua definisi yang mengenai hubungan antara karangan Kasmina
terkait jarak dan sudut. unsur-unsur pada bangun dan Toali
datar dan bangun ruang.  Buku-buku
Menanya  Mengerjakan latihan soal-soal penunjang dari
Membuat pertanyaan mengenai hubungan unsur-unsur mengenai bangun ruang, baik perpustakaan
yang ada pada bangun datar dan bangun ruang serta yang terkait jarak maupun sudut.
semua definisi yang terkait jarak dan sudut.
Portofolio
Mengeksplorasi Menyusun dan membuat
Menentukan unsur-unsur yang terdapat bangun ruang. rangkuman dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan, kemudian
Mengasosiasi membuat refleksi diri.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada bangun ruang, kemudian Tes
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes tertulis bentuk uraian
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian mengenai penyelesaian masalah
jarak dan sudut pada bangun ruang. sederhana yang terkait jarak dan
sudut dalam bangun ruang
Mengomunikasikan
8

Kompetensi Dasar
3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi
aljabar dengan menggunakan konteks
nyata dan menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi
aljabar melalui pengamatan contoh-contoh.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang limit
fungsi aljabar.
3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data
dalam bentuk tabel atau diagram/plot
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah sederhana yang terkait
hubungan unsur-unsur yang ada pada bangun datar dan
bangun ruang serta semua definisi yang terkait jarak dan
sudut.
Limit Fungsi Aljabar Mengamati Tugas 12 jam  Buku panduan
Membaca mengenai pengertian limit fungsi, teorema limit  Mencari dan membaca pelajaran matematika kelas X
fungsi aljabar di suatu titik, menentukan nilai limit bentuk mengenai teorema limit dan karangan Kasmina
tak tentu dengan pemfaktoran, penyederhanaan, dan cara menentukan nilai limit di dan Toali
substitusi, serta menentukan nilai limit fungsi aljabar suatu titik dan limit di tak  Buku-buku
dengan variabel mendekati tak hingga. hingga. penunjang dari
perpustakaan
Menanya  Mengerjakan latihan soal-soal
Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi, mengenai teorema limit dan
teorema limit fungsi aljabar di suatu titik, menentukan menentukan nilai limit di
nilai limit bentuk tak tentu dengan pemfaktoran, suatu titik dan limit di tak
penyederhanaan, dan substitusi, serta menentukan nilai hingga.
limit fungsi aljabar dengan variabel mendekati tak hingga.
Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengeksplorasi rangkuman dari tugas-tugas yang
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada teorema limit sudah diselesaikan, kemudian
dan cara menentukan nilai limit di suatu titik dan limit di membuat refleksi diri.
tak hingga.
Tes
Mengasosiasi Tes tertulis bentuk uraian
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur mengenai penentuan nilai limit di
yang terdapat pada teorema limit dan cara menentukan suatu titik dan nilai limit di tak
nilai limit di suatu titik dan limit di tak hingga, kemudian hingga.
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai limit fungsi
aljabar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya
dalam penyelesaian masalah sederhana yang terkait
teorema limit dan cara menentukan nilai limit di suatu
titik dan limit di tak hingga.
Statistika (Penyajian Menanya Tugas  Buku panduan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian datum, data,  Mencari dan membaca 8 jam pelajaran
Data) matematika kelas X
9

Kompetensi Dasar
yang sesuai untuk mengomunikasikan
informasi dari suatu kumpulan data
melalui analisis perbandingan berbagai
variasi penyajian data.
3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel
atau diagram/plot tertentu yang sesuai
dengan informasi yang ingin
dikomunikasikan.
4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel
atau diagram/plot tertentu yang sesuai
dengan informasi yang ingin
dikomunikasikan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Iroh Rahmawati, S.E., M.Ak.
NIK./Y. 20130402.2.043
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
populasi, sampel, dan penyajian data dalam berbagai mengenai bentuk-bentuk karangan Kasmina
bentuk : diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, penyajian data dalam dan Toali
kotak garis, histogram, dan poligon frekuensi, serta ogif. statistika.  Buku-buku
penunjang dari
Mengeksplorasi  Mengerjakan latihan soal-soal perpustakaan
Menentukan unsur-unsur yang terkait penyajian data dalam sederhana mengenai penyajian
bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, kotak data dalam bentuk diagram
garis, histogram, dan poligon frekuensi, serta ogif. batang, garis, lingkaran,
batang daun, kotak garis,
Mengasosiasi histogram, dan poligon
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur frekuensi, serta ogif.
yang terdapat pada penyajian data dalam bentuk diagram
batang, garis, lingkaran, batang daun, kotak garis, histogram, Portofolio
dan poligon frekuensi, serta ogif, kemudian Menyusun dan membuat
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan rangkuman dari tugas-tugas yang
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara sudah diselesaikan, kemudian
penyajian data statistika. membuat refleksi diri.
Mengomunikasikan Tes
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya Tes tertulis bentuk uraian
dalam penyelesaian masalah sederhana yang terkait mengenai penyajian data dalam
penyajian data dalam bentuk diagram batang, garis, bentuk diagram batang, garis,
lingkaran, batang daun, kotak garis, histogram, dan poligon lingkaran, batang daun, kotak garis,
frekuensi, serta ogif. histogram, dan poligon frekuensi,
serta ogif serta menyelesaikan
masalah nyata yang terkait
penyajian data.
Serang, Juli 2017
Guru Mapel,
Ratna Emiliasari, S.Pd.
NIK./Y. 20120720.2.034
10