IEN°11015 “COMANDANTE ELÍAS AGUIRRE” 5° Grado de Educación Primaria

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Dios ,estudio y trabajo
SESION DE APRENDIZAJE N 14

TEMA: LA TIERRA

COMPETENCIA DESEMPEÑO Que nos dará evidencia de aprendizaje

Explica el mundo físico basándose Explica a través de gráficos la

en conocimientos sobre los seres formación de la Tierra y as eras
 Describe el carácter
vivos; materia y energía; geológicas
dinámico de la
biodiversidad, Tierra y universo estructura externa
de la Tierra.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
DE DERECHOS
público.
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
AMBIENTAL
asumiendo el cuidado del planeta
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
BÚSQUEDA DE LA  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
EXCELENCIA desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias.
ORIENTACIÓN AL BIEN  La docente promueve oportunidades para que los y las estudiantes
COMÚN. asuman la práctica de valores de respeto y solidaridad y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar
y el de la familia.
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1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán en esta sección?
Diapositivas
Video https://www.youtube.com/watch?v=ZZoovTLLuKI Papelote, limpiatipo, plumones de
Leer el texto de Ciencia y Ambiente 5 MINEDU pizarra, papelotes, libro Ciencia y
Ambiente 5.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

Saludaré a las estudiantes y empezaremos a dialogar sobre los temas tratados en clases anteriores.
Les presentaré unas diapositivas sobre las características del planeta tierra para que sean observadas.
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Dialogamos teniendo en cuentas las siguientes interrogantes:
¿Qué observan?
¿Cuáles son las características más resaltantes de la tierra?
¿Qué es la tierra para ti?
¿Cómo crees que era antiguamente la tierra?
Les comunicaré el propósito de la sesión: Hoy conocerán sobre la formación dela Tierra y las eras
geológicas.
Pediré a los estudiantes que determinen las normas de convivencia que creen que ayudaría en la clase de
hoy para trabajar en armonía y con responsabilidad.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos

PROBLEMATIZACIÓN
Les plantearé la siguiente pregunta:
¿Cómo estuvo formada la tierra y en cuantas eras geológicas ha sido dividida? PLANTEAMIENTO DE
HIPÓTESIS
Pediré a las estudiantes que escriban una respuesta razonada sobre la base de sus conocimientos previos
en un papelote en base a la pregunta planteada.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Les preguntaré lo siguiente: ¿qué necesitaremos hacer para determinar si nuestras ideas realmente
coinciden con evolución cronológica de la Tierra?

Probablemente las estudiantes me dirán que necesitan buscar información en libros, enciclopedias o
internet.

Les pediré que hagan un listado de las actividades que realizarán para probar sus afirmaciones.

ANÁLISIS DE DATOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS

Les pediré a las estudiantes que observen el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=ZZoovTLLuKI y también que lean lean las págs. 128 y 129 de su texto
del MED de ciencia y Ambiente 5°, en forma individual cada niña lee la información propuesta en el texto,
luego comentan lo aprendido sobre la formación de la Tierra..

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

En equipos leerán las páginas indicadas, practicarán las normas acordadas.

Daré un tiempo prudencial para la lectura, luego solicitaré que entre los miembros del equipo comenten
lo que han entendido de la información.

Pediré a las estudiantes que comparen sus respuestas iniciales con las nuevas y que expliquen en qué
puntos tuvieron dificultades.

Consolidaré la información con las estudiantes que organicen la información a través de un gráfico
informativo:
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Presentan sus trabajos al pleno y los exponen, las demás estudiantes realizan preguntas a las expositoras
sobre el tema y estas preguntas deben ser aclaradas por el grupo expositor.
Terminadas las exposiciones refuerzo algunos puntos de las exposiciones si es necesario.
Con la participación de todas elaboramos un organizador gráfico con mi ayuda..

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

Terminadas las exposiciones refuerzo algunos puntos de las exposiciones si es necesario.

Con la participación de todas elaboramos un organizador gráfico.

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

Este es el momento propicio para reflexionar sobre la formación de la Tierra; les preguntaré ¿Cómo han
dividido los geólogos la evolución geológica de la Tierra? ¿Cuántas eras geológicas son? ¿Hasta la
actualidad que periodo geológico comprende? Escucharé con mucha atención y les comentaré que en las
clases venideras seguirán considerando estos temas por ser fundamentales para la vida diaria.

Les preguntaré también que comenten sobre las dificultades que tuvieron cuando realizaron el trabajo y
cómo pudieron resolverlas.

Como tarea para la casa responderán las preguntas “Para reforzar” de las págs. 129 de su texto de ciencia
y Ambiente.

Trabajan la METACOGNICIÓN respondiendo las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendieron hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Me sirve lo aprendido en mi vida cotidiana?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Responden a las siguientes interrogantes:

 ¿Qué avances tuvieron las estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron las estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?