SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : Nº 137 “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
1.2 GRADO Y SECCIONES : 1º “C” y ”D”
1.3 CICLO : VI
1.4 ÁREA : COMUNICACIÓN :
1.5 PROFESOR : RAMIRO ROSENDO IBAÑEZ LARA
1.6 SUB DIRECTOR : HUBERT TORRES SANTOS
1.7 DURACCION : 90 minutos
1.8 FECHA : 22-11-2018

II DENOMINACION DE LA SESION: EL CUADRO COMPARATIVO

III. PROPOSITOS: Competencias y capacidades del área en el grado

Competencia Capacidad Indicadores

Recupera información de
diversos textos escritos.
Comprende textos
escritos. Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Localiza información relevante en un texto
expositivo con estructura compleja (temática y
lingüística) y vocabulario variado.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales, mapas
semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura completa.
Establece diversas relaciones entre las ideas de
un texto con estructura compleja.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 5
Antes de la lectura:
El docente da indicaciones para la realización de la sesión: hace recordar las normas de convivencia. –
MOTIVACION
A través de la lluvia de ideas se plantea interrogantes: ¿Qué técnicas de comprensión recuerdas?, ¿Qué fortalezas
nos permiten el uso de dichas técnicas? ¿Para qué creen que puede servir un cuadro comparativo? Las ideas
vertidas por los alumnos las anotamos en la pizarra
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
El docente orienta a los alumnos sobre el tema a tratar, precisando qué características se destacan en un cuadro
comparativo
DESARROLLO (55 minutos)
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
Se le plantea a los alumnos: cómo representarías gráficamente estas semejanzas y diferencias en un cuadro
comparativo.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Recepción de información. Se les pide que observen el cuadro propuesto en el texto (pág. 182)
Identificación de los elementos que se organizará. Destacan qué hecho relatan ambos textos, cómo cuenta
cada uno el mencionado hecho.
Determinación de criterios para organizar. Lo harán planteándose cómo representarías estas semejanzas y
diferencias.
Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos. El alumno completa la
información acorde con el texto leído.
EVALUACION
Evaluamos el logro del aprendizaje esperado, mediante la opinión de sus compañeros, revisando le versión final
del cuadro comparativo. La actitud se evaluará mediante la observación del desempeño del alumno, durante la
sesión de aprendizaje
REFLEXION DEL APRENDIZAJE Reforzamos el tema tratado, articulando los saberes previos y el nuevo
aprendizaje.
METACOGNICION Para concluir el docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Identificaron las características
principales del texto?, ¿Escogieron adecuada-mente los elementos de comparación?, ¿Comprendieron la técnica
para elaborar cuadros comparativos?
Ramiro R. Ibañez Lara. V° B° Hubert Torres Santos
DOCENTE SUB DIRECTOR