Anda di halaman 1dari 70

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN

KELAS 1

SEMESTER I

1
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah :
Kelas/semester : I /1
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan

Tahun Pelajaran : ....... / ........:

KRITERIA
PENENTUA
N KKM

Daya dukung
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa
KKM
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR %

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

1.1.1. Mampu menyebutkan unsur-unsur seni rupa.


1.1.2. Mampu membuat bermacam-macam garis.
1.1.3. Mampu menyebutkan bentuk bidang yang diamati.
1.1.4. Mampu menyebutkan bentuk benda yang diamati.
1.1.5. Mampu membuat berbagai macam bidang dan
bangun
ruang serta mewarnainya.
1.1.6. Mampu menggambar orang dengan menggunakan
bintik,
Lingkaran, garis lurus, garis lengkung, garis, dan
garis
bergelombang.
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar

1.2.1. Mampu menyebutkan unsur rupa pada diri sendiri.


1.2.2. Mampu menyebutkan unsur rupa pada tas sendiri.
1.2.3. Mampu menyebutkan unsur rupa pada diri teman.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

2.1.1. Mampu membuat gambar ekspresi dengan pensil


warna

2
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

atau krayon dengan tema binatang.

2.2. Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/ menyobek

2.2.1. Mampu membuat tiruan baju dari kertas.


2.2.2. Mampu membuat tiruan perabot dari kertas.
2.2.3. Mampu membuat tiruan kursi makan dari kertas.

Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik
3.1. Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi
yang dihasilkan tubuh manusia
3.1.1. Mampu menyebutkan bunyi yang keluar dari tubuh
manusia.
3.1.2. Mampu mempraktikkan hal-hal yang menghasilkan
suara
(tepuk tangan, bersiul, dan lain-lain).
3.1.3. Mampu memasangkan gambar dan suaranya.
3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh
3.2.1. Mampu membedakan suara keras dan lemah.
3.2.2. Mampu membedakan suara tinggi dan suara
rendah.
3.2.3. Mampu mempraktikkan suara tinggi dan suara
rendah.
3.2.4. Mampu membedakan bunyi panjang dan bunyi
pendek.
3.2.5. Mampu mempraktikkan bunyi panjang dan bunyi
pendek.
3.2.6. Mampu mengelompokkan bunyi berdasarkan
sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.
3.3. Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber bunyi yang
dihasilkan tumbuh manusia

3.3.1. Mampu membedakan keindahan bunyi dari tubuh


manusia.
3.3.2. Mampu menyebutkan suara yang indah maupun
yang tidak
indah dari tubuh manusia.
3.3.3. Mampu membentuk irama dengan bertepuk tangan.
3.3.4. Mampu menyanyi lagu anak-anak sambil bertepuk
tangan sesuai irama.
3
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1. Menampilkan permainan pola irama sederhana

4.1.1. Mampu melakukan tepuk tangan kuat berulang-


ulang.
4.1.2. Mampu melakukan tepuk tangan lemah berulang-
ulang.
4.1.3. Mampu menampilkan permainan musik dengan
pola irama tepuk tangan keras lemah.
4.2. Mengekspresikan diri melalui vocal

4.2.1. Mampu membaca tangga nada dengan tepat.


4.2.2. Mampu membaca nada panjang.
4.2.3. Mampu membaca nada pendek.
4.2.4. Mampu mengucapkan vokal dengan jelas.

4.2.5. Mampu mengatur pernapasan dalam menyanyi.

4.3. Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh manusia

4.3.1. Mampu menyebutkan lima alat musik.


4.3.2. Mampu memainkan melodi sederhana dengan alat
musik
sederhana.
4.3.3. Mampu
menyuarakan/menyiulkan/menyenandungkan
melodi sederhana.
4.4. Melafalkan lagu anak-anak

4.4.1. Mampu mengucapkan syair lagu Pergi Belajar


dengan lafal
yang benar.
4.4.2. Mampu memberi tanda ( ’ ) untuk ambil napas.
4.4.3. Mampu membaca syair lagu Pergi Belajar dengan
lafal dan pemenggalan yang benar.
4.5. Menyanyikan lagu anak-anak secara individual kelompok,
maupun klasikal

4.5.1. Mampu menyanyikan lagu Pergi Belajar secara


klasikal.
4.5.2. Mampu menyanyikan lagu Pergi Belajar secara
kelompok.
4.5.3. Mampu menyanyikan lagu Pergi Belajar secara

4
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

individu.

Seni Tari
5. Mengekspresikan karya seni tari
5.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di
tempat
5.1.1. Mampu menyebutkan gerakan yang dapat
dilakukan dengan tangan.
5.1.2. Mampu menyebutkan gerakan yang dapat
dilakukan dengan kaki.
5.1.3. Mampu memperagakan gerakan-gerakan tangan.
5.1.4. Mampu memperagakan gerakan-gerakan yang
dilakukan dengan kaki.
5.1.5. Mampu memperagakan gerakan-gerakan di tempat
dengan masing-masing anggota tubuh.
5.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

5.2.1. Mampu melakukan gerak di tempat dengan tingkat


rendah.
5.2.2. Mampu memperagakan gerak di tempat dengan
tingkat
rendah.
5.2.3. Mampu menampilkan gerak dengan tingkat tinggi.

5.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut

tingkatan tinggi rendah

5.3.1. Mampu memperagakan gerak tari tingkat tinggi


(menirukan
teman bermain lompat tali, memetik buah, dan lain-
lainnya).
5.3.2. Mampu memperagakan gerak tari tingkat sedang
(menirukan teman menyapu, menulis, dan lain-lain).
5.3.3. Mampu memperagakan gerak tari tingkat rendah
(menirukan ibu mencuci, adik main kelereng, dan
lain-lain).
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1. Menanggapi ransangan bunyi dengan gerakan spontan

6.1.1. Mampu memperagakan gerak spontan di tempat


bila
mendengar bunyi tertentu.
6.1.2. Mampu bergerak sesuka hati tetapi selaras dengan
irama yang diperdengarkan.
6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

5
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

6.2.1. Mampu memperagakan beragam gerak tari.

6.2.2. Mampu menampilkan beragam gerak tari di depan


penonton.

Rata-Rata KKM Standar Kompetensi Semester I

Mengetahui ………………………, 20…….


Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

H A S A N, S.Pd.SD. ……………………………
NIP. 196702161992111002 NIP.

6
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN

KELAS 1

SEMESTER II

7
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah :
Kelas/semester : I /2
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan

Tahun Pelajaran : ....... / ........


KRITERIA
PENENTUAN
KKM

sitasKomplek-
STANDAR KOMPETENSI

Daya Dukung

Intake Siswa
KKM
%
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa
7. Mengapresiasi karya seni rupa
7.1. Mengidentifikasi unsur seni rupa pada benda di alam sekitar

7.1.1. Mampu menyebutkan bentuk dan corak benda yang


ada
di sekitar.
7.1.2. Mampu menyebutkan unsur rupa yang ditemukan
pada
sebuah benda/gambar.
7.1.3. Mampu memahami ukuran unsur rupa (besar, lebih
besar,
paling besar, panjang, pendek, tinggi, dan
seterusnya).
7.1.4. Mampu menyebutkan nama bidang, ukuran,
bentuk, dan warna yang terdapat pada gambar.
7.2. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di
alam sekitar

7.2.1. Siswa mampu menyebutkan bentuk, corak, dan


keindahan
baju yang diamati.
7.2.2. Siswa mampu menyebutkan bentuk, corak, dan
keindahan
kotak kado yang diamati.
7.2.3. Siswa mampu menentukan benda yang lebih
menarik.
7.2.4. Siswa mampu membandingkan keindahan, corak,
dan
ukuran benda.
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

8
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

8.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

8.1.1. Siswa mampu menyebutkan tema gambar yang


diamati.
8.1.2. Siswa mampu menyebutkan perasaan yang
diungkapkan
pada gambar.
8.1.3. Siswa mampu menggambar ekspresi tentang
suasana
lingkungan tempat tinggal.
8.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan
teknik menempel

8.2.1. Siswa mampu membuat kolase dengan bahan alam.

8.2.2. Siswa mampu membuat kolase dari bahan buatan.

9. Mengapresiasi karya seni musik.

9.1. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi


yang dihasilkan alam
9.1.1. Mampu menyebutkan bunyi yang timbul saat hujan.
9.1.2. Mampu menyebutkan bunyi hujan, petir, dan
gunung
meletus.
9.1.3. Mampu menyebutkan empat unsur musik.
9.1.4. Mampu menirukan/menyebutkan irama burung
berkicau,
ayam berkokok.
9.1.5. Mampu menuliskan suara-suara binatang.
9.2. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang
dihasilkan alam
9.2.1. Mampu menyebutkan bunyi alam kuat dan bunyi
alam
lemah.
9.2.2. Mampu mengelompokkan bunyi alam berdasarkan
kuat
lemahnya.
9.2.3. Mampu menyebutkan bunyi alam tinggi dan bunyi
alam
rendah.
9.2.4. Mampu mengelompokkan bunyi alam berdasarkan
tinggi
rendahnya.
9.3. Mengidentifikasi irama dan melodi sedehana.

9
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

9.3.1. Siswa mampu menyebutkan unsur-unsur irama.


9.3.2. Siswa mampu menyanyi sambil bertepuk tangan
mengikuti
irama.
9.3.3. Siswa mampu menyebutkan nada-nada yang
terdapat
dalam melodi.
9.3.4. Siswa mampu membaca melodi dengan nada
panjang dan
pendek.
9.3.5. Siswa mampu membaca tangga nada naik dan
tangga
nada turun.
9.3.6. Siswa mampu menyanyikan melodi dengan benar.

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

10.1. Menampilkan irama dan melodi sederhana

10.1.1. Siswa memahami irama.


10.1.2. Siswa mampu menyebutkan jenis pola irama.
10.1.3. Siswa mampu membaca melodi dengan pola
irama dua.
10.1.4. Siswa mampu menyanyikan melodi sederhana
diiringiirama memukul meja dengan jari telunjuk.
10.2. Memperagakan dinamik sederhana

10.2.1. Siswa mampu menyebutkan arti dinamik.


10.2.2. Siswa mampu memahami tanda dinamik pada
lagu/melodi.
10.2.3. Siswa mampu menyanyikan melodi sederhana
dengandinamik sederhana.
10.3 Mengapre-siasikan diri melalui vocal alat musik/ sumber bunyi
sederhana

10.3.1. Siswa mampu menyanyikan nada-nada sederhana.

10.3.2. Siswa mampu menyanyikan nada-nada dengan


ucapan
vokal dan konsonan tertentu (misalnya ma ma ma
ma atau
mo mo mo mo)
10.3.3. Siswa mampu memainkan alat musik sederhana
dengan
pola irama tertentu.
10
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib

10.4.1. Siswa mampu menyanyikan lagu anak-anak


Pelangi
dengan baik dan benar.
10.4.2. Siswa mampu menyanyikan lagu wajib Merah
Putih
dengan benar.
Seni Tari
11. Mengapresiasi karya seni tari
11.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak
berpindah tempat
11.1.1. Siswa mampu menyebutkan berbagai gerak
berpindah
tempat.
11.1.2. Siswa mampu melakukan berbagai gerak
berpindah
tempat (melangkah ke depan, ke belakang, ke
samping
kanan, dan ke samping kiri).
11.1.3. Siswa mampu menyebutkan berbagai gerak
berpindah
tempat dalam kegiatan sehari-hari.
11.1.4. Siswa mampu menirukan gerak berpindah tempat
yang
dilakukan oleh manusia dalam kegiatan sehari-hari
(mengepel, menyapu, dan lain-lain).
11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

11.2.1. Siswa mampu menyebutkan gerak tari menurut


tingkatannya.
11.2.2. Siswa mampu memahami maksud gerak tari
dengan
Tingkat tinggi, sedang, dan rendah.
11.2.3. Siswa mampu melakukan gerak tari berpindah
tempat
tingkat tinggi.
a. Berlari-lari kecil ke depan.
b. Melangkah ke samping kanan, samping kiri.
11.2.4. Siswa mampu melakukan gerak tari berpindah
tempat
tingkat sedang.
a. Berjalan ke depan dengan jongkok.
b. Melangkah ke samping.
11.2.5. Siswa mampu melakukan gerak tari berpindah
tempat
tingkat rendah.
a. Merangkak ke depan.
b. Berjalan jongkok.

11
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut


tingkatan tinggi rendah

11.3.1. Siswa mampu mengamati gerak tari menurut


tingkatan.
11.3.2. Siswa mampu menirukan gerak tari menurut
tingkatan
Yang telah diamati.
11.3.3. Siswa mampu memahami keindahan gerak tari
menurut
tingkatan yang ditirukannya.
11.3.4. Siswa mampu menyebutkan keindahan gerak tari
menurut
tingkatan.
Seni Tari
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni
12.1. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi
12.1.1. Siswa mampu memperagakan gerak spontan
berpindah
tempat bila mendengar petasan/petir, gunung
meletus,
bunyi burung hantu.
12.1.2. Siswa mampu menari secara spontan dengan
gerak
berpindah tempat ketika mendengar lagu anak-
anak.
12.2. Merangkai gerakan tari sesuai iringan bunyi
12.2.1. Siswa mampu merangkaikan gerak tari sesuai
syair lagu
Pelangi.
12.3. Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri.

12.3.1. Siswa mampu memperagakan gerak tari sendiri


dengan
iringan lagu Hujan.
12.3.2. Siswa mampu membuat gerak tari sendiri dengan
iringan
lagu Bintang Kejora.
12.3.3. Siswa mampu memperagakan gerakan hasil
ciptaan
sendiri dengan iringan lagu Bintang Kejora.
Rata-Rata KKM tandar Kompetensi Semester II

KKM SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

12
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Mengetahui ………………………, 20…….


Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

H A S A N, S.Pd.SD. ……………………………
NIP. 196702161992111002 NIP.

13
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN

KELAS 2

SEMESTER I

14
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SDN 2 Sambujan


Kelas/semester : II /1
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan

Tahun Pelajaran : ....... / ........

KRITERIA
PENENTUA
N KKM
STANDAR KOMPETENSI

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
KKM
%
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1. 1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.

1.1.1. Siswa mampu mengenal unsur rupa pada karya


seni rupa
dua dimensi dan tiga dimensi.
1. 2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya
seni rupa.
1.2.1. Siswa mampu menunjukkan unsur rupa: bintik,
garis, bidang warna, dan bentuk pada karya seni
rupa dua dimensi dan tiga dimensi.
1.2.2. Memilih unsur rupa yang tepat atau serasi untuk
karya seni
rupa dua dimensi.

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.

2.1.1. Menggambar ekspresi dengan media.

2. 2. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal.


2.2.1. Menggambar cetak dengan bahan alam.
2.2.2. Menggambar cetak dengan bahan buatan.

Seni Musik

15
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

3. Mengapresiasi karya seni musik

3.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang


dihasilkan oleh benda bukan alat musik

3.1.1. Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur musik dari


sumber
bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik.
3.1.2. Siswa mampu menerapkan unsur-unsur musik
dalam
benda bukan alat musik.
3.1.3. Siswa mampu menuliskan bunyi benda.

3.2. Membedakan antara nada dan irama.

3.2.1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan nada dengan


irama.
3.2.2. Siswa mampu menentukan nada dan irama.
3.2.3. Siswa mampu memperagakan nada dan irama.

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik


4.1. Memeragakan dinamik sederhana

4.1.1. Siswa mampu mendefinisikan dinamik.


4.1.2. Siswa mampu menerapkan dinamik ke dalam
melodi.
4.1.3. Siswa mampu menyanyikan melodi menggunakan
dinamik.
4.2. Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi
sederhana.
4.2.1. Mampu menjelaskan teknik memainkan alat musik
atau
sumber bunyi sederhana.
4.2.2. Mampu menerapkan teknik memainkan alat musik
atau
sumber bunyi sederhana.
4.2.3. Mampu mendemonstrasikan alat musik atau
sumber bunyi
sederhana.
4.3. Menyanyikan lagu wajib anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
4.3.1. Siswa mampu menjelaskan teknik menyanyikan
lagu wajib
dan lagu anak dengan atau tanpa iringan.
4.3.2. Siswa mampu menerapkan teknik menyanyi ke
16
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

dalam lagu
wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan.
4.3.3. Siswa mampu menyanyikan lagu wajib dan lagu
anak
dengan atau tanpa iringan.
4.4. Mementaskan permainan musik dengan alat musik
sederhana di depan penonton.
4.4.1. Siswa mampu menjelaskan teknik mementaskan
permainan
musik dengan alat musik sederhana di depan
penonton.
4.4.2. Siswa mampu menerapkan teknik mementaskan
permainan
musik dengan alat musik sederhana di depan
penonton.
4.4.3. Siswa mampu mementaskan permainan musik
dengan alat
musik sederhana.
Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari


5.1.Mengidentifikasi gerak alam semesta

5.1.1. Menyebutkan berbagai gerak alam semesta.


5.1.2. Mengamati berbagai gerak tumbuhan dan binatang.
5.1.3. Menggerakkan anggota tubuh menirukan gerak
tumbuhan
dan binatang.

5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.

5.2.1. Menyebutkan keindahan gerak alam semesta yang


ditirukan.

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1. Menggerakkan tubuh secara spontan secara spontan mengikuti


bunyi perangsang gerak.
6.1.1. Menyebutkan macam-macam bunyi internal.
6.1.2. Menciptakan berbagai bunyi internal.
6.1.3. Melakukan gerak mengikuti bunyi internal.

- Menunjukkan kesesuaian gerak dengan iringan.

- Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

17
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

ruang.

6.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.


6.2.1. Mengamati gerak alam semesta pada gerak tari
Nyala Api.
6.2.2. Menirukan gerak tari Nyala Api.
6.2.3. Memperagakan gerak tari Nyala Api.

Keterampilan

7. Menerapkan tehnologi sederhana dalam keterampilan

7.1. Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam.

7.1.1. Menyebutkan berbagai bahan alam.


7.1.2. Menyebutkan bahan alam yang menghasilkan
warna.
7.1.3. Menjelaskan cara membuat cat warna dari bahan
alam.

7.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat.

7.2.1. Memilih bahan alam yang menghasilkan warna.

7.2.2. Menyiapkan bahan alam dan alat untuk membuat


cat.

7.3. Membuat cat pewarna dari bahan alam.

7.3.1. Menentukan jenis warna yang akan dibuat.


7.3.2. Memilih jenis bahan alam yang menghasilkan warna
yang
akan dibuat.
7.3.3. Membuat cat pewarna dari bahan alam yang telah
dipilih.

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui ………………………, 20…….


Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

18
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

H A S A N, S.Pd.SD. ……………………………
NIP. 196702161992111002 NIP.

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN

KELAS 2
19
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

SEMESTER II

20
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SDN 2 Sambujan


Kelas/semester : II / 2
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan

Tahun Pelajaran : ....... / ........

KRITERIA
PENENTUA
N KKM
STANDAR KOMPETENSI

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
KKM
%
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa

8. Mengapresiasi karya seni rupa

8.1.Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa.

8.1.1. Mengamati macam-macam karya seni rupa tiga


dimensi.

8.1.2. Mengamati bentuk dan rupa karya seni rupa tiga


dimensi.

8.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni


rupa tiga dimensi.

8.2.1. Menyebutkan unsur rupa dari karya seni rupa tiga


dimensi
yang diamati.

9. Mengeskpresikan diri melalui seni rupa

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.

9.1.1. Menggambar ekspresi dengan objek imajinatif.

9.2. Menggunakan klise cetak timbul

9.2.1. Cara menggunakan klise cetak timbul dari bahan


alam.

9.3. Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul.

21
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

9.3.1. Membuat gambar cetak dengan teknik cetak timbul.

Seni Musik
10.Mengenal unsur musik

10.1.Mengidentifikasi unsur mu-sik dari berbagai sumber bunyi yang


dihasilkan alat musik konvensional.
10.1.1. Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur musik dari
berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik
konvensional.
10.1.2. Siswa mampu menentukan unsur musik dari
berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan alat musik
konvensional.
10.1.3. Siswa mampu menunjukkan dengan peragaan
unsur
musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
alat
musik konvensional.
10.2.Membedakan antara nada dengan irama

10.2.1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan antara


nada
dengan irama.
10.2.2. Siswa mampu menentukan nada dan irama.
10.2.3. Siswa mampu memperagakan nada dan irama.
11.Mengeskpresikan diri melalui karya seni musik.

11.1.Memperagakan dinamik sederhana.

11.1.1. Siswa mampu menunjukkan bermacam-macam


dinamik.
11.1.2. Siswa mampu menerapkan bermacam-macam
dinamik
dalam sebuah melodi.
11.1.3. Siswa mampu menyanyikan melodi menggunakan
dinamik.

11.2.Mengekspresikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi


sederhana.

11.2.1. Siswa mampu menjelaskan teknik permainan alat


musik/
sumber bunyi sederhana.
11.2.2. Siswa mampu menerapkan teknik permainan alat
musik/
sumber bunyi sederhana.

22
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

11.2.3. Siswa mampu mempraktikkan alat musik/sumber


bunyi
sederhana.

11.3.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
11.3.1. Siswa mampu menjelaskan teknik menyanyikan
lagu wajib
dan lagu anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
11.3.2. Siswa mampu menerapkan teknik menyanyikan
lagu wajib
dan lagu anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.

Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari

12.1.Mengidentifikasi gerak alam semesta

12.1.1. Menyebutkan berbagai gerak alam semesta.


12.1.2. Mengidentifikasi gerak alam semesta (air, angin,
dan
gunung).
12.1.3. Mengamati berbagai gerak alam semesta.

12.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.

12.2.1. Menirukan gerak alam semesta (air, angin, dan


gunung)
dengan gerak anggota tubuh.
12.2.2. Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan
gerak
alam semesta (air, angin, dan gunung).
12.2.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam
semesta (air, angin, dan gunung) di depan orang
lain.

13.Mengekspresikan diri melalui karya seni tari


13.1.Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi
perangsang gerak.

13.1.1. Mendefinisikan bunyi perangsang gerak dari luar


tubuh.
13.1.2. Menyebutkan berbagai alat musik perkusi dan alat
musik
tiup yang menghasilkan bunyi perangsang gerak.

23
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

13.1.3. Mengamati berbagai gerak tari yang mengikuti


bunyi
perangsang gerak.
13.1.4. Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti
bunyi
perangsang gerak.

13.2.Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.


13.2.1. Mengamati gerak alam semesta (kuncup bunga
mengembang dan air bergelombang).
13.2.2. Menirukan gerak alam semesta (kuncup bunga
mengembang dan air bergelombang) dalam
bentuk
gerakan tari secara berkelompok.
13.2.3. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk
gerakan
tari.
13.3.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton.
13.3.1. Menjelaskan persiapan penyajian ragam gerak tari
di
depan penonton.
13.3.2. Mengamati beberapa ragam gerak tari.
13.3.3. Menirukan beberapa ragam gerak tari yang telah
diamati
sesuai dengan iringannya.
13.3.4. Memperagakan beberapa ragam gerak tari sesuai
dengan
iringannya.
13.3.5. Menyajikan beberapa ragam gerak tari sesuai
dengan
iringannya di depan penonton.
Keterampilan
14. Menerapkan teknologi sederhana dalam ketrampilan
14.1.Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan
yang aman.
14.1.1. Menyebutkan jenis bahan buatan yang
mengandung
warna.
14.1.2. Menceritakan cara pembuatan cat pewarna dari
bahan
buatan.
14.2. Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat.
14.2.1. Menyiapkan bahan dan alat untuk membuat
pewarna dari
bahan buatan yang aman.

24
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

14.3. Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman.


14.3.1. Membuat pewarna dari bahan buatan yang aman.

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui ………………………, 20…….


Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

H A S A N, S.Pd.SD. ……………………………
NIP. 196702161992111002 NIP.

25
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

26
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN

KELAS 3

SEMESTER I

27
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : III / 1
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUA
N KKM
STANDAR KOMPETENSI

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
KKM
%
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa


1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa
 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni
rupa dua dimensi
 Menceritakan simbol karya seni rupa dua dimensi
 Menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
2.Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa

2.1. Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri


sendiri

- Membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri

2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias


daerah setempat

 Mengelompokan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat


 Menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
 Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik


3.1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana

28
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 Menyebutkan simbol nada


 Mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
 Menjelaskan elemen musik ansambel
 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

3.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu


 Menjelaskan tempo dalam lagu
 Menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
 Mengidentifikasi tempo dalam lagu
 Bernyanyi dalam berbagai tempo
 Menyimak Penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memainkan alat musik ritmik sederhana
 Memainkan salah satu alat musik ritmis

4.2. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau
tanpa iringan sederhana
 Menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari


5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari
 Menjelaskani simbol dalam seni tari
 Mengidentifikasi simbol dalam seni tari
 Menulis simbol dalam seni tari

5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung


dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap
pertunjukkan
 Menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan
 Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan
6. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari

6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan

 Menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan

6.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan

 Mempertunjukan tarian pendek tanpa iringan

29
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KETERAMPILAN

7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara


sederhana
7.1. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan
oleh angin

 Menceritakan keistime- waan benda yang dige-rakan oleh angin


 Menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin
 Memilih bahan yang cocok
 Merencanakan desain teknik gerak benda
7.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan
kertas

 Memilih bahan yang cocok dari kertas


 Menjelaskan keistimewahan bahan kertas
 Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas
7.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

 Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

30
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN

KELAS 3

SEMESTER II

31
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : III / 2
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUAN
KKM

STANDAR KOMPETENSI

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
KKM
%
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa

8. Mengapresiasi karya seni rupa

8.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

1. Mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi


2. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

8.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni


rupa tiga dimensi
1. Membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya seni rupa
2. Menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
3. Membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
4. Menyampaikan secara lisan tentang cerminan perasaannya atas berbagai makna
simbol warna pada karya seni rupa
9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam


sekitar
1. Membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar

.9. 2. Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi

1. Mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi t
2. Menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi
3. Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi
Seni Musik

32
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

10.Mengapresiasi karya seni musik

10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu

 Menyebutkan simbol nada


 Mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana
 Menjelaskan elemen musik ansambel
10.2 Menjelaskan makna ansambel

 Menjelaskan elemen musik ansambel

10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik


 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
 Menjelaskan tempo dalam lagu
10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

 Menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu


 Mengidentifikasi tempo dalam lagu

11. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik


11.1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik
sederhana
 Memainkan salah satu alat musik ritmis
11.2. Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan
sederhana

 Menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak


 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Seni Tari

12. Mengapresiasi karya seni tari


12.1 Menghubungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan
simbol dalam seni tari
 Menjelaskani simbol dalam seni tari
 Mengidentifikasi simbol dalam seni tari
 Menulis simbol dalam seni tari
12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung
dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan
 Menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan
 Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan

33
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung


dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat
 Menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara
 Mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara
 Menulis simbol dalam seni tari Nusantara
13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan


 Menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

13.2. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan


 Mempertunjukan tarian pendek dengan iringan

13.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik


 Menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

KETERAMPILAN

14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara


sederhana

14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan


oleh angin

 Memilih bahan yang cocok


 Merencanakan desain teknik gerak benda
 Memilih bahan yang cocok dari kertas
 Menjelaskan keistimewahan bahan kertas
 Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan kertas

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

34
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

35
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN
KELAS 4 SEMESTER I

36
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUAN KKM

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan


- Menjelaskan pengertian seni rupa terapan
1.2 Mengidentifikas jenis karya seni rupa terapan yang ada di
daerah setempat
- Menyebutkan jenis-jenis karya seni terapan seperti (patung,
mebel, relief taman)
- Menyebutkan manfaat karya seni terapan dalam kehidupan
sehari-hari
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi
karya seni rupa terapan

- Menunjukkan karya seni terapan yang sesuai dengan


kehidupan sehari-hari

1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya


seni rupa terapan
- Mengklasifikasi keartistikan karya seni rupa terapan

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri melalui gam-bar ilustrasi dengan tema


benda alam, buah-buahan, tangkai, kerang dsb di depan
kelas
37
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Menggambar benda dan dipantai


- Menggambarkan benda dan darat
- Menggambarkan benda dan udara
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda
alam, buah-buahan, tangkai kerang dan sebagainya di
depan kelas
- Menggambar ilustrasi benda di dalam kelas
- Menggambar ilustri benda dan sekitar
Seni Musik

3. Mengapresiasi seni musik


3.1 Mengindentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

- Menyebutkan ragam lagu

- Menyebutkan nama-nama alat musik ritmis


3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu
dan laat musik ritmis

- Menyampaikan lagu anak-anak

- Memainkan alat musik ritmis seperti ring bel, rebana, tri


angle, kast anyet, tamburin
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis

- Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara individual

- Bermain alat musik ritmis sesuai partitur secara kelompok


4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

5.Mengpresiasi karya seni tari

5.1 Mengidentifikasi gerak busana, dan perlengkapan tari


Nusantara daerah setempat
- Melakukan dasar-dasar gerak tari (kiri, kanan, maju,
mundur/pola lantai)

- menyebutkan properti tari permainan anak-anak DKI


5.2 Menunjukkan sikap apresi-atif terhadap keunikan gerak,
busana dan per-lengkapan seni tari Nusantara daerah

38
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

setempat

- Memperagakan gerak tari yapong

- Menyebutkan property tari Yapong


6. Mengekspresikan diri melalui karya seni

6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah daerah


setempat
- Menarikan tari Nusantara di depan kelas secara
berkelompok
6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah setempat sesuai
dengan iringan di depan penonton
- menari tari Nusantara diiringi musik

Keterampilan

7. Mengapresiasi karya kerajinan


7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara

- Menyebutkan jenis-jenis karya kerajinan Nusantara

- Menyebutkan manfaat jenis-jenis karya kerajinan Nusantara


7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan
Nusantara
- Mengemukakan hasil karya kerajinan daerah Nusantara

8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

8.1 Merancang karya kera-jinan dengan memanfaatkan teknik


dan motif hias Nusantara
- Memproses rancangan karya kerajinan

- Membuat karya kerajinan dengan motif hias


8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang
telah dibuat
- Memproses rancangan benda bahan baku

8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi

- Konstruksi berupa bahan alam menjadi benda


konstruksi

39
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

-Membuat rancangan jembatan dari bahan sederhana

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

40
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN
KELAS 4 SEMESTER II

41
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUAN KKM

Kompleksitas

Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa
9.Mengapresiasi karya seni rupa
9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni

- Menjelaskan arti seni rupa murni

- Mengelompokan karya seni rupa murni


9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di
daerah setempat
- Menyebutkan jenis-jenis karya seni murni (patung,
lukisan, relief)

- Memilih karya –karya seni rupa murni


9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa
murni
- Mengungkapkan perasaan pada karya seni rupa

- Menilai karya seni murni

- Membuat seni rupa murni


10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1Membuat relief dari bahan plastik dengan pola motif hias

- Membuat relief tentang kehidupan benda dengan pola


motif hias

- Membuat relief tentang tumbuhan dengan pola motif hias


42
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang untuk pameran kelas

- Melakukan pameran seni rupa untuk kelas

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat bentuk pameran


kelas
- Melaksankan pameran seni rupa didalam kelas

- Mampu menata pameran


Seni Musik

11.Mengapresiasi karya seni musik


11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik

- Menjelaskan arti dinamika

- Menyebutkan tanda-tanda dinamika


11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika

- Membedakan tanda-tanda dinamika p,m,f

11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis

- Menyebut 5 contoh alat musik melodis

11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam


seni musik
- Bernyanyi 2 lagu wajib sesuai tanda dinamika

12.Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana

- Memainkan alat musik melodis secara individual

- Memainkan alat musik melodis secara berkelompok


12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan sederhana
- Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu wajib

- Melatih bermain musik untuk mengiringi lagu daerah


12.3 Menyanyikan penyajian lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan sederhana
- Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu wajib

- Bermain musik sederhana untuk mengiringi lagu daerah

43
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Seni Tari

13.Mengapresiasi karya seni tari


13.1Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan tari
Nusantara daerah lain
- Mempraktekan gerak tari Nusantara

- Menyebutkan properti tari Nusantara

- Keunikan gerak tari Nusantara


13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan
keunikan gerak, busana serta perlengkapan karya seni tari
nusantara daerah lain
- Menyebutkan keunikan busana tari Nusantara

- Menyebutkan keunikan properti tari Nusantara


14. Mengekspresi diri melalui karya seni tari

14.1 Menyiapkan tari nusantara dan daerah lain sesuai iringan

- Properti tari gundul-gundul pacul

- Menyiapkan musik tari Nusantara


14.2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain sesuai iringan
di depan penonton
- Melatih gerak tari Nusantara

- Meragakan gerak tari sesuai iringan


Keterampilan

15. Mengapresiasi karya kerajinan


15.1 Mengidentifikasi jenis kerajinan Nusantara dan daerah
setempat
- Menyebutkan 5 contoh karya kerajinan Nusantara

- Menyebutkan manfaat karya kerajinan Nusantara


15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan
Nusantara daerah setempat
- Menampilkan karya kerajinan Nusantara seperti
tempurung kelapa, batu biji, kerang, daun

44
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik


atau motif hias Nusantara

- Menyebutkan motif-motif hias

- Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik


atau motif hias anusantara
16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

- Membuat kerajinan anyaman dari pita (ketupat lipatan)

- Membuat kerajinan dari kertas (burung)


16.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi

- Merancang konstruksi rumah

16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

- Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat


konstruksi rumah

- Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat


konstruksi rumah

- Membuat rumah dengan teknik konstruksi


RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

45
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

46
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN
KELAS 5 SEMESTER I

47
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : V / 1
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUAN KKM

Kompleksitas

Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1. Menjelaskan makna motif hias

 Mengelompokkan berbagai jenis simbol dari ragam hias


pada karya seni rupa di lingkungan

 Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam


hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar

1.2. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa


Nusantara daerah setempat

 Mengelompokkan berbagai jenis perpaduan simbol


rupa berdasarkan unsur-unsur rupa pada karya seni
rupa

 Menjelaskan makna perpaduan berbagai simbol unsur-


unsur rupa pada karya seni rupa

1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif


hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

 Mengelompokkan model/bentuk topeng

 Membedakan karakter topeng

48
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekorasi dengan


motif hias Nusantara

 Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif

 Merancang bentuk desainya

 Mewarnai gambar
2.3. Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

 Merancang dengan mengikat pola ragam hias celup


ikat di atas bahan kertas tissue dan bahan kain

 Mewarnai celup ikat dengan perpaduan warna pada


bahan kertas tissue dan bahan kain

Seni Musik

3. Mengapresiasi karya seni musik

3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

- Menunjukkan susunan nada pada lagu yang


diperdengarkan

- Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan


musiknya

3.2. Menjelaskan makna ansanbel sejenis

- Menyebutkan arti dari musik ansamble

- Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam


permainan musik ansamble

- Membedakan bunyi dari alat-alat yang digunakan


dalam permainan musik ansamble

3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/


lagu daerah nusantara
- Menyebutkan jenis musik Nusantara
- Menyebutkan jenis alat musik yang dipergunakan /
dimainkan

49
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Menunjukkan susunan nada pada lagu yang


diperdengarkan
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana


dalam bentuk ansamble sejenis
- Memperagakan berbagai cara memainkan alat musuik
ritmis
- Mengiringi lagu dengan alat musuk ritmis
- Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain
dengan bermain musik
4.2. Mengadakan pementasan berpaduan musik tari dan
bahasa

- Memperagakan teknik memainkan alat musik ritmis dan


melodis secara berkelompok
- menyanyikan lagu dengan diiringi musik

Seni Tari

5. Mengapresiasi karya seni tari

5.1. Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni


tari Nusantara dengan daerah lain

- Menunjukkan gerakan tari

- Menjelaskan maksud gerakan tari

- Menunjukkan kesesuaian tatarias dengan karakter tari

- Menunjukkan kesesuaian pemilihan busana dengan


karakter tari

- Memilih perleng-kapan tari dengan karakter dan tema tari

5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak,


busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah
lain

- Menyebutkan ciri-ciri gerak tari Nusantara

- Menyebutkan ciri-ciri busana tari Nusantara.

Keterampilan

50
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

7. Mengapresiasi karya kerajinan

7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan


karya kerajinan meronce

- Membedakan karakter bahan alam dalam membuat


benda pakai teknik meronce
- Membedakan karakteristik bahan buatan dalam
membuat benda pakai teknik meronce

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan


meronce

- Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat


benda pakai teknik meronce
- Membedakan karakteristik bahan dalam membedakan
benda pakai teknik meronce

8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

8.1 Merancang karya kerajinan meronce

- Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce

- Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce

8.2 Membuat karya kerajinan meronce

- Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai


- Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai
- Merancang benda dengan teknik meronce
- Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce
- Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam
pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali
- Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang
digerakkan dengan tali
- Menjelaskan fungsi komponen model benda yang
digerakkan dengan tali
- Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang
digerakkan dengan tali

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

51
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN
KELAS 5 SEMESTER II

52
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : V / 2
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUAN KKM

Kompleksitas

Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni Rupa

9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif


hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

- Menyediakan bahan

- Menyebutkan bahan yang digunakan

- Menilai hasil karya anyaman

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan


bahan

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan


bahan

- Membuat rancangan gambar topeng kreatif

- Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik

10.2 Mengapresi-asikan diri melalui gambar ilustrasi manusia


dan kehidupannya

-Menyebutkan peristiwa yang dialami

-Merancang gambar

53
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

-Menggambar

-Mewarnai

10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk


pameran kelas

- Menyediakan hasil karya


- Memilih karya
- Pameran

10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk


pameran kelas/ sekolah

1. Merancang
2. Menata
3. Membuat laporan tertulis

Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik

11.1 Mengidentifikasi berbagai irama lagu daerah Nusantara

- Menyanyikan lagu daerah setempat

- Menjelaskan makna lagu daerah setempat

11.2. Menjelaskan makna ensambel gabungan

- Mengelompokkan alat musik sederhana

- Membedakan bunyi alat musik

11.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai


musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

1. Menyebutkan judul lagu

2. Membedakan irama musik

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana


dalam bentuk ensambel gabungan

- Menampilkan cara memainkan alat musik ritmis dan


melodis sederhana

54
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Menunjukkan cara memainkan alat musik ritmis dan


melodis sederhana

12.2. Menyiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara


dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau
di sekolah

- Memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis

- Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan


melodis secara kelompok

- Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota


kelas lain dengan bermain musik

- Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan


nasional dengan memperhatikan unsur-unsur musik

12.3 Mementaskan pertunjukkan lagu daerah Nusantara


dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

- Menyanyikan lagu daerah


- Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan
sederhana

Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari

13.1 Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni


tari Nusantara daerah lain

 Menyebutkan ciri-ciri gerak tari


 Menyebutkan ciri-ciri busana tari

13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak


busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah
lain

 Menunjukkan kesesuaian busana gerakan tari


setempat

13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang


terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

 Menyebutkan dasar-dasar gerak tari daerah setempat

55
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 Menyebutkan keunikan tata rias dan busana


 Menyebutkan instrumen yang dipergunakan sebagai
iringan tari

14. Mengapresikan diri melalui seni tari

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan


iringan

- Menunjukkan kesesuaian aspek –aspek pendukung


peragaan tari daerah nusantara
- Memilih/ menata aspek-aspek pendukung peragaan
tari Nusantara

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

- Memperagakan karya seni tari dengan iringan


- Menirukan gerakan tari Nusantara

14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan


seni tari

- Memperagakan
- Mempertunjukkan

Keterampilan

15. Mengapresiasi karya kerajinan

15.1 Mendiskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan


keindahan karya keajinan makrame

- Membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat


benda pakai teknik makrame

- Membedakan karakteristik bahan buatan dalam


membuat benda pakai teknik makrame

15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan


makrame

- Membedakan karakteristik bahan alam buatan makrame

- Membuat gantungan pot

16 . Membuat karya kerajinan dan benda permainan

16.1 Merancang karya kerajinan makrame


56
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Membuat rancangan karya kerajinan

- Menentukan langkah-langkah teknik pembuatan


kerajinan makrame

16.2 Membuat karya kerajinan makrame

- Merancang benda kerajinan dengan teknik makrame

- Membuat benda kerajinan dengan teknik makrame

16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan


tali

- Menyebutkan berbagai jenis bahan dan alat dalam


pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali

- Menyebutkan berbagai bentuk model benda yang


digerakkan dengan tali

- Menjelaskan fungsi komponen model benda yang


digerakkan dengan tali, menjelaskan cara kerja model
benda yang digerakkan dengan tali

- Merancang gambar model benda digerakkan tali

- Membuat percobaan fungsi komponen model benda


digerakkan tali

16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

- Merancang model pembuatan benda wayang/boneka


yang digerakkan dengan tali
- Membuat benda wayang / boneka yang digerakkan
dengan tali
- Menghias model benda yang dibuatnya

RATA-RATA

57
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

58
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN
KELAS 6 SEMESTER I

59
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUAN KKM

Kompleksitas

Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Seni rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa


nusantara daerah lain.

- Menyebutkan jenis-jenis motif batik daerah


nusantara.

- Menjelaskan berbagai jenis motif batik daerah


nusantara.

1.2. Menjelaskan cara membatik

- Merancang bentuk-bentuk motif hias.

- Mempersiapkan perlengkapan membatik.

1. 3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif


hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

- Menjelaskan cara-cara membuat bentuk motif batik.

- Menjelaskan ciri-ciri motif batik daerah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

2.1. Membatik dengan tehnik sederhana

- Menjelaskan teknik membatik dalam motif


sederhana.
60
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Membuat tulisan berbagai jenis logam hias tehnik


batik.
2. 2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan
tema suasana di sekitar sekolah
- Menganalisis suasana kantin sekolah.

- Mengidentifikasi suasana kantin sekolah.

- Membuat gambar kantin sekolah.


2. 3. Merancang boneka

2.3. Membuat boneka berdasarkan rancangan


- Merancang pembuatan boneka.
- Memperragakan tehnik pembuatan boneka.
- Menjelaskan cara pembuatan boneka
Seni Musik

3. Mengapresiasi seni musik

3. 1. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah


Nusantara

- Mengidentifikasi lagu daerah nu-santara melalui


kegiatan menyanyi.

- Mengidentifikasi lagu nasional me-lalui kegiatan me-


nyanyi.

- Menyebutkan nama alat musik yang diperde-


ngarkan.

2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap ber-bagai ragam


musik daerah Nusantara.

- Menyebutkan nama alat musik tradisional yang


terbuat dari bambu.

- Menyebutkan lagu daerah melalui kegiatan


menyanyi.

- Menyanyikan de-ngan baik dan benar lagu-lagu dari


daerah WIT.
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

61
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

- Menggolongkan alat musik ritmis


- Menggolongkan alat musik melo-dis
- Memainkan alat musik ritmis
- Memainkan alat musik melodis.
4. 2. Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan
iringan sederhana.
- Menyanyikan lagu daerah dengan memakai alat musik
ritmis
- Secara berkelompok menyanyikan lagu daerah dengan
memakai alat musik melodis (suling atau pianika).
- Secara kelompok maupun per-orangan menya-
nyikan lagu wajib dengan memakai alat musik melo-dis.
(Lagu Bangun Pemuda Pemudi).
- Secara berkelompok menyanyikan lagu wajib
dengan iringan musik ritmis dan melodis. (Lagu : Bangun
Pemuda Pemudi)
Seni Tari
5. Mengapresikan karya seni tari
5.1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.

- Menunjukkan dengan gerak mutu dan bermakna.


- Menjelaskan gerak makna pada tarian.
5. 2. Membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah
setempat
- Menjelaskan perbedaan peragaan gerak tari daerah
Nusantara setempat
- Memperagakan gerak tari beberapa daerah
5. 3. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah
setempat
- Menjelaskan pola lantai gerak tari Nusantara daerah
setempat
- Menyebutkan keunikan tata rias dan busana tari daerah.
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6. 1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat

62
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

dengan pola lantai secara berkelompok

6.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan


pola lantai secara perorangan dan berkelompok

- Melakukan penampilan tari daerah setempat secara


berkelompok.

- Menunjukkan kerjasama organisasi pertunjukkan.

- Menunjukkan pelaksanaan program kerja.

Keterampilan
7. Mengapresiasi karya kerajinan.

7.1.Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan


keindahan, karya kerajinan anyaman.

- Membedakan anyaman tangan dengan anyaman


mesin.
- Membedakan kekuatan dan ketahanan anyaman
dari bahan bambu dengan kertas
- Menyebutkan alat-alat rumah tangga yang terbuat
dari anyaman bambu.

8. Membuat karya kerajinan

8.1. Membuat kerajinan anyaman.

- Menentukan dan memilih bahan anyaman.


- Membuat gambar pola untuk mem-buat anyaman
sederhana.
- Membuat anyaman sederhana.

8.2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman.

- Menentukan bahan untuk pembuatan kipas.


- Membuat pola pembuatan kipas.

8.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman.

- Memilih bahan bambu yang sesuai untuk anyaman.


- Membuat anyaman berupa kipas dari bahan bambu.
- Memamerkan hasil karya siswa.

63
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA


KETRAMPILAN

64
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KELAS 6 SEMESTER II

65
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI .........


Kelas/semester : VI / 2
Mata Pelajaran : Seni Budaya Keterampilan
Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA
PENENTUAN KKM

Kompleksitas

Daya Dukung
STANDAR KOMPETENSI

Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

9. Mengapresiasi karya seni rupa

9.1. Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa


Nusantara daerah lain.

- Menyiapkan kelengkapan untuk membatik.


- Mengumpulkan beberapa model bentuk motif batik.

9.2. Menampilkan sikap apresiasif terhadap keunikan motif


hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.

- Memperagakan pembuatan batik dengan motif


sederhana.
- Memperagakan cara menggunakan peralatan
membatik.
- Membuat batik dengan variasi dari daerah lain.

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1.Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana


alam sekitar.
- Mengamati lingkungan pasar.

- Menganalisis lingkungan pasar.

- Membuat gambar suasana pasar.


10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran
kelas.
- Merencanakan pameran.

66
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Mengumpulkan hasil karya untuk pameran.

10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran


kelas
- Memilih hasil karya.

- Menata hasil karya.

- Memamerkan hasil karya.


Seni Musik

11. Mengapresiasi karya seni musik.

11.1. Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara.

- Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Sulut


(Esa Mokan).

- Menceritakan secara lisan isi dari lagu daerah Am-


bon (Kole-kole)

11.2. Menampil-kan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu


dan musik Nusantara.

- Membandingkan lagu Kole-kole dengan lagu Esa


Mokan.

- Mendefinisikan alat musik tradisional yang berasal


dari Sulawesi Utara (Kolintang).

- Melahirkan kelompok secara kelompok dapat


menyanyikan lagu dari Sumatera Barat (Kampuang Den
Jauh Di Mato).

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

- Secara kelompok menyanyikan lagu daerah


Kalimantan (Ampar-ampar Pisang) dengan memakai alat
musik ritmis.

- Secara berkelompok menyanyikan lagu “Ampar-


ampar Pisang” dengan memakai alat musik melodis

67
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

(suling/pianika).

- Secara berkelompok maupun perorangan


menyanyikan lagu wajib “Rayuan Pulau Kelapa” dengan
memakai alat musik melodis (Pianika/Suling).

Seni Tari

13. Mengapresiasi karya seni tari


13.1. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara.

- Menunjukkan ke-sesuaian tatarias wajah dengan


karakter.
- Menunjukkan kesesuaian busana dengan karakter.
- Menunjukkan kesesuaian pola gerak dengan tata
ruang.
13.2. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
berdasarkan pengamatan.
- Menyebutkan beberapa pola gerak tari.
- Mengelompokkan jenis tari Nusantara.
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara
berkelompok.
- Memperagakan karya seni tari tanpa iringan musik.
- Memperagakan karya seni dengan iringan.
- Merencanakan pertunjukkan.

- Memilih tarian untuk pertunjukan.

- Mencari kostum dan pertunjukan yang sesuai.

3. Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah.

- Menata dan menghias panggung pertunjukkan

- Mengadakan pentas tarian Nusantara secara


kelompok dan perorangan.

15. Mengapresiasi karya kerajinan

151. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan


keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.

68
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

- Menyebutkan macam-macam mainan yang


memakai roda.

- Menyebutkan keuntungan dari mainan yang


memakai roda.

- Menyebutkan keindahan dari mainan yang memakai


roda.

- Membedakan mainan beroda dengan mainan tidak


beroda.

- Mendeskripsikan secara rinci model benda pakai


yang digerakkan dengan roda.

15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan


benda mainan beroda.

 Menceritakan bagaimana cara merawat mainan


beroda yang dibuat sendiri. Mengidentifikasi mainan
beroda yang dibuat oleh pabrik.

 Menyebutkan kelemahan dan kekurangan mainan


beroda yang dibuat sendiri dibandingkan dengan
barang buatan pabrik.

 Menyebutkan keuntungan dari membuat mainan

16.2. Membuat benda mainan beroda.

- Membuat gambar rencana pembuatan mainan


beroda.
- Menyiapkan bahan dan alat yang dipergunakan
untuk membuat alat yang digerakkan oleh roda.
- Membuat mainan
- Memainkan alat mainan yang dihasilkan.

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

69
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Mengetahui,
………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.

70