Informe psicológico

I. Datos de filiación

Nombres : Velásquez Enríquez, Alejandro

Sexo : Varón
Edad : 11 años
Fecha de nacimiento : 23 de octubre de 2007
Lugar de nacimiento : Venezuela
Nivel y grado de instrucción : Primaria, 5º “E”
Número de hermanos : 1
Lugar que ocupa entre hermanos : Segundo
Motivo de consulta : Comportamiento inadecuado en el
colegio.
Evaluador : Alvaro Clemente Salinas
Informantes : Profesora Gudiel

Fechas de evaluación : 7 de Setiembre del 2018

II. Demanda y objetivos

La profesora de Alejandro refiere al niño por causar conflicto dentro del salón,
ser agresivo e impulsivo. La demanda explícita de la profesora es conocer
los motivos de su comportamiento y el cambio del sujeto para que así se
reduzca la hostilidad dentro del salón de clases. Ante esta demanda, los
objetivos de la evaluación serán: a) La exploración del estado emocional de
Alejandro. b) La exploración de las habilidades sociales del evaluado. c)
La integración de los resultados para llegar a un diagnóstico y solución del
problema.

III. Datos bibliográficos relevantes

El evaluado manifiesta que el problema de la falta de control en la expresión
de las emociones, se presentan desde su país de origen, Venezuela, donde
 se registra una pelea física con otro niño de su edad, teniendo 9 años de
edad en ese entonces. Ya en Perú, en la primera mitad del año, el evaluado
se peleó físicamente con un compañero de su salón, manifestando que el
motivo de tal suceso fue que este niño estaba acosando a su hermana
mayor. Dentro del salón de clases insulta, empuja si le dicen algo que para
él no es de su agrado, presentando poca tolerancia a la frustración y
agresividad evidente. En la casa, pelea con la hermana por diferentes
motivos, jalándole el cabello o empujándola, afirmando que es algo normal.
Con el tío juega a las peleas, reforzando su agresividad en estado de juego.

IV. Descripción de la observación

El evaluado, de sexo masculino, presenta tez blanca, 150 centímetros de

estatura aproximadamente, durante las sesiones estaba vestido con el
uniforme del colegio, mostrando orden, cuidado y limpieza.

El evaluado responde a las preguntas que le formula el evaluador, con un

tono de voz lo suficientemente audible, asimismo se muestra atento y
respetuoso.

La evaluación se realizó en un ambiente de la Institución Educativa Nacional

Rosa Merino. El ambiente presentaba condiciones favorables para realizar la
evaluación, como tranquilidad, orden y limpieza, asimismo mobiliario como
una mesa y dos sillas.

V. Técnicas de evaluación

Observación psicológica

Entrevista psicológica

Escala de Autoestima de Rosenberg

VI. Resultados obtenidos

Escala de Autoestima de Rosenberg: Su puntuación es de 31 puntos, lo que
significa que su autoestima se encuentra fortalecida.
 VII. Integración de los resultados

El evaluado presenta atención y concentración sostenida en la escuela y en

situaciones que son de su agrado. Asimismo, cuando se expresa, lo hace de
manera fluida y comprensible, además menciona que desea mejorar su
comportamiento cuando finalice el colegio y quisiera estudiar en una
universidad para ser profesional y mejorar su vida. También, Alejandro,
percibe su ambiente como tranquilo y amigable.

Alejandro expresa sus emociones sin saber controlarlas y evidencia un

estado de ánimo irritable, pues se molesta muy rápido cuando le hacen
alguna broma. Sin embargo, se muestra muy sensible al hablar de temas
familiares. Su autoestima se encuentra en proceso de desarrollo y tiene un
nivel elevado.

Asimismo, presenta comunicación agresiva con personas de su edad, pues

ofende, insulta y habla lisuras cuando le hacen bromas, de igual manera en
situaciones de conflicto, pues responde con ofensas y hasta golpes cuando
siente que lo molestan. Alejandro cuenta con pocos amigos.

Alejandro presenta un modelo parental ausente, pues la mamá trabaja todo

el día y el padre no vive con ellos al estar separados con la mamá. Así mismo,
la familia presenta comunicación agresiva y esto se ve reflejado en la
conducta del evaluado dentro del colegio.

VIII. Recomendaciones
 Terapia cognitiva conductual para el entrenamiento en habilidades
sociales.
 Fortalecer la autoestima para generar autonomía y seguridad en su
personalidad.

Lima, 3 de noviembre del 2018

…………………………………

Clemente Salinas, Alvaro