Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP LPMP


Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 3 JP (1 pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.5. Menjelaskan bentuk aljabar dan
3.5.1 Melakukan operasi penjumlahan dan
melakukan operasi pada bentuk
pengurangan pada bentuk aljabar
aljabar (penjumlahan,
3.5.2 Menghitung luas persegi panjang yang ukuran
pengurangan, perkalian, dan panjang dan lebarnya dalam bentuk aljabar dan
pembagian) diketahui keliling persegi panjang tersebut
4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan bentuk aljabar penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
dan operasi pada bentuk aljabar
*Nilai karakter
Teliti, kerjasama, berpikir kritis

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan II:
Melalui pendekatan saintifik, peserta didik dapat:
1. Melakukan operasi penjumlahan pada bentuk aljabar dengan benar.
2. Melakukan operasi pengurangan pada bentuk aljabar dengan benar.
3. Menghitung luas persegi panjang dengan benar yang ukuran panjang dan lebarnya dalam
bentuk aljabar dan diketahui keliling persegi panjang tersebut
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
dengan benar

B. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Penjumlahan bentuk aljabar
b. Pengurangan bentuk aljabar

2. Materi Pembelajaran Pengayaan


1. Penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar

3. Materi Pembelajaran Remedial


a. Penjumlahan bentuk aljabar
b. Pengurangan bentuk aljabar
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 2 : Saintifik

F. Media dan Bahan


1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan bentuk
aljabar
2. Bahan : Karton, gambar2 ilustrasi (gambar buku, pensil dan
gambar kotak/dus)
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik,
dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Peserta didik berdoa sebelum belajar (meminta seorang
Pendahuluan 10 menit
peserta didik untuk memimpin doa)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan
operasi bilangan bulat (tambah dan kurang)
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
Inti Mengamati 60 menit
 Mencermati penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar yang disajikan
Menanya
 Menanya tentang proses penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar serta bentuk aljabar yang bagaimana yang
bisa dijumlahkan atau dikurangkan
Mengumpulkan informasi
 Menggali informasi tentang penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar. Informasi yang digali
adalah tentang suku sejenis dan contoh-contoh
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Menalar
 Menganalisis penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar dan membuat prosedur penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,
apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Penutup 10 menit
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
2. Melaksanakan postes terkait penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya, yaitu perkalian dan
pembagian bentuk aljabar.
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet
5. Guru memberikan tugas

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk
observasi berlangsung dan pencapaian
(Catatan pembelajaran
Jurnal) (assessment for
and of learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk
observasi berlangsung dan pencapaian
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment for
and of learning)
Terlampir
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian sebagai
Diri observasi usai pembelajaran
(catatan (assessment as
jurnal) learning)

Terlampir
3 Penilaian Lembar Setelah Penilaian sebagai
Antar observasi pembelajaran usai pembelajaran
Teman (catatan (assessment as
jurnal) learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik Instrumen Butir
Instrumen
Terlampir
1 Tes Pilihan Setelah pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis Uraian berlangsung (Penilaian pembelajaran
Harian) (assessment for
learning) dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Kompetensi Keterampilan
No Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
Teknik
. Butir Instrumen Pelaksanaan
Masalah sehari-
1 Projek Menetukan Di luar PBM Penilaian untuk,
hari berkaitan keliling persegi selama satu sebagai, dan/atau
dengan panjang dengan minggu pencapaian
penjumlahan dan panjang dan pembelajaran
pengurangan lebarnya dalam (assessment for, as,
bentuk aljabar bentuk aljabar and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan.

Semarang, Maret 2018


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

(………………………….) (………………………….)
Lampiran
1) Lembar Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Butir Sikap


Catatan Tndak
No Waktu Peserta Nilai Ttd
Perilaku Keterangan Lanjut
Didik Karakter
1 3/3/18 Adhi Tidak Ketaqwaan Spiritual
melaksanakan
sholat
berjamaah
2 4/3/18 Badu Terlambat Disiplin Sosial
masuk kelas
3
4

2) Lembar Penilaian Pengetahuan


Petunjuk : Jawablah soal-soal berikut lengkap dengan caranya!
1. Bentuk sederhana dari 9y2 – 4xy + 5y + 7y2 + 3xy adalah ...
2. Jumlah dari 6x – 5y – 2z dan -8x + 6y + 9z adalah ....
3. Kurangkan 5x – 3y + 7 dari 5y – 3x – 4 !

Rubrik Penskoran :

Nomor soal Penyelesaian / kunci jawaban Skor


1 9y2 – 4xy + 5y + 7y2 + 3xy
= 9y2 + 7y2 – 4xy + 3xy + 5y 1
= 16y2 –xy + 5y 1
2 (6x – 5y – 2z) + ( -8x + 6y + 9z) 1
= 6x – 5y – 2z - 8x + 6y + 9z 1
= 6x - 8x – 5y + 6y – 2z + 9z 1
= -2x + y + 7z 1
3 (5y – 3x – 4) – (5x – 3y + 7) 1
= 5y – 3x – 4 – 5x + 3y – 7 1
= – 3x – 5x + 5y + 3y – 4 – 7 1
= -8x + 8y - 11 1
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh

3) Lembar Penilaian
1. Sebuah kebun berbentuk persegi panjang dengan panjang = (3x + 2) m dan lebar =
(2x + 4) m. Nyatakan keliling kebun tersebut dalam variabel x.
KISI-KISI PENULISAN SOAL HOTS

No. KD Materi Stimulus Indikator No. Bentuk


Soal soal

1. Menjelaskan Penjumlahan danDisajikan gambar Siswa dapat menghitung 1 PG


bentuk Aljabar pengurangan persegi panjang luas persegi panjang
dan melakukan bentu aljabar dengan ukuran yang ukuran panjang
operasi pada panjang dan lebarnyadan lebarnya dalam
bentuk aljabar dalam bentuk aljabar bentuk aljabar dan
(penjumlahan, diketahui keliling
pengurangan,) persegi panjang tersebut

2 Menjelaskan Penjumlahan danDisajikan gambar Siswa dapat menghitung 2 Uraian


bentuk Aljabar pengurangan beberapa benda dan jumlah harga 3 macam
dan melakukan bentu aljabar harganya dalam benda pada gambar
operasi pada bentuk aljabar
bentuk aljabar
(penjumlahan,
pengurangan,)

KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan bentuk Aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
( penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian

STIMULUS
Disajikan gambar persegi panjang dengan ukuran panjang dan lebarnya dalam
bentuk aljabar

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menghitung luas persegi panjang yang ukuran panjang dan lebarnya
dalam bentuk aljabar dan diketahui keliling persegi panjang tersebut

1. Perhatikan gambar!

Sebuah persegi panjang memiliki ukuran panjang = (3x – 2) cm dan lebar =


(x + 9) cm. Jika kelilingnya 78 cm, maka luas persegi panjang tersebut adalah
….
A. 26 cm
B. 22 cm
C. 20 cm
D. 17 cm
Disajikan gambar tentang harga berbagai alat pertukangan:
harga tiga buah tang adalah Rp60.000,00, harga sebuah tang dan dua buah bor
listrik Rp120.000, dan selisih harga bor listrik dengan sebuah obeng Rp40.000,
berapa harga 4 obeng, sebuah tang dan sebuah bor listik?