AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA CALAZACÓN

2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 8 Paralelo:
Lic. Gladys Cisneros A.B.
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Escritura Objetivos Escribir relatos y textos narrativos, adecuados a una situación comunicativa determinada;
planificación: planificación: emplear los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión del
pensamiento.
• Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los procesos
de composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y cohesión..
2. PLANIFICACIÓN
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodísticos( reportajes) con coherencia y
cohesión , autorregulando la escritura mediante la aplicación del proceso de producción , el uso
de estrategias y procesos de pensamiento , matizando y precisando significados y apoyándose en
los diferentes formatos y materiales
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Utiliza elementos gramaticales en la producción de reportajes ( tilde diacrítica en monosílabos,
Informar con profundidad – La tilde diacrítica en monosílabos en función de mejorar la claridad y precisión; matizar la ideas y los significados de oraciones y
ll.4.4.5Usar el procedimiento de planificación, redacción y revisión en la escritura de párrafos.(I.3., I.4)
reportajes.
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia, aplicando de manera autónoma, las reglas del
uso de las letras.
ll.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de reportajes mediante la
construcción y organización de diferentes tipos de párrafos

EJES  La interculturalidad. PERIODOS: FECHA DE INICIO: 19-11-2018

TRANSVERSALES:  Respeto a las variedades lingüísticas. 2
 La formación de una ciudadanía democrática. FECHA DE 19-11-2018
 Respeto hacia las opiniones diversas. FINALIZACIÓN
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Motivación Textos escolares Diferenciar significados de pares de
Dinámica para organizar parejas de trabajo “el caracolito” monosílabos cuando llevan tilde y
Cartulinas de cuando no para escribir textos claros,
EXPERIENCIA colores comprensibles y expresen todo lo que
Formular preguntas sobre la clasificación de las palabras por el número de sílabas. Marcadores quieran comunicar.
Cinta pegable
REFLEXIÓN
Recordar la necesidad de manejar los conocimientos de la gramática y la ortografía par Papelotes
para poder escribir textos claros, comprensibles y que expresen todo lo que quieren Cuadernos de
comunicar trabajo. Técnica: intercambio oral
CONCEPTUALIZACIÓN
Guiar el análisis de monosílabos para que reconozcan el cambio de significado que tienen Instrumento: Lista de cotejo, rubrica
las palabras monosílabas dependiendo si llevan tilde o no.
Reforzar el análisis con definición de la tilde diacrítica u su uso en monosílabos.
ANÁLISIS.
Invitar a leer en la plenaria a las parejas de trabajo cada par de palabras por turnos y
analizar la diferencia de significados que si llevan tilde o no.
APLICACIÓN
Escribir oraciones con los diferentes monosílabos con tilde o sin tilde para comprender la
diferencia de significados.

Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquirido

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Gladys Cisneros Director del área : Lic. Esperanza Nivela Vicerrector: Lic. Aracely Quimis
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: 16- 11-2018 Fecha: 19-11-2018

19-11-2018
 UNIDAD EDUCATIVA CALAZACÓN

LENGUA Y LITERATURA

RUBRICA –EXPOSICIÓN ORAL

Nombres
1. --------------------------------------------------------
2. -------------------------------------------------------- Curso ---------------------Fecha---------------------------

VALORACIÓN 4 3 2 1
PRONUNCIACIÓN Pronuncia las Pronuncia las Comete errores en Comete errores
palabras palabras la pronunciación tanto en
correctamente y correctamente pero aunque su pronunciación
vocaliza bien su vocalización no vocalización es como en
es correcta correcta vocalización.
VOLUMEN DE LA El volumen es Levanta la voz Habla demasiado Expone muy bajo
VOZ adecuado en la demasiado en la bajo al exponer casi no se le oye
situación exposición
POSTURA Su postura es Mira ala publico En ocasiones da la No se dirige al
natural mirando al pero está apoyado espalda al público público al exponer
público en algún sitio
continuamente
CONTENIDO Expone el Expone el Expone el La exposición
contenido correcto contenido y en contenido aunque crece de contenido
sin salirse del tema ocasiones se sale le faltan algunos concreto
del tema datos
DOCUMENTACIÓN Utiliza material de Durante la Escasa referencia No utiliza material
apoyo extra para exposición hace a imágenes o de apoyo en la
hacerse entender uso adecuado de la documentos de exposición oral
mejor documentación de apoyo
apoyo
SECUENCIACIÓN Buena estructura y Exposición Algunos errores y La exposición
secuenciación de bastante ordenada repeticiones en el carece de orden y
la exposición. orden lógico de las repite las ideas
ideas continuamente

Lic. Gladys Cisneros

DOCENTE