Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK YAPPA


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA)
Komp. Keahlian : OTOMATISASI TATA KELOLA PERKAMTORAN
Kelas/Semester : X / Semester 2
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019
AlokasiWaktu : 6 X 45 Menit (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar *)
3.8 Mengevaluasi AMDAL
4.8 Melakukan kajian tentang AMDAL pada lingkungan sekitar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.8.1 Menafsirkan kebijakan di Indonesia
3.8.2 Memperjelas dampak pembangunan di Indonesia
3.8.3 Menyimpulkan AMDAL dan aplikasinya
4.8.1 Merumuskan kebijakan AMDAL pada lingkungan sekitar berdasarkan contoh
4.8.2 Mengatasi dampak pembangunan di Indonesia berdasarkan tugas
4.8.3 Memecahkan masalah mengenai AMDAL dan aplikasinya berdasarkan tugas

D. Tujuan Pembelajaran
KD.3.8 Mengevaluasi AMDAL
3.8.1.1 Menafsirkan beberapa kebijakan pemerintah mengenai lingkungan dengan
benar
3.8.1.2 Menafsirkan unsur- unsur yang terlibat dalam penilaian AMDAL dengan benar
3.8.2.1 Merinci metode yang digunakan untuk mengevaluasi dampak pembangunan
di Indonesia dengan baik
3.8.3.1 Menyimpulkan pengertian AMDAL dengan tepat
3.8.3.2 Menyimpulkan manfaat AMDAL dengan tepat

KD. 4.8 Mengkaji tentang AMDAL pada lingkungan sekitar


4.8.1.1 Disediakan lembar kajian , peserta didik dapat merumuskan kebijakan AMDAL
pada lingkungan sekitar dengan benar
4.8.1.2 Disediakan jaringan internet, peserta didik dapat mengkontruksikan dampak
pembangunan di Indonesia dengan percaya diri
4.8.1.3 Disediakan jaringan internet, peserta didik dapat mengkontruksikan mengenai
AMDAL dan aplikasinya dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran
Materi pokok pembelajaran tentang Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL)

F. Model dan Metode


Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode pembelajaran : Diskusi dan Presentasi

G. KegiatanPembelajaran

Alokasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam, memeriksa kehadiran 10 Menit
(Apersepsi) peserta didik, menanyakan kesiapan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran,
serta menyiapkan alat dan media
pembelajaran.
Guru menanyakan sejauh mana pemahaman
peserta didik atas materi minggu yang lalu
 Guru memberikan motivasi tentang
pentingnya tema pelajaran kali ini dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru memberi tahu tujuan pembelajaran
pertemuan kali ini.
Kegiatan Inti Pertemuan ke-1 70 menit

1. Merumuskan uraian masalah


 Guru menyampaikan permasalah tentang
kebijakan pemerintah mengenai lingkungan di
Indonesia
 Guru menanyakan dan menugaskan siswa untuk
menjelaskan keterkaitan antara kebijakan
pemerintah dalam pembangunan dan
kebijakanan mengenai lingkunan.
 Siswa memperhatikan permasalahan yang
disampaikan oleh guru
 Siswa membaca buku untuk mendapatkan
informasi tentang beberapa kebijakan
lingkungan yang ada di Indonesia

2. Mengembangkan kemungkinan penyebab


 Guru menugaskan siswa untuk menentukan
kemungkinan utama mengenai dampak
pembangunan lingkungan
 Siswa mendiskusikan temuannya berdasarkan
observasi terhadap permasalahan melalui
beberapa pedoman dalam menentukan dampak
pembangunan terhadap lingkungan
 Siswa menggali informasi tentang berbagai
dampak pembangunan terhadap lingkungan
Pengumpulan data
 Peserta didik setelah membaca buku dan
berdiskusi mencatat data yang telah diperoleh
dalam bentuk lks

3. Mengetes penyebab atau proses diagnosa


 Guru mengawasi siswa untuk mencoba
menjelaskan pendekatan studi AMDAL
 Siswa mempresentasikan tentang
mengembangkan solusi pendekatan studi
AMDAL

4. Mengevaluasi
 Guru menugaskan siswa untuk memeriksa ulang
hasil perbaikan yang dilakukan siswa
 Siswa memeriksa ulang hasil perbaikan dengan
melihat lembar kajian yang diberikan guru
 Siswa menyimpulkan hasil kajian mengenai
dampak pembangunan di Indonesia

Pertemuan ke-2
5. Pembuktian
 Guru menugaskan siswa untuk
mempresantisakan hasil kajian mengenai
AMDAL dan aplikasinya
 Guru bersama siswa menyimpulkan dari hasil
presentasi tentang AMDAL dan aplikasinya
 Guru menanyakan apakah peserta didik telah
memahami tentang materi pembelajaran yang
baru dibahas.
 Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi
Penutup 10 Menit
pembelajaran yang baru saja dibahas.

 Guru memberikan evaluasi.


 Guru memberitahukan bahan pelajaran yang
akan disampaikan minggu depan

E. Media dan Sumber Belajar


1. Media pembelajaran :
- Proyektor
- Slide Power point
2. SumberBelajar
- Buku mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas X yang relevan
F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Tertulis
Soal pengetahuan
1. Jelaskan 3 kebijakan pemerintah mengenai lingkungan ?
2. Jelaskan 4 hal yang menjadi pedoman dalam menentukan dampak penting
pembangunan di Indonesia ?
3. Jelaskan analisis mengenai dampak lingkungan beserta aplikasinya ?

Jawaban :
1. Beberapa kebijakan lingkungan yang digunakan di Indonesia antara lain:
a. UU No. 23 tahun 1997
b. PP No. 27 tahun 1999
c. KEPMENLH No. 17 tahun 2001
2. Beberapa hal yang dapat menjadi pedoman dalam menentukan dampak penting :
a. Jumlah manusia yang terkena dampak
b. Luas wilayah perebaran dampak

c. Lamanya dampak berlangsung


d. Intensitas dampak
3. AMDAL adalah kajian mengenai dampak besar dan penting suatu usaha atau kegiatan
yang direncanakan pada lingkungan hidup yang diperlukan pada proses pengambilan
keputusan tentang penyelenggaraan atau kegiatan

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
1. Lembar penilaian keaktifan dalam berdiskusi
 Format penilaian individu keaktifan siswa dalam diskusi:
Aspek yang Dinilai Rata-
Jumlah Rata
Bertanya Menjawab Berpendapat
No Nama Siswa Skor Skor
Ak Sd Ps Ak Sd Ps Ak Sd Ps
1
2
3
4
dst
Keterangan :
Ak = Aktif Skor : 80 - 100
Sd = Sedang 60 - 79
Ps = Pasif 0 - 59
Rubrik penilaian dalam presentasi

3.Instrumen Penilaian Keterampilan dalam presentasi


Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam
KD 4.8

Aspek Kategori
IPK yang 1 2 3 4
dinilai (70) (80) (90) (100)
4.8.1.1 1. Isi Prosedur, Ada Ada Ada prosedur
Merumuskan proyek kerja, prosedur prosedur tepat, proyek
kebijakan penerapan salah, tepat, kerja tepat,
AMDAL pada teknologi proyek proyek teknologi
lingkungan seluruhnya kerja tepat, kerja tepat, tepat, akhir
sekitar tidak tepat penerapan teknologi kebijakan tepat
berdasarkan teknologi tepat, akhir
contoh tepat, akhir kebijakan
kebijakan salah
salah

4.8.1.2 1. Penguasaan Tidak dapat Dapat Tidak dapat Dapat


Mengatasi materi menunjukan menunjuka menunjuka menunjukan
dampak kesalahan n kesalahan n kesalahan kesalahan
pembangunan kebijakan kebijakan kebijakan kebijakan dan
di Indonesia dan tidak tetapi tidak tetapi dapat dapat
berdasarkan membetulkan dapat membetulk membetulkan
tugas kebijakan membetulk an kebijakan
AMDAL an kebijakan AMDAL
kebijakan AMDAL
AMDAL
4.8.1.3 2. Penyampa Tidak lancar Terbata- Terhenti Lancar dalam
Memecahkan ian/Lafal/ dalam bata dalam sewaktu- mempresentasi
masalah gestur menguasai meguasai waktu kan hasil
mengenai peserta materi yang materi yang dalam diskusi
AMDAL dan didik dipresentasik dipresentasi dengan
aplikasinya an ka duras
berdasarkan
tugas
4. Pembelajaran Remedial danPengayaan

Mengetahui
Kepala SMK Harapan Bangsa Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ali Murod Hadiyanto, M.M Bunniara, S.Pd

*)KI dan KD SikapSpritualdanSikapSosialditambahkanuntukmatapelajaranPendididkan Agama


danPPKn.
**) Semuasintaksis/langkah model pembelajarandapatlengkappadasetiappertemuan, ataudapat
lengkappadabeberapapertemuan.