que que Que Que que que Educamos para te Despacho Ministerial Acuerdon? 9995-437 ‘Augusto X. Espinosa A. MINISTRO DE EDUCACION Considerando: Ja Constitucién de la Repablica, en su artfculo 154, numeral 1, prescribe que “f.J las Iministras y ministros de Estado, ademés de las atribuciones establecidas en Ia ley, les corresponde gjercer la rectoria de las paliticas publicas del drea a su cargo y expedit los ‘acuerdosy resoluciones administracin que requiera se gestiGn'; segin el articulo 344 de la Constitucién, el Estado ejercers la rectoria del sistema a través de la autoricad educativa, quien formulars la politica nacional de educacién; y regularé las actividades relacionadas, asi como el funcionamiento de las entidades del sistema; la Convencién Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad determina en su articulo 24 el derecho a la educacién de las personas con discapacidad sin discriminacin y sobre la base de la igualdad de oportunidades en un sistema educativo inclusivo a todos los niveles, ai como la ensefianza ao largo de la vida con miras a: a, Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana; b, Desarrollar al maximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad, asi como sus aptitudes mentalesy fisicas;y,c. Hacer posible que las personas con discapacidad participen de ‘manera efectiva en una sociedad libre; la Carta Suprema, en su articulo 26, establece que la educacién es un derecho de las ppersonas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del estado y que constituye un dea prioritaria dela politica publica y de la inversién estatal, garantia de Ta igualdad e inclusién social y condicién indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo; el artculo 47, numerales 7 y 8 de este mismo cuerpo legal, determinan que “el Estado ‘garancizard politicas de prevencién de las discapacidades y, de manera conjunta can la Sociedad y familia, procuraré la equiparacin de oportunidades para las personas con Aiscapacidad y su integracién de oportunidades para las personas con discopacidad y su Integracién social [..J 7. Una educacién regular. 8. La educacin especalizada para las personas con discapacidad intelectual y el fomento. de sus copacidades mediante la ‘reacién de centras educativos y programas expecticos; la Ley Orgénica de Educacién Intercultural (LOEN), publicada en el segundo suplemento del Registro Oficial 417 de 31 de marzo de 2011, en su articulo 25 establece que la Autoridad Educativa Nacional ejerce Ia rectoria del sistema Nacional de Educacién a nivel nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las + Patria a Anza tay un Poa Te 3963800 ) vrowcatongebee at ‘asterque que que que Que que que 0295-13 Ministerio Despacho Ministerial de Educacién garantias y derechos constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones irectas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la Constitucién de la Repiilica; 1 articulo 2, literal ¢), de la LOEI reconace como un fundamento filaséfico, conceptual y constitucional del Ambito educative, la “atencién e tntegracién prioritaria y especializada de tas nifias, nifios y adolescentes con discapacidad 0 que padezcan enfermedades catastréficas de alta complejidad’; el articulo 6 literal o) de la precitada normativa, establece como una de las obligaciones del Estado, el “Elaborar y efecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusi6n y pérmanencia dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes yjévenes embarazadas"; el articulo 47 de la LOEI determina: “tanto la educacién formal como Ia no formal tomarin en cuenta las necesidades educativas especiales de las personas en lo afectivo, cognitive y psicomotriz. La autoridad Educativa Nacional velaré porque esas necesidades ‘educativas especiales no se conviertan en impedimento para el acceso a la educacién. El Estado ecuatoriano garantizard Ia inclusion e integracién de estas personas en los establecimientos educativos eliminando as barreras de su aprendizaje"; cl articulo 229 del Reglamento General de la LOEI establece que Ia atencién a los estudiantes con necesidades educativas especiales puede darse en un establecimiento ‘educativo especializado o mediante su inclusion en un establecimiento de educacion escolarizada de conformidad con la normativa especifica emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa; el articulo 19, literal ¢), dela Ley Orgénica de Discapacidades, prescribe que el Estado garantizaré a las personas con discapacidad: “acceso a la educacion regular en establecimientos piiblicos y privados, en todos los niveles del sistema educativo para ‘aquellos que no puedan asistir a establecimientos regulares de educacién, en razén del ‘grado y caracteristicas de su discapacidad'; la Ley Orgénica de Discapacidades (LOD) establece en su articulo 28 que la autoridad educativa nacional implementa las medidas pertinentes, para promover la inclusién de estudiantes con necesidades educativas especiales que requieran apoyos técnico- tecnol6gicos y humanos, tales como personal especializado, temporal o permanente y/o adaptaciones curriculares y de accesiblidad fisica, comunicacional y espacios de aprendizaje, en un establecimiento de educacién escolarizada; el articulo 29 de la LOD dispone que el ingreso o la derivactén hacia establecimientos ‘educativos especiales para personas con discapacidad, seré justificada iinica y exclusivamente en aquellos casos, en que luego de efectuada la evaluacién integral, previa solictud o aprobacién de los padres o representantes legales, por el equipo ‘multidisciplinario especializado en discapacidades certifique, mediante un informe integral, que no fuere posible su inclusién en los establecimientos educativos regulares; jducamos para tener Patria ‘Av. Amazonas N34-432 yuan Pablo Son, Tel, 396-1500 ‘wn etuercingeb ec ‘auto Eevodor0295-13: Ministero Despacho Ministerial je Edueacién Que el precitado cuerpo legal dispone en su articulo 30 que las autoridades competentes de materia de educacién coordinarin con el Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades el disefio la elaboracién y la ejecucién de los programas de educacisn, formacién y desarrollo progresivo para personas con discapacidad que procuren la ‘gualdad de oportunidades para su integracién social; Que mediante el memorando MINEDUC-SCED-2013-0511-M, el sefor Freddy Pefaflel Larrea, Subsecretario de Coordinacién Educativa, presenta el informe técnico respective para la expedicion de este Acuerdo; y, Que es deber de esta Cartera de Estado garantizar la eficacia y eficiencia de las acciones ‘téenicas, administrativas y pedagégicas en las diferentes instancias del sistema educativo del pats, cumpliendo los principios constitucionales y legales. En uso de las atribuciones que le confieren los articulos 154, numeral 1, de Ia Constitucién de Ja Reptblica, 22, lterales t) y u), de la Ley Orgénica de Educaci6n Intercultural, y 17 del Estatuto del Régimen Juridico y Administrativo de la Funcién Ejecutiva, ACUERDA: Expedir la Normativa referente a la atenci6n a los estudiantes con necesidades ‘educativas especiales en establecimientos de educacién ordinaria o en instituciones ‘educativas especializadas _ Capitulo AMBITO Y OBJETO Art. 1. Ambite. La presente normativa seré apicablea todas las instituciones del Sistema Nacional de Educacin, Art, 2.- Objeto. A través de la presente normativa se regulan los mecanismos del Sistema "Nacional de Educacién para la atencién a las personas con necesidades educativas especiales, asociadas o no a una discapacidad, a través de Instituciones Educativas Especializadas (IEE), los establecimientos de educacién escolarizada ordinaria y las Unidades de Apoyo a la Inclusién (UDAN, Capitulo EDUCACION ESPECIALIZADA, Art. 3. Definicion.- Entiéndase por educacién especializada a aquella que brinda atenci6n educativa a nilios, nlfias y/o adolescentes con discapacidad sensorial (visual o auditiva 0 visual-auditiva), motora, intelectual, atismo 0 multidiscapacidad. La educacién especializada propendera a la promocién e inclusién de quienes puedan acceder a instituciones de educacién ordinaria Art. 4- Las instituciones de Educacién Especializada.- La educacién especializada se se brindard a través de Instituciones de Educacién Especializada (IEE) que, para el cumplimiento de su labor, contardn con talento humano, recursos didcticos e infraestructura especializada Educamos para tener Patria ‘Av. Amazonas N34-432 ysuon Pablo Sanz, Tlf 396-1500 ‘wun educncion gob ec (sito Evodor