Anda di halaman 1dari 4

TUGAS 1

Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran

Nama : Frans Leonard Banjarnahor

Unit Tugas : SMK N 1 KUTALIMBARU

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika

Kompetensi Keahlian :Teknik Komputer dan Jaringan (3 Tahun)

Mata Pelajaran: Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)

ANALISIS DAN
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
REKOMENDAS
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
I KI
1 2 3
KI 3 telah
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
sesuai dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan KI 4
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan
konseptual, operasional bidang kerja Teknik Komputer dan
dasar, dan metakognitif Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah
sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas
lingkup kerja Teknik yang terukur sesuai dengan standar
Komputer dan Jaringan kompetensi kerja.
pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan menalar,
spesifik, detil, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
kompleks, berkenaan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dengan ilmu pengetahuan, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
teknologi, seni, budaya, ranah abstrak terkait dengan
dan humaniora dalam pengembangan dari yang dipelajarinya di
konteks pengembangan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
potensi diri sebagai bagian spesifik di bawah pengawasan langsung.
dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
masyarakat nasional, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
regional, dan mahir, menjadikan gerak alami dalam
internasional. ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 pada Mapel

 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
Dimensi dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD Mata Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
4.1 Membuat disain Tingkat dimensi Menganalisa membuat KD-3
3.1 Menganalisis  Ketercapaian
jaringan berbasis kognitif adalah (C4), sesuai adalah menganalisa
jaringan luas menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) tidak setara Dimensi Kognitif
berbasis luas dan Bentuk
dan dimensi dengan dimensi konkret, tingkat dengan
pengetahuannya pengetahuan Manipulasi manipulasi (P2), Pengetahuan
semua KD-3 dalam
metakognitif (metakognitif) (P2), maka KD-4
MataPelajaran
harus dinaikkan
menjadi P5  Ketercapaian
“mendesain Taksonomi semua
jaringan KD-4 dalam Mata
berbasis luas Pelajaran
4.2 Mengkonfigurasi mengevaluasi mengkonfigura
3.2 Mengevaluasi jaringan nirkabel
Tingkat dimensi
(C5), sesuai si adalah
KD.3
jaringan kognitif adalah Mengevaluasi (
dipasangkan keterampilan
nirkabel mengevaluasi C5) setara
dengan dimensi Abstrak, tingkat
(C5), dan bentuk dengan KD.4
pengetahuan Manyaji (KA5),
dimensinya Menyaji (KA5)
(metakognitif)
metakognitif
4.3 Memperbaiki mengevaluasi
3.3 Mengevaluasi jaringan nirkabel
Tingkat dimensi
(C5), sesuai
Memperbaiki KD.3
permasalahan kognitif adalah adalah mengevaluasi
dipasangkan
jaringan mengevaluasi keterampilan C5 setara
dengan dimensi
nirkabel (C5), bentuk tingkat dengan KD.4
pengetahuan
dimensinya Naturalisasi memperbaiki P5
(metakognitif)
metakognitif (P5)
4.4 Mengkaji jaringan
3.4 Memahami fiber optic
Tingkat dimensi Memahami (C2) Mengkaji KD.3 memahami
jaringan fiber kognitif adalah sesuai adalah C2 tidak setara
optic memahami ( C2), dipasangkan keterampilan dengan
bentuk dimensi dimensi tingkat menalar mengkaji KA.4,
pengetahuan pengetahuan (KA.4) maka KD.3
konseptual konseptual harus dinaikkan
menjadi C4
menganalisa
jaringan fiber
optic
3.5 Mengidentifi 4.5 Menemutunjukka
Tingkat dimensi Mengidentifikasi Menemutunjuk KD 3
kasi jenis- n kabel fiber optic
kognitif adalah (C1) sesuai kan adalah mengidentifikasi
jenis kabel
mengidentifikasi dipasangkan keterampilan C1 setara
fiber optic
(C.1), bentuk dengan dimensi tingkat imitasi dengan
dimensi pengetahuan P1 keterampilan
pengetahuannya faktual tingkat imitasi
faktual P1
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 pada Mapel

 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD- semua KD-3 dalam
Dimensi dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD Mata Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.6 Menerapkan 4.6 Menggunakan Menggunakan
Tingkat dimensi Menerapkan (C3) KD 3
fungsi alat alat kerja fiber adalah
kognitif adalah sesuai menggunakan
kerja fiber optic keterampilan
menerapkan (C.3), dipasangkan C3 tidak setara
optic
bentuk dimensi dengan dimensi reaksi artikulasi dengan
pengetahuannya pengetahuan P4 keterampilan
prosedural prosedural tingkat artikulasi
P4, sehingga
KD3.6 perlu
disetarakan
dengan KD4.6
yaitu
mengorganisisr
fungsi alat kerja
fiber optic
3.7 Men 4.7 Melakukan Melakukan
Tingkat dimensi Mengevaluasii KD 3.7
gevaluasi sambungan fiber adalah
kognitif adalah (C5) sesuai mengevaluasi
penyambun optic keterampilan
mengevaluasi dipasangkan C5 setara
gan fiber
(C.5), bentuk dengan dimensi tingkat dengan
optic
dimensi pengetahuan naturalisasi P5 keterampilan
pengetahuannya metakognitif tingkat P5 pada
metakognitifl KD 4.7
4.8 Mengkonfigurasik Mengkonfiguras
3.8 Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaluasi KD 3.8
an perangkat i adalah
perangkat kognitif adalah (C5) sesuai mengkonfigurasi
pasif jaringan keterampilan
pasif jaringan mengevaluasi dipasangkan i C5 setara
fiber optic
fiber optic (C.5), bentuk dengan dimensi tingkat dengan
dimensi pengetahuan Artikulasi P4 keterampilan
pengetahuannya metakognitif tingkat P4
metakognitif
4.9 Melakukan Melakukan
3.9 Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaliasi (C5) KD 3.9
perbaikan adalah
permasalahan kognitif adalah sesuai mengevaluasi
jaringan fiber keterampilan
jaringan fiber mengevaluasi dipasangkan C5 setara
optic
optic (C.5), bentuk dengan dimensi tingkat dengan
dimensi pengetahuan artikualsi P4 keterampilan
pengetahuannya metakognitif tingkat artikulasi
metakognitif P4

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau
mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai
tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi,
naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4
pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat
taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4