ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 041 TERCERO GRADO GRUPO “A” TIEMPO:

“LIC. CARLOS A VELEZ” AND “B” 03/09/2012 al 31/10/2012

Competencia específica CICLO ESCOLAR 2012- 2013 AMBIENTE:
LITERARIO Y LÚDICO

TECER GRADO Aprendizajes esperados : • Práctica social del lenguaje : leer y comprender
Utiliza diversas estrategias diferentes tipos de textos literarios propios de países en
para comprender narraciones. los que se habla inglés
BLOQUE: I “MANY THINGS” • Infiere el sentido general y las
ideas principales a partir de Competencia especifica: Leer literatura de suspenso y describir
detalles. • Formula y responde estados de ánimo
preguntas para inferir
información. • Compone
opiniones sobre estados de
ánimo.
Contenidos: Seleccionar y revisar narraciones de suspenso: • Identificar organización textual. • Determinar tema y propósito. • Detectar al
destinatario a partir de información explícita. Comprender el sentido general, las ideas principales y algunos detalles de una narración de
suspenso: • Utilizar diversas estrategias de comprensión.• Detectar las palabras de alta frecuencia. • Hacer conexiones dentro de textos usando
información explícita e implícita.• Inferir ideas principales a partir de detalles. Describir estados de ánimo de personajes en una narración de
suspenso: • Asociar estados de ánimo con personajes. Saber sobre el lenguaje: • Adjetivos: comparativos, superlativos. • Pronombres: reflexivos,
relativos. • Homófonos (por ejemplo, too, two). Ser con el lenguaje:• Fomentar el respeto a opiniones ajenas.
VOCABULARIOS: COGNADOS, TOO AND TWO, Productos de la actividad:
HEART, TRANSPLANT,BODY, HEART, ARM, LEG,
• Por cada actividad una traducción tanto oral como escrita
• Resumen traducido al inglés y español
HAND, ANGRY, NEK, BACK, SHOULDER, HAIR • Cuestionarios en inglés
• Interacción verbal
INTERACCI
SESION
ON Y ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIÓN
TIEMPO
LESSON 1 • Comience por preguntarse las CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
*5 min. siguientes preguntas en clase abierta: cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
Transplants ¿Cuándo cree que el trasplante de lápiz. clase
*35 min. Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
corazón tuvo lugar la primera? (El
primer trasplante cardiaco humano fue de British council: Hojas (autoevaluación, coevaluación,
* 10 min.
realizado por Christiaan Barnard el 3 de trabajo rubrica de evaluación)
de diciembre de 1967 en Ciudad del 1. Entrega de un video donde
Cabo en Sudáfrica.) se presentan en parejas
¿Las tarjetas de donantes existen en
 su país? ¿Es usted uno
llevar? ¿Quieres llevar una?¿Por
qué? ¿Por qué no? Dar a los
estudiantes la hoja de
vocabulario. Pídales que trabajar por
su cuenta durante 5 minutos y luego
trabajar con la persona a su lado para
comparar sus respuestas y compartir
sus conocimientos. Durante este
tiempo el profesor supervisa para ver
cuánto ayudan a los estudiantes que
van a necesitar en la etapa de
plenario.
• Reúna la clase, ir a través de las
respuestas y enseñar el vocabulario
que es nuevo, dando a los estudiantes
tiempo para tomar notas. El trabajo
sobre las dificultades de
pronunciación.

LESSON 2 5 min. • Vocabulario CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar

Transplants 2 • Forma de pronunciación del cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*35 min. lápiz.
(video) vocabulario clase
Audio, hojas de trabajo
* 10 min. • Ejemplo: video de British council: Forma de evaluar
• Traducción del video al español http://learnenglishteens.b (autoevaluación, coevaluación,
• Preguntas en ingles preguntando de ritishcouncil.org/grammar rubrica de evaluación)
que se trato el video -vocabulary/grammar-
snacks
LESSON 3 5 min. • Seleccionar un video CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
De qué está • Determinar los episodios que se van a cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*35 min. lápiz.
hablando…quienes presentar. clase
son ellos • Diseñar el formato para las Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 10 min.
Video: youtube: (autoevaluación, coevaluación,
Answer the test descripciones de quiénes son y que esta
pasando en ingles las preguntas http://youtu.be/sgUXZcD rubrica de evaluación)
FtTA
• Adaptar la información para escribir los
resultados
• Componer los eventos.
• Revisar Integrar las descripciones
 LESSON 4 *5 min. • Seleccionar un video CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
HealthSpanish.Com - • Determinar los episodios que se van a cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*30 min. lápiz.
Médicos españoles presentar. clase
Terminología - • Diseñar el formato para las Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 15 min.
de youtube: (autoevaluación, coevaluación,
Historia Familiar descripciones de quiénes son y que esta
pasando en ingles las preguntas http://www.youtube.com/ rubrica de evaluación)
watch?v=9n1MmA-
• Adaptar la información para escribir los
RtKw&feature=relmfu
resultados
• Componer los eventos.
• Revisar Integrar las descripciones definir
espacios para escribir los diálogos y las
descripciones.
• Adaptar la información para escribir los
diálogos.
• Componer descripciones breves para
los personajes y los eventos.
• Revisar que la escritura de los diálogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortográficas
y de puntuación.
• Integrar los diálogos y las descripciones
en los espacios correspondientes de la
historieta y elaborar las ilustraciones.
• Ensayar la lectura dramatizada de la
historieta para revisar la comprensión.
• Acer una lectura dramatizada de la
historieta.
LESSON 5 *5 min. • Componer quejas telefónicas. CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
• Seleccionar y consultar información cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*35 min. lápiz.
Cómo iniciarías a para componer una queja. clase
dar una queja por Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 10 min. • Determinar el tema o la razón sobre de British council: (autoevaluación, coevaluación,
celular o teléfono la que se desea expresar la queja. http://learnenglishteens.b rubrica de evaluación)
• Componer los enunciados para ritishcouncil.org/grammar
expresar la queja. -vocabulary/grammar-
• Revisar que la queja se comprenda snacks
al escucharla y decirla.
• Practicar la enunciación de la queja.
• Realizar la queja.
 • Dar vocabulario o frases incompletas

LESSON 6 *5 min. • Componer quejas sobre lo que le CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
duele cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*35 min. lápiz.
My body • Seleccionar y consultar información clase
Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 10 min. • Determinar el tema o la razón de British council: (autoevaluación, coevaluación,
• Componer los enunciados para http://learnenglishteens.b rubrica de evaluación)
expresar el dolor ritishcouncil.org/grammar
• Ir al doctor: redacción de una -vocabulary/grammar-
snacks
conversación.
LESSON 7 *5 min. • Seleccionar y leer una narración sobre CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
la salud. cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*30 min. lápiz.
My healt • Determinar los episodios que se van a clase
relatar. Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 15 min.
• Diseñar el formato para escribir los de British council: (autoevaluación, coevaluación,
diálogos y las descripciones. http://learnenglishteens.b rubrica de evaluación)
ritishcouncil.org/grammar
• Adaptar la información para escribir los
-vocabulary/grammar-
diálogos.
snacks
• Componer descripciones breves para
los personajes y los eventos.
• Hacer una lectura dramatizada
LESSON 6 *5 min. • Seleccionar un video CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
• Determinar los episodios que se van a cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*30 min. lápiz.
Video: my healt presentar. clase
• Diseñar el formato para las Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 15 min.
descripciones de quiénes son y que esta de British council: (autoevaluación, coevaluación,
pasando en ingles las preguntas http://learnenglishteens.b rubrica de evaluación)
ritishcouncil.org/grammar
• Adaptar la información para escribir los
-vocabulary/grammar-
resultados
snacks
• Componer los eventos.
• Revisar Integrar las descripciones
LESSON 7 *5 min. • Escoger tema CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
Translation • Dictar el tema con palabras que ya se han cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*30 min. visto en la clase lápiz.
english/spanish clase
• Traducción inmediata al dictar al alumno en Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 15 min. español de British council: (autoevaluación, coevaluación,
Open mind • Calificación por punto al tema http://learnenglishteens.b rubrica de evaluación)
ritishcouncil.org/grammar
 -vocabulary/grammar-
snacks

LESSON 9 *5 min. • Seleccionar y leer una narración CD, cuaderno, libro,  Rasgos a evaluar
There is There are fantástica. cañón, laptop, listas,  Formas de trabajo en
*30 min. lápiz.
and It • Determinar los episodios que se van a clase
LearnEnglishTeens relatar en la historieta. Audio, hojas de trabajo Forma de evaluar
* 15 min.
• Diseñar el formato para la historieta y de British council: (autoevaluación, coevaluación,
definir espacios para escribir los http://learnenglishteens.b rubrica de evaluación)
diálogos y las descripciones. ritishcouncil.org/grammar
-vocabulary/grammar-
• Adaptar la información para escribir los
snacks
diálogos.
• Componer descripciones breves para
los personajes y los eventos.
• Revisar que la escritura de los diálogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortográficas
y de puntuación.
• Integrar los diálogos y las descripciones
en los espacios correspondientes de la
historieta y elaborar las ilustraciones.
• Ensayar la lectura dramatizada de la
historieta para revisar la comprensión.
• Acer una lectura dramatizada de la
historieta.

CATEGORIAS MUY ALTA (10 - 9)
Identifica las oraciones a
la perfección aun cuando
están mal ordenas a
EXAMEN O través de la traducción,
PROYECTO identifica las palabras sin
complicación y resuelva
todo
Usa la organización de
forma correcta, usa su
resumen para trabajar su
TAREAS tarea, investiga a través
de tecnologías, resolvió
todo
Su vocabulario es extenso
en la pronunciación así
como su seguridad es
INTERACCIO plena ante un grupo o
N VERVAL pares, no tiene problema
alguno en expresar ideas
o palabras en ingles
No hay problema en la
traducción, es plena y
concisa con lo que se
EJERCICIOS
pide, hay orden y
legibilidad en la letra.
El alumno mostro 100%
de respeto a la clase, al
VALORES catedrático y a sus
compañeros
HOJA DE EVALUACIÓN (RUBRICA)
ALTA (8 - 7)
Identifica las oraciones y
trata de ordenarlas a
través de la traducción,
identifica las palabras sin
complicación
intenta usar su resumen
para trabajar su tarea,
investiga a través de
tecnologías; resuelve la
mayoría
Su pronunciación es
media así como su
seguridad, tiene algunos
problemas al expresar
ideas o palabras en ingles
La traducción, es menos
concisa con lo que se
pide, hay orden y
legibilidad en la letra.
El alumno mostro un 75%
de respeto a la clase, al
catedrático y a sus
compañeros
MEDIO (6)
Identifica oraciones y es
capaz de traducir algunas
partes de los textos para
tratar de encontrar
coherencia
Busca información a
través de sus
compañeros, por falta de
resumen o investigación;
resuelve muy poco
Su pronunciación es baja
así como su seguridad,
tiene problemas expresar
ideas pero lo intenta, se le
dificulta la expresión
La traducción, es baja
con lo que se pide, casi
no hay orden y legibilidad
en la letra.
El alumno mostro un 50%
de respeto a la clase, al
catedrático y a sus
compañeros
AUTO
CO- EVALUACIO
BAJO (5) EVALUACIO TOTAL
EVALUACION N
N
No es capaz de
identificar, ni traducir, o
hablar ingles en textos,
así como en los ejes, o
campos a disciplinar
No hay organización
alguna en resumen y no
trae tareas, no hay causa
Su pronunciación es nula
así como su seguridad,
tiene problemas al
expresar ideas, no intenta
superarse, se le dificulta
la expresión y no hay
cambios en su persona
No hay traducción en el
ejercicio, su letra es
compleja y no hay
superación, en absoluto
intenta corregirse
El alumno mostro del 49%
a 25% de respeto a la
clase, al catedrático y a
sus compañeros
 HOJA DE FIRMAS

DIRECTOR DEL PLANTEL SUBDIRECTOR DEL PLANTEL

PROFR: SERGIO HUGO PEREZ BRINGAS PROFRA: ARGELIA MARQUEZ ANDRADE

PROFR: NOE PALACIOS MORA