1°A Historia.

Federico Ávila-Darío Larroude-Noelia Long-Lucia Rodríguez-Lucia Deus-Brian De Arrascaeta-

Hugo Rodríguez.

La escuela nueva según varios autores se inicia en 1889 con el doctor Cecil Reddie fundando
en Inglaterra y en esta fecha una “escuela nueva”, la cual va a ser el modelo de otras muchas
europeas. Ésta escuela era un intento de contraponerse a los centros clásicos ingleses,
marcando nuevas rutas educativas. El poder difusor de la escuela fundada por Reddie según
los autores merece marcarla como un mojón inicial.

J H Bedley; fundo en Bedales (Sussex) otro centro similar. El cual junto al de Reddie iban a ser
el modelo para los restantes europeos. Se trata de internados de reducida población en sus
comienzos, en los cuales los alumnos llevan una vida a la de una familia en plena campiña, y las
tareas de la casa y el campo eran realizadas por todos los alumnos. La escuela de Bedales
introdujo tres innovaciones fundamentales; la coeducación, el autogobierno por los alumnos y
profesores en asamblea y la inclusión de niños de corta edad y primeros grados en la escuela
primaria. Estos puntos rápidamente se difundieron en todo el país.

Este movimiento no quedo en Inglaterra, pronto pasó a Alemania, en 1898, Hermann Lietz
fundó en IIsenburg lo que denomino “hogar de educación en el campo”. La población
comprendía de los ocho a los doce años. Luego en 1901 creó otra para jóvenes de doce a los
dieciséis años en Haubinda. Y en 1904 creó una tercera que comprendía de los dieciséis años a
los veinte años en Bierberstein. A su vez la esposa de Lietz creó un par de instituciones
similares pero dedicadas a mujeres.

Dos profesores (Gustave Wineken y Paul Geheeb) que habían trabajado en Haubinda
fundaron en Turingia la “comunidad escolar libre”, y se caracterizó por el completo
autogobierno que tuvo. Este centro optaba por el trabajo intelectual por la mañana, el manual
por la tarde y la participación de todos en las tareas colectivas.

En Francia el movimiento fue iniciado en 1899 por Edmond Demolins, ya que uno de sus hijos
había sido educado en Bedales. Comenzó en el castillo de Des Roches y después fue
ampliándose hasta comprender ocho edificios independientes, y cercanos. En Francia la
difusión de estos centros fue más restringida que en Inglaterra y Alemania, hubo poco más de
una decena de centros, los más destacables son “El colegio de Normandía”, fundado en 1902 y
“La escuela de la isla de Francia”, fundado en 1901.

Suiza siguió el modelo alemán con bastante fidelidad.

En los Estados Unidos de América las innovaciones se han multiplicado por el carácter
descentralizado de la educación, que permite y aún estimula las más populares iniciativas. Fue
famosa aunque de poca duración la “University Elementary School”. Luego Dewey en 1890 lo
llevo a cabo en la Universidad de Chicago, para poner en práctica y difundir sus ideas. Además
en EEUU también tuvo resonancia la “Childrens University School”, en Nueva York. También
en EEUU tuvieron su importancia iniciativas de índole privado como la “School of Organic
Education”, fundada en 1907 y en el mismo año la “Parker School”.

Sin embargo, las instituciones americanas, aun acercándose al espíritu de las escuelas nuevas
europeas, han nacido en un contexto y con objetivos diferentes.
1°A Historia.
Federico Ávila-Darío Larroude-Noelia Long-Lucia Rodríguez-Lucia Deus-Brian De Arrascaeta-
Hugo Rodríguez.

Por último Adolfo Ferriere fue el principal responsable de la creación de la “Oficina

Internacional de las Escuelas Nuevas”, ésta fue reorganizada en 1912 y en 1926 agregada a la
Oficina Internacional de Educación, la cual en 1968 se integró a la UNESCO. La oficina tuvo por
finalidad establecer relaciones de ayuda mutua científica entre las diferentes escuelas nuevas,
centralizar los documentos que les conciernen.

En 1921 se creó la Liga Internacional de la Educación Nueva. La cual se propuso introducir en la

escuela sus métodos educativos, establecer una cooperación más íntima entre los educadores
que se adhieran a sus principios mediante congresos, que se programaron bianuales y a través
de revistas, de las cuales se destacaron tres: Pour iere nouvelle para las naciones de habla
francesa, The New Era para los países de habla inglesa, y Das Werdende Zeitelter para los de
lengua alemana.

Las tres revistas son como el portavoz de los tres grupos fundamentales, que a la vez son los
creadores de la liga.