Arlette Barrientos Villablanca – Fonoaudióloga – Escuelas Rurales Mulchén

Pauta de derivación para Profesores

(Indicadores TEL)

Nombre del alumno: ________________________________________________________

Fecha de nacimiento:______________________________________ Edad: ____________
Curso: ____________ Profesor que deriva: ______________________________________

Indicador NO SI
EXPRESIÓN
Presenta dificultades en la producción de 1 o más Fonemas (Letras)
(/pelo/ por /perro/)
Presenta errores en la producción de palabras (/licótelo/ por
/helicóptero/; /carucita/ por /caperucita/)
Tiene un vocabulario limitado (Exceso de uso de palabras como eso,
la cosa, esto allá, la cuestión, la esta u otras en vez de la palabra
adecuada)
Dificultad para definir palabras por su uso (La peineta es para
peinarse)
Dificultad para Definir palabras según sus características (El martillo
es de metal, tiene un mango de madera, es duro, etc.)
Produce frases cortas o con pocos elementos (2 – 3 – 4 – más
palabras)
Produce frases con ausencia de elementos gramaticales (Artículos,
adjetivos, adverbios, etc.)
Produce frases con errores gramaticales de género y número (La
perro; los gato)
Realiza conjugaciones verbales inadecuadas (Presente – pasado –
futuro) (El cuaderno esta rotado; Me comí un helado mañana)
Tiene un habla ininteligible (no se entiende lo que el niño quiere
decir, o lo que dice)
Presenta dificultades, en su expresión, que alteran su interacción
social o rendimiento escolar académica

INDICADOR NO SI
COMPRENSIVO
Tiene dificultades para identificar Onomatopeyas (Sonidos)
(Animales, instrumentos, objetos)
Presenta dificultades para Segmentar silábicamente palabras (desde
los 4 años) ( Casa: ca – sa; Plátano: plá – ta – no)
Presenta dificultades para identificar palabras que tengan un fonema
 Arlette Barrientos Villablanca – Fonoaudióloga – Escuelas Rurales Mulchén

diferente (posa – poca, todo – lodo, etc.)

Presenta dificultades para memorizar palabras (3 elementos)
Presenta dificultades para Categorizar semánticamente palabras (El
perro es un animal; La manzana es una fruta)
Presenta dificultades para comprender o identificar Sinonimia (Feo –
Horrible; Grande – inmenso)
Presenta dificultades para comprender o identificar Antonimia (Flaco
– Gordo; Claro – Oscuro)
Presenta dificultad para comprender lenguaje figurado (Juanito es
una cabeza de pollo)
Presenta dificultades para ejecutar órdenes simples (Párate, siéntate,
tócate la nariz)
Presenta dificultades para ejecutar órdenes medianamente complejas
(Abre la boca y saca la lengua; párate, aplaude y siéntate)
Presenta dificultad para ordenar Scripts( secuencias temporales) de 3
elementos
Presenta dificultades para mantener una conversación o tema,
Mantener contacto ocular, respetar turnos o Interactúa
adecuadamente con el interlocutor
Presenta dificultades, en la comprensión, que alteran su interacción
social o rendimiento escolar académica

OBSERVACIONES. Añada, si ud. Considera, algún otro dato de importancia (Diagnósticos previos: déficit
sensorial, motor o intelectual; sospecha de déficit auditivo, etc.)

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