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DIAGNÓSTICO

La escuela telesecundaria federalizada numero 316, con clave 25DTV0316C, está ubicada
en la comunidad del Jacal perteneciente al municipio de Badiraguato Sinaloa, el cual se
encuentra al noroeste de la República Mexicana, formando parte de la Sierra Madre
Occidental, siendo por ende una comunidad serrana que se encuentra a 217 kilómetros de la
capital del estado.

En esta comunidad hay alrededor de 165 habitantes distribuidos en 64 viviendas, que


cuentan con red eléctrica, no cuentan con agua potable, el agua la sacan de norias con
motobombas.

La institución atiende alumnos de las localidades aledañas como; la calera, el pinito, el Pinal,
terreros, Alisitos, Las Agujas, Rancho e Luna, Saucito de los Pérez, Sausito de los Lugo,
estas dos últimas pertenecientes al estado vecino de Chihuahua.

La comunidad cuenta solo con algunas tradiciones como la celebración de la Virgen de


Guadalupe y acostumbran hacer velaciones a santos de su agrado realizándoles ofrendas y
bailes típicos; la lengua materna es el español, no existe persona alguna que hable un tipo
de lengua indígena o extranjera.

El plantel escolar es de organización completa, tiene una plantilla de 3 profesores, uno para
cada grado y uno de ellos funge la responsabilidad de director comisionado; atendiendo una
matrícula de 35 alumnos, el horario es de 7:00am a 1:00pm. La interacción entre los
docentes es buena, se trabaja en equipo siempre buscando mejorar el desempeño de los
alumnos.

La institución educativa cuenta con una infraestructura formada por tres salones de
material, los tres con losa de concreto, dos baños, uno para hombres y otro para mujeres, un
pequeño terreno donde se realizan las actividades cívicas y culturales (no cuenta con
techumbre ni plaza cívica), toda la escuela cuenta con una cerca perimetral de maya
ciclónica.

Los recursos con los que se cuenta son una televisión en cada salón de clases, pupitres
(insuficientes para los alumnos), sillas y mesas en mal estado, un pintarrón por aula, mesa
para el profesor, una impresora multifuncional, dos archiveros, material de limpieza, un
abanico por salón. No cuenta con la programación televisiva de la red edusat, a pesar de ser
característica esencial de la modalidad.

Como es sabido para que los propósitos educativos se logren, es preciso combinar esfuerzos
tanto profesores como padres de familia, lo cual se dificulta debido al contexto en que
trabajamos, ya que la mayoría de los padres tienen como escolaridad máxima primaria, sin
embargo esto no es impedimento para que la relación con ellos no sea buena, al contrario
existe un ambiente agradable basado en el trabajo colaborativo, ya que se integra a padres
en las actividades de aprendizaje como es el caso de la lectura en casa y tareas educativas,
la mayoría de los padres de familia siempre participan atendiendo el llamado a la escuela,
apoyan incondicionalmente en la conservación y mantenimiento del plantel escolar, sin dejar
nunca de lado el interés del proceso de enseñanza de sus hijos; lo que permite conocerlos y
saber que la situación económica de las familias es de bajos recursos, debido a la carencia
de ingresos y a la falta de actividades productivas, teniendo una alimentación poco variada
pues abastecen solo las necesidades básicas y en ocasiones ni eso, puesto que la
ocupación principal es dedicarse a la agricultura, algunos al comercio, además de empleos
temporales, realizada principalmente por los padres de familia y las madres se dedican al
hogar. Debido a esta situación estas familias son acreedoras del programa prospera que les
ayuda por lo menos con más básico.

El grupo de segundo grado “A”, está integrado por 11 alumnos, 5 mujeres y 6 hombres, sus
edades oscilan entre los 12 y 13 años; la relación entre los compañeros de grupo y el
maestro es muy buena, basada en el respeto y la confianza, comparten sus dudas y
opiniones, trabajan colaborativamente logrando con ello avanzar en conjunto.

Al inicio del ciclo escolar se les aplicó un test para identificar los estilos de aprendizaje
según el modelo de la programación neurolingüística de Bandler y Grinder, también conocido
como VAK (Visual, auditivo y Kinestésico), este modelo nos demuestra que tenemos tres
diferentes formas de aprender, teniendo como resultado el 70% del alumnado visual, 15 %
auditivo, y 15% kinestésicos.

En cuanto a los ritmos de aprendizaje un 70% de ellos realizan las actividades sin mucha
dificultad y aprenden rápido, sin embargo el otro 30% aprenden de manera más lenta y se les
dificulta mucho trabajar sin un apoyo constante, la mayoría son muy participativos y cuentan
con nivel de lectura aceptable.
Dentro de las dificultades cognitivas destacan la comprensión lectora, producción de textos
y ortografía. Debido a que proceden de escuelas primarias bidocentes federales y unitarias
del programa Conafe, por lo cual los alumnos cuentan con al menos conocimientos
previos, sobre operaciones básicas. Además cuentan con una formación en valores
aceptables.

En cuanto a los intereses, podría describir, que la mayoría se inclina por realizar actividades
deportivas y en un porcentaje bajo les gusta realizar lectura por placer.

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