Concurso “Jogada de Mestre”
Área: Ensino.
PROJETANDO AVIÕES
Juliano Carrer
Palavras-chave: Avião de Papel. Física. Escola.
Introdução
Muitas são as reações dos alunos a práticas
escolares que não os atraem. Uma delas é a
construção e o uso de aviões de papel durante a
aula. No ano de 2011, ao chegar em uma sala de
aula, muitos alunos do primeiro ano, do Ensino
Médio noturno, estavam jogando aviões de papel.
Minha primeira reação foi o nervosismo, o qual se
transformou em uma boa ideia. Pensei em usar
dessa brincadeira para ensinar sobre o
funcionamento de aviões. Elaborei um conjunto de
aulas a partir desta situação. Dividir o projeto em
três grandes momentos: (1) aulas conduzidas pelo
professor, (2) pesquisa dos alunos; (3) trocando de
lugar.
Objetivos
Tratava-se de ensinar o funcionamento do avião,
bem como desenvolver habilidades de elaboração
de projeto, oratória, pesquisa entre outras que
citarei na medida em que explicar melhor as aulas.
Metodologia
Foram trabalhadas aulas conduzidas pelo professor.
Na primeira aula, “Engenheiros Aeronáuticos”,
foi explicado que faríamos a construção de aviões
de papel, mas que primeiro eles deveriam projetar o
avião que gostariam e qual o objetivo deste.
Dividi os alunos em equipes de 4 integrantes.
Primeiro momento: escolher qual o objetivo do
avião que construiriam: avião veloz; avião com
maior tempo de voo; avião que realizasse o maior
número de voltas; outra categoria que pensassem.
Segundo momento: testar diversos modelos e
construções de aviões de papel (Este momento foi
um tanto quanto diferenciado, pois os alunos
podiam jogar seus aviões, desde que cuidassem
para não atingir seus colegas. Inicialmente, gerou
certo conflito com a gestão da escola que, ao
entender a proposta, apoiou). Na segunda aula,
“Entendendo o funcionamento do avião”. tratou-
se de uma aula mais expositiva, na qual expliquei o
motivo de os aviões voarem (conservação do
movimento), detalhando a função e funcionamento
do mesmo (turbina, asa, aileron, flap, leme,
elevador). Na terceira aula, “Aperfeiçoando seus
modelos”, eles tentaram fazer modificações na
aerodinâmica dos aviões. Recortaram pedaços das
asas, fizeram-nos mais pesados, entre outros para
alterar o modelo, tentando atingir o objetivo que
traçaram. Em uma folha, colocaram: o nome da
equipe; objetivo do avião; desenho do modelo;
explicações das modificações que realizaram (por
exemplo: um grupo queria construir um avião
rápido, dessa forma, teve que diminuir as asas e
aumentar o peso do bico do avião. Justificaram
dizendo que, com asas menores, o atrito do ar é
reduzido e o peso maior do bico faria com que a
queda do avião fosse mais veloz). Ao final da aula,
entregaram-me a folha. A partir daqui, iniciou-se
uma pesquisa. Na quarta aula, “Ajudando outros
a aprenderem”, houve três momentos distintos, em
que, no primeiro, devolvi os projetos que
desenvolveram e fiz considerações às justificativas
que utilizaram, aprofundando algumas e citando
outras bem desenvolvidas. No segundo momento,
sugeri a eles que realizássemos um projeto para
ensinar outros estudantes do Ensino Fundamental
aquilo que havíamos aprendido sobre aviões. A
turma toda concordou. A proposta foi que eles
deveriam propor um roteiro de aula, ao qual
chamamos de Ficha de Atividades, e seria aplicada
em uma turma específica do Ensino Fundamental.
No terceiro momento, pensaram e escolheram uma
Ficha de Atividades para a sexta série sobre o
funcionamento dos aviões. Na quinta aula,
“ Aplicando uma ficha de atividades já
existente”, apliquei a Ficha de Atividades do
Projeto Baú de Ciências para que, a partir dela, os
alunos conseguissem visualizar melhor as
propostas de como ensinar sobre aviões. Ficha
1
aplicada: "Pássaro Equilibrista ". Na sexta aula,
“Discutindo idéias”, a turma reuniu-se em grupos
e cada um ficou de propor uma metodologia de
ensino. Cada equipe propôs ideias de como ensinar
e montamos coletivamente uma sequência didática.
Na sétima aula, “Construindo a ficha de
atividades”, com as ideias coletadas na última
2
aula, elaboramos uma Ficha de Atividades :
Título: O VOO DO AVIÃO
MATERIAIS NECESSÁRIOS: 2 folhas do
caderno, lápis, cola, balão
PARA PENSAR:
O que faz um avião voar?
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1
http://www.fsc.ufsc.br/baudeciencias/Passaro_equilibrista.pdf
2
Os espaços em branco foram retirados para respeitar as
exigências do "jogada de mestre".

Parte 1: Princípios de voo
Pegue uma folha e segure um de seus lados.
Assopre forte na parte superior.
O que acontece?
3 fato de precisar preparar-se para ensinar, disse ele,
Por que você acha que isso acontece?
Agora pegue o balão e o encha sem amarrá-lo.
Solte-o. O que aconteceu? Por que o balão se
moveu?
Discuta com seus colegas o possível motivo do
voo dos aviões e desenhe logo abaixo a
explicação.
Atividades”, cada grupo conduziu a atividade em
uma sexta série da escola. Eu acompanhei as
aulas, mas a condução foi feita totalmente pelos
alunos. E, na aula de finalização, “Avaliação do
projeto”, após cerca de um mês, tempo necessário
para que se aplicasse a Ficha de Atividades,
construída na sexta série, sentamos para conversar
sobre o caminho que tínhamos percorrido até o
momento. Uma fala ‘bem legal’ que registrei foi a de
um aluno que disse nunca ter aprendido tanto. O
fez com que aprendesse muito mais. Confesso que
fiquei orgulhoso, pois partindo de uma situação
cotidiana de "bagunça", consegui junto com os
alunos realizar vários exercícios além da
aprendizagem de conteúdo, como (1) pensar um
projeto de avião partindo do objetivo; (2)
reestruturação do projeto; (3) colocaram-se no lugar
de educadores quando pensaram e aplicaram uma
metodologia de ensino para alunos da sexta série. A
seguir, há uma sequência de fotos da aplicação na
sexta série:

Parte 2: Explicando o voo dos aviões.

Escute atentamente a explicação dos alunos do
projeto e anote aqui a resposta.

Parte 3: Criando modelos.

Abaixo existem dois modelos de avião de papel.
Você saberia construí-los? Qual modelo você acha
que ficará mais tempo no ar? Qual é o motivo?

Figura 1
Agora, você poderá criar seu próprio avião de
papel.
Caso não saiba fazer, peça ajuda aos alunos do
projeto ou aos seus colegas.
Mas, antes de fazê-lo, escolha o tipo de avião que
você deseja construir:

Avião veloz ou Avião com mais tempo de vôo

Desenhe aqui como ficou seu avião.

Como você poderia melhorá-lo?
Dica: você pode fazer recortes ou colocar cola
para mudar o peso.

CURIOSIDADES... PENSE, REFLITA, ANOTE,

PERGUNTE! Figura 2

Os aviões feitos para andar aqui na Terra

conseguiriam voar se não existisse ar?

Elaborada a Ficha de Atividades, dividimos a sala

em grupos, sendo que cada um destes deveria se
preparar para aplicá-la com as sextas séries da
escola. Na, sétima aula, “Aplicando a Ficha de

3
Neste momento, espera-se que os alunos percebam que ao
assoprarem a parte superior da folha, esta sobe. A partir desta
percepção, os alunos do primeiro ano trabalham o funcionamento
das asas de um avião.

Figura 3
 Considerações Finais

Visualizo grandes possibilidades para a escola,

entretanto este projeto possui algumas
dificuldades a serem enfrentadas. Uma delas é a
grade curricular, pois para aplicar um projeto
desses, precisei abrir mão de outros conteúdos que
são geralmente trabalhados no primeiro ano do
Ensino Médio. Oito aulas e m uma escola pública
equivale a um mês de aula. Sendo assim, uma
possibilidade seria aplicar o projeto em horário
extra-classe, para alunos que se interessem pela
proposta, caso se opte por manter a grade curricular
Figura 4 fixa.

Figura 5