Anda di halaman 1dari 12

ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI DAN KD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK UBP NURUL ISLAM


BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
PAKET KEAHLIAN : MULTIMEDIA
MATA PELAJARAN : ANIMASI 2D DAN 3D
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL

Standart Kompetensi Lulusan


Analisis KD
(SKL)
Kompetensi Analisis Rekomendasi
Kompetensi Dasar (KD)
Kualifikasi Inti (KI) KI Tingkat Jenis KD
Ranah
Kemampuan Dimensi Dimensi

1 2 3 4 5 6 7 8
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, 3.1 Memahami prinsip Sesuai Memahami Konseptual KD 3.1
pengetahuan menerapkan, dasar pembuatan antara (C2) “Memahami”
faktual, menganalisis, animasi 2D KI gradasi C2,
konseptual, dan (vector) dengan terkait dengan
prosedural, dan mengevaluasi SKL KI-3 yaitu C2 –
metakognitif tentang yang C5 tingkat
dalam ilmu pengetahuan diminta pengetahuan
pengetahuan, faktual, prinsip dasar
teknologi, seni, konseptual, pembuatan
dan budaya operasional animasi 2D
dengan dasar, dan (vector)
wawasan metakognitif merupakan
kemanusiaan, sesuai dengan pengetahuan
kebangsaan, bidang dan konseptual
kenegaraan, lingkup kerja 3.2 Menerapkan Menerapkan Prosedural KD 3.2
dan peradaban Multimedia teknik pembuatan (C3) “Menerapkan”
terkait pada tingkat gambar obyek gradasi C3,
penyebab serta teknis, spesifik, sederhana terkait dengan
dampak detil, dan menggunakan KI-3 yaitu C2 –
fenomena dan kompleks, aplikasi animasi C5 tingkat
kejadian berkenaan 2D pengetahuan
dengan ilmu teknik
pengetahuan, pembuatan
teknologi, seni, gambar obyek
budaya, dan sederhana
humaniora menggunakan
dalam konteks aplikasi animasi
pengembangan 2D merupakan
potensi diri pengetahuan
sebagai bagian prosedural
dari keluarga, 3.3 Menerapka Menerapkan Prosedural KD 3.3
sekolah, dunia n teknik animasi (C3) “Menerapkan”
kerja, warga tweening 2D gradasi C3,
masyarakat terkait dengan
nasional, KI-3 yaitu C2 –
regional, dan C5 tingkat
internasional. pengetahuan
teknik animasi
tweening 2D
merupakan
pengetahuan
prosedural
3.4.Menerapkan Menerapkan Prosedural3.4. KD 3.4
teknik pembuatan (C3) “Menerapkan”
karakter gradasi C3,
sederhana terkait dengan
menggunakan KI-3 yaitu C2 –
aplikasi animasi C5 tingkat
2D pengetahuan
teknik
pembuatan
karakter
sederhana
menggunakan
aplikasi animasi
2D merupakan
pengetahuan
prosedural
3.5.Menganalisis Menganalisis Konseptual3.5. KD 3.5
elemen gambar (C4) “Menganalisis”
digital puppeter gradasi C4,
dalam animasi 2D terkait dengan
KI-3 yaitu C2 –
C5 tingkat
pengetahuan
elemen gambar
digital puppeter
dalam animasi
2D merupakan
pengetahuan
konseptual
3.6.Menerapkan gerak Menerapkan Prosedural KD 3.6
digital pupetter (C3) “Menerapkan”
pada animasi 2D gradasi C3,
terkait dengan
KI-3 yaitu C2 –
C5 tingkat
pengetahuan
gerak digital
pupetter pada
animasi 2D
merupakan
pengetahuan
prosedural
3.7.Memahami prinsip Memahami Konseptual KD 3.7
dasar (C2) “Memahami”
menggambar latar gradasi C2,
terkait dengan
KI-3 yaitu C2 –
C5 tingkat
pengetahuan
prinsip dasar
menggambar
latar
merupakan
pengetahuan
konseptual
3.8.Memahami prinsip Memahami Konseptual KD 3.8
- prinsip dasar (C2) “Memahami”
animasi. gradasi C2,
terkait dengan
KI-3 yaitu C2 –
C5 tingkat
pengetahuan
prinsip - prinsip
dasar animasi
merupakan
pengetahuan
konseptual
3.9.Menerapkan teknik Menerapkan Prosedural3.5. KD 3.9
produksi animasi (C3) “Menerapkan”
2D gradasi C3,
terkait dengan
KI-3 yaitu C2 –
C5 tingkat
pengetahuan
teknik produksi
animasi 2D
merupakan
pengetahuan
prosedural
3.10 Melakukan Mengevaluasi Prosedural KD 3.10
evaluasi terhadap (C5) “Mengevaluasi”
produk animasi gradasi C5,
terkait dengan
KI-3 yaitu C2 –
C5 tingkat
pengetahuan
evaluasi
terhadap
produk animasi
merupakan
pengetahuan
prosedural
Keterampilan Memiliki 4.Melaksanakan 4.1 Menyampaikan Sesuai Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.1
kemampuan tugas spesifik prinsip dasar antara “Menyampaika
pikir dan tindak dengan pembuatan animasi KI n” prinsip dasar
yang efektif dan menggunaka 2D (vector) dengan pembuatan
kreatif dalam n alat, SKL animasi 2D
ranah abstrak informasi, yang (vector)
dan konkret dan prosedur diminta merupakan
sebagai kerja yang keterampilan
pengembangan lazim abstrak gradasi
dari yang dilakukan presisi (P2
dipelajari di serta Dave), Sudah
sekolah secara memecahkan terkait dengan
mandiri. masalah tuntutan KI-4
sesuai yaitu mengolah,
dengan menalar dan
bidang kerja menyaji (P3-P5
Multimedia. abstrak Dyers)
Menampilkan 4.2 Membuat gambar Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.2 “Membuat”
kinerja di obyek sederhana gambar obyek
bawah menggunakan aplikasi sederhana
bimbingan animasi 2D menggunakan
dengan mutu aplikasi
dan kuantitas animasi 2D
yang terukur merupakan
sesuai keterampilan
dengan abstrak
standar gradasi presisi
(P2 Dave),
kompetensi Sudah terkait
kerja. dengan
Menunjukkan tuntuktan KI-4
keterampilan yaitu
menalar, mengolah,
mengolah, menalar dan
dan menyaji menyaji (P3-
secara P5 abstrak
efektif, Dyers)
kreatif, 4.3 Membuat animasi Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.3 “Membuat”
produktif, 2D menggunakan animasi 2D
kritis, teknik tweening menggunakan
mandiri, teknik
kolaboratif, tweening
komunikatif, merupakan
dan solutif keterampilan
dalam ranah abstrak
abstrak gradasi presisi
terkait (P2 Dave),
dengan Sudah terkait
pengembang dengan
an dari yang tuntuktan KI-4
dipelajarinya yaitu
di sekolah, mengolah,
serta mampu menalar dan
melaksanaka menyaji (P3-
n tugas P5 abstrak
spesifik di Dyers)
bawah
4.4 Membuat karakter Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.4 “Membuat”
pengawasan
sederhana karakter
langsung. menggunakan aplikasi sederhana
Menunjukkan animasi 2D menggunakan
keterampilan aplikasi
mempersepsi animasi 2D
, kesiapan, merupakan
meniru, keterampilan
membiasaka abstrak
n, gerak gradasi presisi
mahir, (P2 Dave),
menjadikan Sudah terkait
gerak alami dengan
dalam ranah tuntuktan KI-4
konkret yaitu
terkait mengolah,
dengan menalar dan
pengembang menyaji (P3-
an dari yang P5 abstrak
dipelajarinya Dyers)
di sekolah,
4.5 Membuat elemen Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.5 “Membuat”
serta mampu
gambar digital elemen
melaksanaka
puppeter dalam gambar digital
n tugas
animasi 2D puppeter
spesifik di
dalam animasi
bawah
2D merupakan
pengawasan
keterampilan
langsung.
abstrak
gradasi presisi
(P2 Dave),
Sudah terkait
dengan
tuntuktan KI-4
yaitu
mengolah,
menalar dan
menyaji (P3-
P5 abstrak
Dyers)

4.6 Membuat gerak Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.6 “Membuat”


digital puppeter pada gerak digital
animasi 2D puppeter pada
animasi 2D
merupakan
keterampilan
abstrak
gradasi presisi
(P2 Dave),
Sudah terkait
dengan
tuntuktan KI-4
yaitu
mengolah,
menalar dan
menyaji (P3-
P5 abstrak
Dyers)

4.7 Membuat gambar Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.7 “Membuat”


latar gambar latar
merupakan
keterampilan
abstrak
gradasi presisi
(P2 Dave),
Sudah terkait
dengan
tuntuktan KI-4
yaitu
mengolah,
menalar dan
menyaji (P3-
P5 abstrak
Dyers)

4.8 Mengaplikasikan Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.8


prinsip-prinsip animasi “Mengaplikasi
dalam produksi kan” prinsip-
animasi prinsip
animasi dalam
produksi
animasi
merupakan
keterampilan
abstrak
gradasi presisi
(P2 Dave),
Sudah terkait
dengan
tuntuktan KI-4
yaitu
mengolah,
menalar dan
menyaji (P3-
P5 abstrak
Dyers)
4.9 Membuat produk Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.9 “Membuat”
animasi 2D produk
animasi 2D
merupakan
keterampilan
abstrak
gradasi presisi
(P2 Dave),
Sudah terkait
dengan
tuntuktan KI-4
yaitu
mengolah,
menalar dan
menyaji (P3-
P5 abstrak
Dyers)
4.10 Membuat Manipulasi (P2) Abstrak KD 4.10 “Membuat”
review terhadap review
produk animasi 2D terhadap
produk
animasi 2D
merupakan
keterampilan
abstrak
gradasi presisi
(P2 Dave),
Sudah terkait
dengan
tuntuktan KI-4
yaitu
mengolah,
menalar dan
menyaji (P3-
P5 abstrak
Dyers)

Mengetahui; Mojokerto, 2018

Kepala SMK UBP Nurul Islam Guru Mata Pelajaran,

K.H. SIDDIQ., S.E., M.M. .......................................